纵叉教学设计[2]

1、纵叉教学设计目标确定的依据1. 课程标准相关要求本课教学是以新课程的基本理念为指导，认真贯彻“健康第一”的指导思想，通过多种练习手段与方法，创造良好的学习氛围，让学生学会纵叉的动作方法，发挥学生在学习中的积极性、主动性，培养学生的合作学习能力，让学生在既严谨，又愉快的气氛中感受技巧项目带来的乐趣，为培养学生良好的心理素质和勇敢的意志品质奠定基础。2. 教材分析技巧教材是小学生喜爱的教材之一，其中劈叉教材是基本体操类主要内容之一，它是发展学生身体柔韧、协调、平衡等素质和为今后学习体操类运动奠定基础的重要内容。劈叉教材是动作简单、易学，运动量较小，在实际教学中需要关注学生动作的协调性、稳定性，在多

2、次练习中不断提高动作质量，为以后更深一步学习技巧打下基础。3. 学情分析小学6-12岁的学生正是柔韧素质发展的关键期，这个时期的学生骨化尚未完全，关节的活动范围大，关节的柔骨较厚，骨骼硬度较小，关节囊及肌肉的伸展性也很强，韧带较容易拉长，最适宜体操柔韧性项目的练习。此阶段学生对于直观的、易于模仿的学习内容兴趣较高，但注意力不易长时间集中，活泼好动，自我约束能力差，因此在教学中需要设计多种而又有趣的教学手段，激发学习兴趣。在学习过程中，不排除个别学生存在困难，需通过教师和同伴的鼓励、帮助和保护，因材施教。目标1. 学生能熟记所学动作名称，并说出纵叉练习的动作要点。2. 大多数学生能独立完成劈叉动

3、作（指个人最大限度的定型动作）。3. 培养学生评价自己及其他人动作的意识，提高运动参与能力。评价任务1.说出纵叉技术要领，三人一组合作尝试做出技术动作。评价要点：能正确说出技术要点。纵叉技术要点前后滑行，前腿后部、后腿前部着地，脚面绷直，上体正直。2.自由组合、互相帮助完成劈叉游戏。评价要点：遵守游戏规则，安全意识强。3.4人小组合作学习，积极进行组内反馈评价要点：相互之间能够保护与帮助，及时纠正错误动作教学过程结构学习内容指导与练习组织形式与过程评价次数一、课堂常规教帅宣布教学内容：1. 纵叉2. 游戏：架人下纵叉1. 体委整队，报告人数。2. 师生问好。3. 师检查服装，安排见习生。集合整

4、队组织形式：四列横队。评价方式：语言表述。1导入与热身(8分钟)二、热身练习1. 慢跑2. 小游戏：小雨滴三、柔韧素质练习：坐位体前屈、俯卧抬上体、跪撑后倒腰。4.师宣布本课内容。1. 师讲慢跑的方法与要求后，口令引导学生统一练习。2. 不断提示个别动作要领。3. 语言提示学生调整呼吸。1. 教师指导若干学生做示范，然后提出练习要求。2. 学生两人一组结伴练习。3. 教师注意观察，提示个别动作。评价要点：快、静、齐,精神饱满。组织形式：四列纵队。练习队形：体操队形。评价方式：观察、语言表述。评价要点：分组明确，按顺序轮流使用垫子。练习坐位体前屈时，要保持两腿伸直；俯卧抬上体时，双手从后抱头，尽

5、量抬上体；跪撑后倒腰时，要在同伴帮助下逐步后倒，有所控制。次1次4X8次实践与提高(29分钟)一、游戏：架人下纵叉游戏规则：3人一组，1人站在中间，另两人站在他的两旁。中间的人两臂放在两旁人的肩上，两腿前后分开慢慢下纵叉，同时两旁的人慢慢下蹲，当中间人不能坚持时，两旁的人慢慢站立将其扶起。二、学习：纵叉动作要领：站立，一腿向前滑，使两腿前后逐渐分开，以大腿（前腿后部，后腿前部）着地，脚面绷直（前脚背向上,后脚内侧贴地），上体正直，面向正前一、游戏1. 教师讲解游戏方法与规则。2. 教师语言引导，三人一组进行练习。3. 教师讲评。二、学习1. 教师展示图片并讲解动作要领，引导学生认真观察，动脑思

6、考。2. 集体练习：坐在垫子上，做一腿伸直，一腿屈，两手扶住伸直腿的脚，上体向前压练习。组织形式：三人一组自由结合评价方式：观察、语言表述。评价要点：教师口头评价，凡配合默契的组得一分。遵守游戏规则，安全意识强。组织形式：集体练习。评价方式：观察、语言表述。评价要点：前后滑行，前腿后部、后腿前部着地，脚面绷直，上体正直。314次反复练习方，两臂放体侧，两手撑地。3、集体练习：一腿向前滑，一腿向后伸，上体稍前倾，两手撑地，慢慢做上下震动。4、自由结伴分组练习：两人架住下纵叉。5、尝试独立元成动作。调节与评价(3分钟)一、放松游戏：越过岗哨。二、总评。三、布置收拾器材、亘布卜课。1. 教师闭眼，学生悄悄从其身边走过，站成集合队形。2. 师生共评，总结本课收获。3. 布置学生收还器材。组织形式：集体进行。评价方式：语言表述