二年级上册数学教案7.2分苹果｜北师大版（20XX秋）(5).doc

1、二年级上册数学教案-7.2分苹果北师大版（20XX秋）(5)北师大数学二年级上册分苹果教学设计   高台小学 吴宝萍 【学习内容】  北师大版小学数学第三册第四单元分一分与除法中的第二课时分苹果  【学习目标】   1、 通过亲自动手分实物，学会两种方式进行平均分： （1）把一些东西平均分成几份，求每份是多少； （2）把一些东西每几个分一份，求分成了几份。2、培养学生从不同角度思考问题的能力、动手实践能力和语言表达能力。3.经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快   【教学重难点】&#

2、160;   重点：面对数量较少的实物，勇于采用多种方式进行平均分。难点：如何用恰当的语言描述自己平均分实物的过程。【教学准备】   教师：制作实物图片、课件    学生：每人准备12个圆片、练习本。【教学过程】  （一）谈话导入，揭示课题 1.谈话 师：同学们，你们喜欢吃什么水果？ 师：猜猜老师喜欢吃什么水果？（苹果）师：你们猜对了，谁和老师喜欢的是一样的？ 2.揭示课题 师：老师就给大家带来了一些苹果，你们看（出示课件）。让我们来一起数一数吧！一共有多少个？ 师：老师一共带来了12个苹果，这节课老师就和同学们一起来分一分

3、这些苹果吧！（板书课题：分苹果）【设计意图：利用学生喜欢的生活情境引出教学内容，将问题形象化，拉近教学内容与学生的距离。】（二）动手实践，自主探究 1.课件出示：12个苹果，2个盘子（1）看一看，现在要把这些苹果怎样分？谁知道？（每盘一样多）师：这是什么分？（板书：平均分）（2）分一分：你们会分吗？请用12个圆片代替苹果，在小组内分一分吧！ 师：哪个小组愿意把你们的分法，在黑板上展示一下。（口令：我展示，我观看）师：刚才同学们分的真好，方法真多，有一个一个分的，有两个两个分的，有三个三分的，还有六个六个分的，同学们爱动脑筋，老师真为大家感到高兴。请看我们把12个苹果装了两个盘子，每盘一样多，就

4、是把12个苹果平均分成2份，每份是6个苹果。 2.课件出示：12个苹果，3个盘子 问：同学们再看，现在是要把12个苹果平均分成几份呢？ 师：哪盘子里应该装几个苹果呢？请大家快速的分一分。 分完的小组请用坐姿告诉老师，好！大家都分完，谁能说一说每个盘子装了几个？（也就是说把12个苹果平均分成3份，每份是4个苹果）3、想一想：还可以把12个苹果平均分成几份？每份是几个呢？ 生：把12个苹果平均分成6份，每份是2个苹果 生：把12个苹果平均分成4份，每份是3个苹果 4、老师现在就变一种分法，请同学们注意看： 师：我要把12个苹果，每4个装在一个盘子里，请同学们想想，我该准备几个盘子呢？（3个盘子）师

5、：你是怎么知道要准备3个盘子的，那同学们按照 某同学说的摆一摆看，是不是需要3个盘子呢？师巡视 师：是需要3个盘子吗？（是）同学们摆的真好！ 5.看老师又变分法了，现在要每3个装一盘，需要几个盘子？ 师：你是怎样想的？ 师：每6个装一盘呢？ 【设计意图：通过让学生动手操作和运用数学语言表达平均分的过程、结果来加深学生对平均分概念的理解。】 6.观察比较、小结归纳： 师：通过同学们认真思考、动手操作。我们用了多种方法分了这些苹果，请看黑板的两次分苹果，它们有什么相同地方吗？ 相同点：都是分12个苹果，都是平均分的问题；分完后，每份的个数都是同样多的；每份4个，分了3份。 师：还有不同的地方吗？

6、不同点： 把12个苹果平均分成3份，每份4个。 总共12个苹果，每份4个，可以分3份。 小结：当我们知道总数和每份的个数，求份数是多少，可以用圈一圈的方法。 师：大家可真厉害，不仅帮淘气分好了苹果，还帮客人解决了献爱心的问题，那请同学们用十二分的细心观察这两次分苹果的活动，看看有什么异同点？ 【设计意图】：让学生体会平均分问题的两种不同情境，使学生初步感受“等分除”和“包含除”，为以后的除法做铺垫。】（三）巩固应用，拓展提升 1.小兔运萝卜。(第61页第1题)（出示“小兔运萝卜”的图片)能干的小兔子一会功夫拔了好多的萝卜。但它们都不开心，好像遇到了什么难题。 出示：每只小兔拿4根，同学们愿意帮

7、助它们吗? 师：现在不用小棒你会分吗？（会，可以用圈一圈）2.小松鼠分松果。(第61页第2题) 师：秋天真是一个丰收的季节，勤劳的小松鼠也摘了许多松果，一起来看看他们的收获吧！ 问：有多少个松果？（有18个）汇报交流时，用乘法口诀计算松果共有18个的，给予表扬;进而还会用乘法口诀解决平均分问题的，给予肯定和鼓励。) 让学生独立解答下面问题， (1)每个篮子装2个松果，需要几个篮子? (2)有六个篮子，平均每个篮子装几个松果?（提示：可以用画一画、连一连的方法）3.排队做操。（1） 出示“试一试”中的第4题的图片。 师：看看做早操有多少人？  （2） 问题

8、：还可以怎样排？  同桌讨论，可以画一画 （边汇报边动画演示）   可以采用的办法：用笔在纸上画、想乘法口诀等。   可能会产生以下不同的排法： 每排8人，站3排；  每排6人，站4排；    每排4人，站6排；  每排3人，站8排；  每排2人，站12排  （  四）、故事分享，总结延伸    师：今天的智勇闯关大家表现的非常勇敢，恭喜大家来到美丽的智慧屋，请大家课后留心观察生活中平均分的现象，分享给爸爸妈妈或小伙伴，好吗？ 师：通过本节课的学习，你有哪些收获吗？     板书设计: 分苹果 （平均分）平均分成3盘 ，每盘4个