《语文香菱学诗》ppt课件

1、1 1、 被誉为我国被誉为我国“古代小说的古代小说的顶峰之作顶峰之作”的一部小说是的一部小说是 2、请说出其中的一个人物，并、请说出其中的一个人物，并说出与之相关的情节：说出与之相关的情节：人物：人物：情节：情节：2红楼梦红楼梦慕雅女雅集苦吟诗慕雅女雅集苦吟诗香菱学诗3.;学习目标学习目标1了解了解红楼梦红楼梦的相关知识的相关知识 积累生字生词，丰富语言积累。积累生字生词，丰富语言积累。 2讨论分析香菱这一人物形象，学习讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的方法；小说塑造人物的方法； 3 3、学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求、学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，在学习上要好学、乐学，更学

2、精神，在学习上要好学、乐学，更要善学、苦学。要善学、苦学。4红楼梦红楼梦是我国古典小说中伟大的现实主是我国古典小说中伟大的现实主义作品。它以贾、史、王、薛四大家族为背义作品。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程。索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙风、袭人、香菱等一系列富有典型性格王熙风、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。全书规模宏大，结构严谨，不的艺术形象。全书规模宏大，结构严谨，不仅镜子般

3、地反映了封建社会晚期广阔的现实仅镜子般地反映了封建社会晚期广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识如官制、仪礼、建筑学、医学、音乐、常识如官制、仪礼、建筑学、医学、音乐、绘画等，有绘画等，有“中国封建社会的百科全书中国封建社会的百科全书”之之称。称。 5曹雪芹曹雪芹： 中国清代伟大的文学家，名沾，字梦阮，号雪芹中国清代伟大的文学家，名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。大约生于，又号芹圃、芹溪。大约生于1724年，卒于年，卒于1763年。曹雪芹在富贵荣华中长大。其先世是年。曹雪芹在富贵荣华中长大。其先世是正白旗包衣（家奴），曾祖父曹玺，祖父曹寅

4、，正白旗包衣（家奴），曾祖父曹玺，祖父曹寅，父辈的曹颙和曹頫相继担任江宁织造达父辈的曹颙和曹頫相继担任江宁织造达60余年之余年之久，颇受康熙帝宠信。曹家也因此成为当时财势久，颇受康熙帝宠信。曹家也因此成为当时财势熏天的熏天的“百年望族百年望族”；雍正初年，由于统治阶级；雍正初年，由于统治阶级内部斗争的牵连，曹家遭受多次打击，曹頫被革内部斗争的牵连，曹家遭受多次打击，曹頫被革职入狱，家产抄没，举家迁回北京，家道从此日职入狱，家产抄没，举家迁回北京，家道从此日渐衰微。渐衰微。6曹雪芹的一生经历了曹家由兴衰到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的

5、生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作红楼梦打下了良好的基础。7曹雪芹简介v曹雪芹生于曹氏家族衰落的前夕。在曹雪芹生于曹氏家族衰落的前夕。在他少年时代，继承康熙皇位的雍正皇他少年时代，继承康熙皇位的雍正皇帝就把曹家的第四任织造曹兆从江宁帝就把曹家的第四任织造曹兆从江宁革职抄家，遣回北京。到了乾隆时期革职抄家，遣回北京。到了乾隆时期，曹家可能又遭天灾人祸，彻底结束，曹家可能又遭天灾人祸，彻底结束了曹雪芹无忧无虑的贵公子生了曹雪芹无忧无虑的贵公子生 活。而活。而曹雪芹的这段不同寻常的经历，对他曹雪芹的这段不同寻常的经历，对他创作创作红楼梦红楼梦产生了重要的

6、影响。产生了重要的影响。于是，他把荣、宁贵族生活的描写，于是，他把荣、宁贵族生活的描写，熔铸在熔铸在红楼梦红楼梦深刻的艺术形象创深刻的艺术形象创造里。造里。 8曹雪芹的生活v 曹雪芹在落魄的生活中，却一直顽强曹雪芹在落魄的生活中，却一直顽强坚持着坚持着红楼梦红楼梦的写作。成为千古的写作。成为千古遗憾的是，曹雪芹过早地被贫苦夺去遗憾的是，曹雪芹过早地被贫苦夺去了他富有才华的生命，而没能完成他了他富有才华的生命，而没能完成他这部呕心沥血的杰作。曹雪芹四十几这部呕心沥血的杰作。曹雪芹四十几岁就死去了，身后留下一个新婚不久岁就死去了，身后留下一个新婚不久的妻子和几束残稿，连埋葬的费用都的妻子和几束残稿

