五年级下美术说课稿鸟语花香_赣美版

1、.今天我说的课题是?鸟语花香?，下面我从6部分说说本课的教学设计。一、教学构造与内容简析 一 教材的地位和作用： “鸟语花香是美术第10册第四单元的内容，本单元是根据国家课程标准设计的“造型·表现领域的课程，。作为学习中国画的入门课，教材以花鸟画的欣赏为切入口，转到学习花鸟画的的创作技法。通过本单元的学习，使学生理解中国画的艺术特点，体验中国画笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用；培养学生的审美才能和对中国画的鉴赏才能，进步人文素养；为以后学习、欣赏中国画打下根底。二 教学目的： 根据教学大纲和教材要求，本着使学生进步对美的感受才能和艺术创造才能，培养学生形成良好的

2、思想品德，确定本节的教学目的为：1、知识目的：熟悉中国画工具、材料、理解用线的表现方法，体会笔墨的韵味，尝试水墨的表现技法。 2、才能目的：能开展有个性的表现才能，领会中国画所寄托的人格精神。 3、情感目的：培养学生的爱国热情、民族精神和审美情感。 三 教学重点、难点： 中国画是通过笔、墨之间的关系来表现画面关系，从而到达以物咏志抒发情怀。所以把理解花鸟画的艺术特点作为本课的重点内容。但是怎样通过笔墨来表现个性又是“只可意会，不可言传的。因此把“诗意画的构思创作作为本课的难点。 二、教学方法和手段： 初一学生可以对美术作品和美术现象进展简单的欣赏与陈述，但对美术作品的文化内涵的理解有一定的难度

3、，我打算以下面三种方法为主进展教学1、采用讨论的方式来解决“问题，学生在讨论中，积极考虑，各抒己见，互相启发，不仅获得对知识的深化认识，也可以进步学生学习兴趣。2、直观教学法，利用课件课件中使用大量的图片进展直观教学。最大限度的激发学生的学习积极性，通过老师演示调动他们积极参与讨论课堂中出现的问题。 3、练习法：是指学生在老师的指导下，运用学过的知识和技能，进展绘画创作等练习。使学生获得操作体验，加深对美术的理解，形成技能和开展才能的教学方法。三、学法指导：我准备采用下面两种方法为主进展学法指导： 1、自主探究学习法，运用探究式学习方法培养学生自主学习才能，训练学生发现问题、解决问题的才能。

4、2、合作交流法 在学习活动中，让学生通过互相交流，听取不同的看法，分享彼此的经历，拓宽学生思路，达成教学目的。 四、教学过程以欣赏、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开。1、创设情境，表达感受播放音乐?鸟语花香?，问学生会想到什么？很多学生会想到鸟语花香老师快速完成一幅花鸟画作品，提问：我画的是什么内容，哪个同学能为这张画取一个嘴富有诗意的题目，久可以得到这幅画，然后从学生的答复中选一个嘴恰当的题目两者画上落款。在大家的掌声中送给学生。板书鸟语花香花鸟画的欣赏通过上面的交流，来激发学生对本节课学习的欲望与学习的兴趣， 2、引导欣赏，加强体验。课件出示荷花的照片，问学生看了有什么感觉？比较?出水芙蓉

5、?中的荷花有没有表现出这个特点，古人为什么喜欢画荷花？荷花有什么象征意义？学生分组讨论荷花的象征意义，读读周郭颐的?爱莲说?。感受中国古代花鸟画的人文特点。引导学生归纳：在中国画家笔下，花鸟画不仅表现花鸟外形美，更重要的是通过自然界中的花鸟寄托人的主观感情。借物喻人、托物言志欣赏?事事有余?、?花好月圆?等作品，并说说画家表达怎样的思想感情，让学生讨论花鸟的照片与绘画，通过比较讨论的形式得出结论。从而激发学生的思维，表达重视解决问题的过程的教学方法。通过分析照片与绘画的区别，理解花鸟画寄托着画家的思想感情突出本课的教学重点。3、分析讨论，层层深化1欣赏王冕的?墨梅?，说说梅花寄托画家怎样的思想

6、感情，你会想到哪些与梅花有关的诗句。结合画面特点，给他配上最适宜的诗。再欣赏诗画，加深理解画家借画墨梅标榜自己清高孤洁的思想。 归纳在写意花鸟画中，画家尤擅长把发挥画意的诗歌题句，用与画风相协调的书法在适当的位置书写出来，辅以印章，成为一种以画为主的综合艺术形式。抒发主观感受，表现潜在精神，“诗中有画，画中有诗。2给画配上诗句：小荷才露尖尖角，接天莲叶无穷碧 3介绍清代诗人马曰璐的诗?杭州半山看桃?，再欣赏海派画家王震的?桃花飞燕?，比照、欣赏、感受中国花鸟画的诗情画意。通过给画配诗和给诗配画的过程，让每个学生积极主动的参与到美术学习的活动中，这样对诗中有画，画中有诗的理解就深化鲜活起来了开启

7、了学生创作的欲望，做好这一步，能使学生在诗意画的构思创作难点得到解决。4、学生体验，稳固进步 1让学生大胆画出各种笔墨效果，也可随机画出有一定详细形象的物体。2评述自己的作品。让学生说一说自己用中国画工具作画的感受本环节，只要学生能大胆的用手中的画笔在宣纸上涂、抹、甚至乱画都行。学生在体验笔墨韵味的同时，他们小组之间会互相学习，学生自己会觉察谁“涂得好、谁的不够好。而这些体验老师是无法直接告诉学生的。本环节老师应该给予学生鼓励与赞扬，进一步激发他们的学习兴趣。通过体验，学生能把掌握的知识转化为技能或技巧。五说板书设计 1、美术课的板书应融画与一体，因此，在教学中，应将欣赏评述过程与板书相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到直观清楚，突出主题，照顾全面。六说反思本课学习在教法上我遵循“教为主导，学为主体，创造表现为主线的教育思想，根据初一学生的身心特点，我采用证题赏画的形式引入教学，用多媒体课件激发学生的兴趣，唤起学生主动学习的欲望，让学生在头脑中对学习的内容有一个感性认识；对作品的欣赏运用比较欣赏法，比照中理解、认识、理解作品的文化内涵，认