二年级下册数学教案6.4解决两步计算的实际问题复习课丨苏教版.doc

1、解决两步计算的实际问题复习课教学设计 教材分析p ： 这部分内容是学习用两步计算解决两位数的加减问题。教材中公交车车上上下人数问题，解决方法常见的有两种。教材不是把两种解决展示给学生看，而是引导他们先独立思考，体会数量间的联系，形成思路，然后自己总结出解决问题的方法。 教法建议： 教学活动中，要给学生充分探究的时间和空间，引导他们在交流不同算法的基础上，掌握解决问题的方法。 学情分析p ： 学生已经学过一位数的两步计算问题，在此基础上学习两位数的两步计算应该不会感觉到太难。关键是在进行“进位加”和“退位减”时，不要计算错误。 学法建议： 学习时，学生以自主学习为主，通过独立思考、小组合作探究等

2、方法进行学习，尝试归纳与综合的数学思想。 教学目标 ： 知识与技能： 理解并掌握两位数两步计算的方法，体会计算方法的多样化，并能用两步计算方法解决实际问题。 过程与方法： 让学生借助已有的知识、经验和方法探索计算方法，经历算法的发展过程，学会独立地进行简单的有条理的思考，培养学生与他人合作交流的能力。 情感、态度和价值观： 结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会两步计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用，培养学生初步的应用意识。 教学重点与难点： 重点：初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切

3、联系。 难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 教学准备：多媒体课件 教学过程 ： 一、 复习数学书第63页例题： 要求认真读题，理清题目中的数量关系。 想法一 1、车上原来有（ ）人，到站后有（ ）人下车，这时车上的人比原来变（ ）（填多或少），这时的车上人数列式为： ，又有18人上车，这时车 上的人比原来变（ ）（填多或少）。现在的车上人数列式为： 。 综合算式是：（先下车再上车 ）想法二 2、车上原来有（ ）人，到站后我先让（ ）人上车，这时车上的人比原来变（ ）（填多或少），这时的车上人数列式为： ，接着我再让（ ）人下 车，这时车上的人比刚才变（ ）（填多或少

4、）。现在的车上人数列式为： 。 综合算式是：（先上车再下车 ）设计意图：学生在“上、下车”的情境中，通过观察，发现并提出问题，然后组织学生思考计算方法，再相互交流，这样让学生在自主探索思考和合作交流中，了解两步计算的计算方法，留给学生探索、思考的时间和空间，开阔学生思路，培养学生的合作意识。 二、练习巩固，应用实践 1、练一练的第1题：让学生读题，理解题意，自己独立完成。汇报解决问题的思路。 2、练一练的第题：出示多媒体课件，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 3、练一练的第3题：引导学生独立列式解答，并说说解题的思路。 4、练一练的第题：帮助学生理解题意，重点引导理解：灰兔比白兔与黑兔的总和还多18只的意思，之后引导学生列式，指名板演，集体订正。 5、练一练的第题：让学生在小组内互相说说所提的问题，并试着解答。 6、完成“智慧园”的习题：让学生同桌讨论，指名回答：你是怎么想的？ 设计意图：通过不同层次的练习，让学生自己归纳总结算法。在学生独立思考、自主探索的基础上，组织学生进行合作交流，放手让学生从自己的思维实际出发，给学生以充分的思考时间，对问题进行独立探索、尝试，学生充分展示自己的思维过程，培养学