7、，连埋葬的费用都是他几个好友资助的，而他创作的是他几个好友资助的，而他创作的红楼梦红楼梦，却在他死后三十年，排印，却在他死后三十年，排印问世，风靡全国。问世，风靡全国。 9贾府人物关系一览表贾府人物关系一览表宁国公宁国公贾演贾代化贾演贾代化贾贾 敷敷贾贾 敬敬贾珍贾蓉贾珍贾蓉贾惜春贾惜春（秦可卿）（秦可卿）荣国公荣国公贾源贾代善贾源贾代善（贾母）（贾母） 贾贾 赦赦（邢夫人）（邢夫人）贾贾 琏琏（王熙凤）（王熙凤）巧巧 姐姐贾迎春贾迎春贾贾 政政（王夫人）（王夫人）贾贾 珠珠（李纨）（李纨）贾贾 兰兰贾元春贾元春贾宝玉贾宝玉贾探春贾探春贾贾 敏敏（林如海）（林如海） 林黛玉林黛玉10香香菱菱根

8、并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡自从两地生孤木，致使香魂返故乡。 叹香菱叹香菱.mp311 香菱，本名甄英莲（偕音香菱，本名甄英莲（偕音真应怜），原籍姑苏真应怜），原籍姑苏.香菱是香菱是个苦命女子，出身乡宦家个苦命女子，出身乡宦家庭她三岁被拐，长大后被庭她三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，后随呆霸王薛蟠买去做妾，后随薛家进京，一直住在荣府的薛家进京，一直住在荣府的梨香院平日也要伺候薛蟠，梨香院平日也要伺候薛蟠，难得有空，这一次薛蟠因外难得有空，这一次薛蟠因外出经商，宝钗便把她带进了出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴环境的大观

9、园给自己做伴环境的变化激发了她学写诗的愿望，变化激发了她学写诗的愿望，宝钗笑她宝钗笑她“得陇望蜀得陇望蜀”劝她劝她“且缓一缓且缓一缓”可她急切得很，可她急切得很，于是去找黛玉于是去找黛玉12生字词生字词v需积累的词语： 腻烦腻烦 怔怔怔怔 平仄平仄 摩诘摩诘 鳏鳏鳏鳏 颦儿颦儿 画缯画缯 穿凿穿凿 揣摩揣摩 起承转合起承转合 以词害意以词害意 地灵人杰地灵人杰 诲人不倦诲人不倦 挖心搜胆挖心搜胆 精血诚聚精血诚聚13一、整体感知：一、整体感知：、用自己的话概括文章、用自己的话概括文章的主要内容。的主要内容。、香菱学诗的过程可分、香菱学诗的过程可分为哪几个环节？为哪几个环节？（拜师）读诗、谈诗、

10、（拜师）读诗、谈诗、 作诗作诗14二、品一品二、品一品在塑造香菱这个人物形象时运用了哪些描写手法？在塑造香菱这个人物形象时运用了哪些描写手法？这些描写对刻画人物有什么作用？这些描写对刻画人物有什么作用？ 鉴赏刻画人物的方法，体味这些方法的妙用，鉴赏刻画人物的方法，体味这些方法的妙用，是小说欣赏的一个重要的内容。当你能准确鉴赏描是小说欣赏的一个重要的内容。当你能准确鉴赏描写方法时，你已领悟了文学作品的写方法时，你已领悟了文学作品的“三味三味”。 运用运用正面描写正面描写（语言、动作、神态等）（语言、动作、神态等）和和侧面描写侧面描写，这些描写，这些描写生动、细腻生动、细腻地刻画出香地刻画出香菱的

11、形象，表现出香菱学诗时的认真、刻苦、菱的形象，表现出香菱学诗时的认真、刻苦、废寝忘食的精神，使人物形象更丰满，具体可废寝忘食的精神，使人物形象更丰满，具体可感、仿佛立于眼前。感、仿佛立于眼前。15方法点拨方法点拨1、人物描写的方法：、人物描写的方法：外貌描写、语言描写、外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写动作描写、神态描写、心理描写 2、作用：、作用：（1）外貌描写：交代了人物的身份）外貌描写：交代了人物的身份、地位、处境、经历、心理状态或性格等、地位、处境、经历、心理状态或性格等（2）其他四种描写：生动形象地表现了人物）其他四种描写：生动形象地表现了人物的心情或性格、精神品质等。

12、的心情或性格、精神品质等。句式：句式：运用了运用了描写，生动形象地写出了描写，生动形象地写出了，表现了，表现了。16 人物是小说的重点，是作者传人物是小说的重点，是作者传达心声的必需，关注人物，我们就达心声的必需，关注人物，我们就会与作者贴得更近。请读一读课文，会与作者贴得更近。请读一读课文，说说你眼中的香菱。说说你眼中的香菱。品一品品一品我认为我认为 香菱是个香菱是个 （ ）的人。的人。理由是理由是（ ）天资聪颖、热爱学习天资聪颖、热爱学习17分析人物方法分析人物方法思路思路:第一步，找出文中最突出的性格品质；第一步，找出文中最突出的性格品质；第二步，分析文章中写了哪些事，分别表现了什么品质

13、；第二步，分析文章中写了哪些事，分别表现了什么品质；第三，分析文中对人物的描写第三，分析文中对人物的描写,如语言、动作、神态、心理等；如语言、动作、神态、心理等； 第四，注意侧面描写，往往蕴含作者的感情倾向。第四，注意侧面描写，往往蕴含作者的感情倾向。题型：题型：1、概括人物的性格特点、概括人物的性格特点.2、主人公是一个怎样的人，请结合文章有关情节分析一下。、主人公是一个怎样的人，请结合文章有关情节分析一下。：方法点拨：方法点拨：18读过读过红楼梦红楼梦的人都说，林黛玉的人都说，林黛玉是体弱多病、多愁善感、孤傲尖刻是体弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的，书中也说她是的，书中也说她是“孤高自许、目孤

