三年级上册道德与法治教案7生命最宝贵第一课时人教部编版.doc

1、三年级上册道德与法治教案-7生命最宝贵第一课时人教部编版7、生命最宝贵 第一课时我们的生命来之不易 教学目标： 1知识与能力：懂得母亲怀孕的辛苦与不易，发展对生命的可贵与美好感受体验的能力，提高观察事物、分析p 问题的能力。2情感与态度：领悟生命的珍贵，懂得要珍爱生命，激发对父母、他人及社会的感恩之心。3行为与习惯：通过探寻自己的成长历程，了解生命来之不易，知道自己的生命承载了家人的爱和期盼，增强自我保护意识。教学重点： 了解我们的成长历程，懂得生命来之不易。 教学难点： 体验生命的可贵，懂得要珍爱生命，要有感恩之心、热爱生活。课前准备： 1 教师：课件、婴儿孕育形成过程视频、手机。2 学生：

2、 (1)采访爸爸、妈妈了解自己的成长故事； (2)开展7天“护蛋活动”、填写记录表。教学过程： 一新课导入 1教师：同学们，我们每个人都有自己的家，都有漂亮的房子；有的同学家里还有车;我们还有钱、名利以及生命，这些哪个最宝贵呢？ 生1：生命最宝贵。生2：生命最宝贵。2教师：同学们说的对，今天我们一起来学习“第7课生命最宝贵”。（教师同时板书课题）二.新知讲授 （一）初步了解生命的形成过程 1.教师：那宝贵的生命是从哪里来的呢？ 生1：妈妈的肚子里； 生2：妈妈的生的； 生3：是妈妈给我们的生命。 2.教师播放幻灯片：（1）生命是从一个受精卵开始（2）是妈妈怀胎十月孕育了我们 3.播放视频：请看

3、“婴儿孕育形成的过程”。 师：通过观看你了解到了什么？ 生1：我们开始时长得像海马。生2：我们在妈妈的肚子长得像外星人。生3：在妈妈肚子里应该先长胳膊再长腿。生4：眼睛长的又大又黑。生5：长得很丑。生6：我们有时会踏妈妈。师过渡：妈妈就怀着这样的我们，生活着。【设计意图】让学生通过观看视频资料，了解到我们的生命从何而来，观察生命形成的奥秘，激发学习兴趣。（二）体验妈妈孕育宝宝的不容易 1.播放幻灯片： 怀孕妈妈生活的几个场景（教材47页图片）师：看了这幅图你想说点儿什么？ 生1：妈妈太辛苦了。生2：妈妈总用手捂着肚子，怕碰着，时刻保护着宝宝。 生3：妈妈很小心地生活着。2.师过渡：妈妈孕育一个

4、小生命真不容易，今天我们就来体验妈妈怀孕时的生活。体验五分钟妈妈：（教材48页）（1）要求： a.体会做几个日常动作时的感受。b.要时刻保护好肚子里的“宝宝”。c.先小组内先交流感受，再汇报。（2）准备动作： a.把书放到自己旁边的地上。b.把自己的鞋解开带，脱下一只。c.把文具都装进书包里，背在胸前模拟怀孕的妈妈。（3）体验五分钟孕妈妈： a.“孕妈妈”弯腰捡起地上的书。 b.“孕妈妈”弯腰穿鞋、系上鞋带。c.“孕妈妈”趴在桌子上休息一会儿。d.“孕妈妈”种植蒲公英。（4）体验的感受小组交流再汇报： a.平时完成这些动作感觉困难吗？当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这些动作感觉怎么样？ b.除了这

5、些动作的变化外，怀着宝宝的妈妈为了孩子的健康，还会改变哪些习惯？因为有了宝宝，妈妈还会关注哪些问题？ c.如果让你扮演“孕妈妈”的时间变成五十分钟、五个小时、五天，甚至更长时间，你的感觉会怎样？（5）小结：孕育生命不容易 a.播放当堂课上重点录制的“孕妈妈”们种植蒲公英的录像，让学生看到自己劳动时不方便、感觉非常困难、难以忍受的场面，还看到突发事件：唐同学在劳动时被王同学碰到了，唐同学竟然忘记了自己是“孕妈妈”，抬双脚就去蹬王同学，教师及时提醒保护“宝宝”，唐同学立刻改正。这更加让学生自己感受到怀孕时也会面临风险和意外的，一个新生命的诞生来之不易呀！ b.师：板书“孕育不易” 【设计意图】学生

6、从日常生活事例的亲身体验，感受母亲笨拙的体型承载着“肚子”的重量，即要从事正常的家务、干地下农活等工作，还要时刻注意保护“宝宝”，体验怀孕妈妈小心翼翼、担心的心情，以及面临的风险和意外，感受妈妈孕育生命的艰辛和一个生命的诞生真的很不容易，从而由然而生的珍惜生命、感恩妈妈。 （三）体验“养育宝宝”的不容易 1.了解自己成长中家人倾注的关爱 a.师过渡：有人说，孩子只愁生不愁养，小时候只要吃饱穿暖就行了，不要操什么心。你赞同这个观点吗？ 生1： 生2： b.播放幻灯片：我上三年级了。 师：孕育我们妈妈是大功臣，现在我们上三年级了，是谁养育了我们呢？ 生1：爸爸妈妈 生2：爷爷奶奶 生3：姥姥姥爷及

7、其他家人 师：现在我们成长为小小少年了，倾注了家人无限的关爱 请同学们打开书49页，看看书中的小朋友的爸爸、妈妈照顾她的主要场景： 生1：小时候，每次给我洗澡，都是全家的一项“大工程”！ 生2：爸爸妈妈每天都惦记着我的生活，怕我饿着冻着。生3：当我生病时，爸爸妈妈都很着急。 师：想想我们的家人是如何为我们付出心血的，课前我们采访了自己的家人，了解到了自己的成长故事，先小组交流，再讲给大家听。生1： 生2： 师：我们了解和回忆生活中的点点滴滴，感觉到自己的成长过程倾注了家人无尽的关爱与呵护。 师：板书“养育不易” 2.体验养育生命的不易：（课前7天开展了“护蛋行动”）幻灯片出示： “七天护蛋活动

8、”汇报- a、 护蛋经过 -b、护蛋感想汇报： 生1：-生5在座位上汇报 生6到讲台上汇报，学生汇报中，教师特意把她护的蛋碰到地上，“啪！”碎了，有的同学离开座位跑到前面看怎么了，有的同学惊呀了！师追问：怎样表达此刻的心情？ 生1：太可惜了，要珍惜生命！ 生2：还没为社会做出贡献呢，生命就结束了！ 生3：生命只有一次，再也回不来了! 生4:伤心、难过。生5：我这么精心为它建造了漂亮的窝，它竟然碎了，我想哭。 3.师小结：在养育生命的过程中，倾注了家人无限的心血，一旦失去，他们是最难过的，所以我们要珍惜生命、学会感恩。【设计意图】增加“护蛋活动”，让学生体验在养护过程自己付出的关爱，可能会经历很多波折，体会到父母、家人养育我们的不容易。教师有意弄掉汇报学生的“蛋宝宝”，只听“啪！”，瞬间一个生命结束了。是让学生在惊吓、惊呀、惋惜之余，感受生命即便是你付出了精心的照顾、呵护