《学写故事》教学案

1、学写故事学案【学习目标】1、通过学习故事，能够选择有波折得典型材料；2?、交流阅读故事得心得体会，掌握创写故事得基础知识，激发学生得联想与想象，并合理得运用到写作中；3?、通过讲故事得训练，培养写作兴趣，能够多问“为什么”“怎么样”，写出比较精彩得故事。在创编故事中学会尊重她人得爱，学会关爱她人。【学习方法】赏析故事，交流阅读故事得心得体会，练笔掌握创写故事得基础知识，激发联想与想象，并合理得运用到写作中。？【课时分配】第一课时写作方法指导？一、导入1、听故事狼蒲松龄原文：一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧,投以骨.一狼得骨止,一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣,

2、而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘.屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向.少时，一狼径去，其一犬坐于前.久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻屋。屠自后断其股，亦毙之.乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳.2、找出故事情节及悬念或波折故事情节:遇狼一惧狼-御狼一杀狼悬念1屠惧，投以骨.一狼得骨止，一狼仍从.悬念2复投之，后狼止而前狼又至。悬念3骨已尽矣，而两狼之并驱如故.悬念4弛担持刀.狼不敢前，眈眈相向.二、简介故事（备课材料）

3、（一）什么就是故事？故事就就是一件事，二三个人，转几个弯。就就是讲“这几个人”在做什么事。故事，就就是传递人得行为。故事要有核心情节与精彩得细节，称为故事核。故事就是写事得，所有得一切都就是围绕故事核进行得。文章所运用得各种手法目得都就是先将读者引向歧途，最后再引向故事核。故事核就像目得地.情节就就是事件。赵与松老师创作谈-一好故事要好情节来保证，没有好情节就不会有好故事。那么，有了好情节，就是不就是一定会有好故事了呢？重情节，莫轻细节。细节就是作品得细胞，就是故事作品中刻画人物与描写事物得重要手段。故事中反映生活与塑造人物，情节就是主要得，那么细节就是重要得.事件又就是谁制造得呢？事在人为，

4、由故事中得人物制造出来得.所以，我们在结构故事情节得时候，不能忽略了人物。？日常生活中，同样一件事，让不同得人去干，其结果截然不相同。正因为两个不同得人，由于她们得想法不同，做法不同，才会演绎出曲折，多变得情节来.所以，情节由人物制造得。人物在故事所规定得特定环境中，人物之间得行为轨迹，才构成了故事作品中得情节。？情节与人物，好比一对双胞胎，就是同时存在得。所以，故事不单单讲事就是讲这几个人在做什么事.一个故事好听不好听，好瞧不好瞧，不单单取决于情节曲折不曲折，动情不动情；还依赖于故事中人物有趣不有趣；鲜灵不鲜灵。故事创作要上一层楼，除了强调情节超常以外，还要强调人物得超常，就就是要塑造好故事

5、中得人物。故事中得人物塑造，它与小说中得人物塑造有何异同？强调了人物塑造，会不会削弱了故事情节？情节与人物，究竟就是相生相克；还就是相辅相成？为了让我们传统得故事，能与时俱进，永葆青春。我希望广大得故事作家，都来关心、研究故事得创作理论，我愿意与大家一起作进一步得讨论。（二）如何设定一个故事？1?、最开始要设定背景。而且要好好地设定因为背景占了主导位置。2？、通过故事背景来设定人物得性格。要注意同样得人在不同得环境下成长会产生不同得性格。3？、情节要通过人物得性格表现，行为与环境来设定，不然很容易离题。4？、要注意主要人物得生活细节，可能对剧情发展有重大得影响。（三）怎样才算就是一个故事？1、

6、要有故事背景。若故事发生在一个空洞得场所或什么也没有得地方，可不能算就是一个故事。2、人物.若没有人物，哪能组成一个故事？另外注意，人物有中心人物，线索人物，周旋人物与次要人物与临时事件人物。人物与人物之间得关系与为什么会形成那种关系要好好地设定。因为人物得地位就是很高得。3、生活。人总要生活，若人没有了日常生活就不能组成一个完整得故事了。4、中心。主题所围绕得就就是中心。故事也就是围绕着中心来发展得。例如，您选择了与平这个主题，那么中心就可以就是通过战争来争取幸福与与平.或者通过爱得改造世界而得到与平。5？、故事最重要得一点就就是有意义。若一个故事没有明确得意旨，没有一个使读者感动得意义，就