14、高自许、目下无尘下无尘”，可课文中并没有见到这，可课文中并没有见到这样的黛玉，你觉得文中的黛玉是怎样的黛玉，你觉得文中的黛玉是怎样的一个人呢？样的一个人呢？我认为黛玉是个我认为黛玉是个 （ ）的人。的人。 理由是理由是（ ）学识渊博、热情大方学识渊博、热情大方19香菱的三首咏月诗香菱的三首咏月诗20月挂中天夜色寒，月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛，良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。晴彩辉煌映画栏。、前人咏月习用的词藻堆砌。前人咏月习用的词藻

15、堆砌。、诗中、诗中“月挂月挂”“”“玉镜玉镜”“”“冰盘冰盘”等，词藻陈腐。等，词藻陈腐。、全诗没有表达真情实感。、全诗没有表达真情实感。香菱的第一首诗香菱的第一首诗21、全诗在咏月色而不是、全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题。月亮本身，有些跑题。非银非水映窗寒，非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。余容犹可隔帘看。、能用、能用“花香花香”“”“轻轻霜霜”等比喻。等比喻。、用、用“人迹人迹”“”“隔帘隔帘”等

16、情景烘托。等情景烘托。、 “玉盘玉盘”“”“玉栏玉栏”等词语仍有陈旧的气息。等词语仍有陈旧的气息。香菱的第二首诗香菱的第二首诗22精华欲掩料应难，精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应自问，博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？何缘不使永团圆？ 、句句都似非写月，但句句与月相关。、句句都似非写月，但句句与月相关。、用词典雅含蓄，设意新奇别致。、用词典雅含蓄，设意新奇别致。、是切合香菱自己的身世，借咏月而、是切合香菱自己的身世，借咏月而怀人，流露了真

17、情实感。怀人，流露了真情实感。23 香菱学诗的过程，可用王国维香菱学诗的过程，可用王国维人间词话人间词话中的中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括： 第一境第一境“悬想悬想”阶段：阶段：“昨夜西风凋碧树，独上昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。高楼，望尽天涯路。”第二境第二境“苦索苦索”阶段：阶段：“衣带渐宽终不悔，为伊衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，。消得人憔悴，。”第三境第三境“顿悟顿悟”阶段阶段“众里寻他千百度，蓦然回首，众里寻他千百度，蓦然回首，那人在灯火阑珊处。那人在灯火阑珊处。” 24香菱学诗成功的原因是什么？香菱学诗成功的原因

18、是什么？三、议一议三、议一议她天资聪颖，乐学、善学、苦学她天资聪颖，乐学、善学、苦学（这是最主要的原因）；（这是最主要的原因）；、老师指点得法、老师指点得法尤其是黛玉尤其是黛玉、大观园的良好环境、大观园的良好环境251、香菱学诗经历，对你学语文有何启、香菱学诗经历，对你学语文有何启发？发？2、香菱学诗取得一定成绩，说明了什、香菱学诗取得一定成绩，说明了什么道理（你能用一句格言加以概括吗？么道理（你能用一句格言加以概括吗？3、根据本文内容完成对联。、根据本文内容完成对联。上联：上联：废寝忘食香菱苦学诗，废寝忘食香菱苦学诗，下联：下联：诲人不倦黛玉巧施教诲人不倦黛玉巧施教议一议议一议26四、疑一疑

19、四、疑一疑：1、你在本文的学习过程中，还有哪些、你在本文的学习过程中，还有哪些地方感到疑惑？地方感到疑惑？27香菱，一个侍妾，痴痴学诗，有必要吗？香菱，一个侍妾，痴痴学诗，有必要吗？疑一疑：疑一疑：28 香菱学诗就像一支清越的小夜香菱学诗就像一支清越的小夜曲，是她丰富醇美的心灵的一次曲，是她丰富醇美的心灵的一次曝光，是她精神自我的一次净化曝光，是她精神自我的一次净化和升华，是她生命价值一次难能和升华，是她生命价值一次难能可贵的可贵的“实现实现”。在学诗中，香。在学诗中，香菱表达了她脱俗入雅的高尚追求菱表达了她脱俗入雅的高尚追求，浸透了她对人生的美好理想，浸透了她对人生的美好理想，迸发了她身上的美和生命的诗意迸发了她身上的美和生命的诗意！29 随着薛蟠的归来，香菱终随着薛蟠的归来，香菱终究离开了大观园。等待她的，究离开了大观园。等待她的，是薛蟠正妻夏金桂的敌视与折是薛蟠正妻夏金桂的敌视与折磨磨渴望美好、苦志学诗的香菱，渴望美好、苦志学诗的香菱， 饱受凌辱，终得干血症而死。饱受凌辱