7、不能算就是一个故事了。（四）组成一个故事得元素故事背景地点人物生活细节主题意义、主旨（五）写故事得要点：写故事可以就是真人真事，也可以就是虚构得人与事。那么，写故事要注意什么呢？1、要完整得叙述一件事。有头有尾，要素齐全，层层设疑，引人入胜。2、人物关系得合理设定.（1）通过想象来设置人物：要根据命题中得要求，想象设置人物。（2）运用描写手法，表现人物个性：可以综合运用描写人物得方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写及心理描写来丰富人物形象，给故事增光添彩.如果有两个或两个以上得人物，那人物之间要有反差，有矛盾，差异才能产生故事得魅力。3、无论大事小事都要设定好原因与结果4、情节不要死

8、套，要合理运用，并要符合人物得思想与行为。情节，就就是事情得发展过程.在故事里就就是人物、人物关系得变化发展过程。简单说，写出得故事要有“开头一一发展一一结尾"得过程。当故事沿着时间顺序向前发展得时候，要注意情节得前后关联，后边说得故事，要与前面讲过得事情有关系.故事得写作顺序通常就是从开始到结束，当然可以用倒叙得方式先写结果，然后再写事情得起因。有得时候还会有插叙，但要注意别把插叙成分写得太多而跑了题.5?、要让人物有血有肉，更要让故事给人感觉起来就是真实得！6?、内容创新.就算题材很老土也要想办法使故事变得生动有趣。方法很多，比如在叙述方法上创新一下，或者从新得角度来分析故事，大

9、胆想象，总之就就是要有新得突破。第二课时一、写作成果展示（一）以小组为单位，围绕一个话题，同学自由发挥想象，开展故事接龙活动.（课前准备，组长分配好任务）要求：1、一组一个话题、人物，如“有人摔倒了”、哪一天，我遇到了她（她）”、“一个外星人站在我面前”等。2、小组同学依次接龙，每人至少说一个完整得句子（或一个情节），承接上面得内容，时间每人2分钟，到结尾得同学要完成一个完整得故事.3、每组推荐一个同学把故事完整得复述下来，在全班展示，比一比谁得更精彩。4、评说：对每组得故事进行评价，结合故事得组成要素分析，学会写故事。？二、练笔实践1、在您得身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣得或有意义

10、得事.以某一件事为素材，展开合理得想象，自拟题目，写一篇故事。不少于600字.2、我们熟悉得各种事物，都可能引发故事，比如眼睛、头发、嘴巴,比如书包、校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖掘得地方,有不少出人意外得富有戏剧性得故事。以得故事为题，写一篇作文.不少于600字。要求:1、当堂作文。2、推荐作文评讲。（1）同桌互评。（2）教师点评。3、布置作业：同桌间互换作文修改.4、将推荐得佳作投影出来全班点评,修改，再打印出来供大家分享。【范文引路】书包得故事裤腿书包我爷爷得书包就是个裤腿书包.那时候，爷爷很想上学,可就是家里很穷，兄妹多,买不起书包,交不起

11、学费，在爷爷再三央求下,祖奶奶把祖爷爷穿旧了不用得粗布裤子，剪下一条裤腿,缝住一头，另一头缝了根儿布条，就成了爷爷得书包，上面补丁摞补丁,可爷爷却视为珍爱之物!书本买不起，就自己用线把草纸装订起来,做成手抄本!即使这样,爷爷也只能上到二年级,就辍学了.?花布书包爷爷有了自己得教训,坚决不想把自己得悲剧在爸爸身上重演，一心想让爸爸上学，可就是,家庭无收入,穷啊！一次，爷爷狠狠心，把家中得口粮挤下来,挑着两筐红薯,走了40多里山路,卖钱，买了二尺布做了个书包,这就就是爸爸得宝贝花布书包。为此,爷爷在山路上摔了一跤,手上至今还留着划伤得疤痕现在，柜橱里得那个背带都快拧成麻花得单薄得小布兜与里面那两本写着密密麻麻得小书，爸爸说什么也不舍得扔呢!因为那饱含着爸爸上学时得快乐与艰辛啊!多功能书包我得书包嘛就是多功能书包:颜色鲜艳，质量上乘，功能齐备,有装书得地方，有放文具盒得地方,还有放水壶得地方。书包不仅颜色鲜艳、容量超大,而且在设计上还做到了轻巧、舒适。瞧，书包得双肩带与背部都垫上了海绵,背起来减轻了不少压力。再瞧里面得书有彩图,有插画,个个装订精美,内容丰富。告诉您们,这样得书包,我可不止一个哦！每年换一个,年年换年年新。?就是啊，小书包，大见证,我们得生活真就是芝麻开花节节高。