四年级上册数学一课一练 7.1温度 _ 北师大版（）（含解析）

1、温度同步练习唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”

2、，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 一、单选题“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称

3、“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1.北京的气温是零下3，可以表示为（   ） 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 A. 3 

4、60;                                     B. 3           

5、                            C. 不能确定2.2表示（） A. 零下2摄氏度                &#

6、160;                  B. 2                              

7、;     C. 不能确定3.5（）20 A. 大于                                        

8、; B. 小于                                         C. 等于4.5比0要（   ） A.

9、60;高3                                      B. 低5         

10、60;                            C. 低105.温度计的液柱越高，温度（   ） A. 越高             &

11、#160;                           B. 越低                    

12、60;                    C. 相等二、判断题1.10读作十摄氏度 （ ）2.2比2温度要高 （ ）3.0比任何正温度的温度都要低 （ ）4.15比15低30度 （ ）5.北京2，广州15，广州比北京气温高13 （ ）三、填空题1.零下温度的意义是比_还低多少度的温度。 2.4读作_ 3.零下9摄氏度写作_ 4.7比3还要_ 5.4比0要_ 6.写出下列温度计的示数_

13、7.写出下列温度计的示数_8.写出下列温度计的示数_9.写出下列温度计的示数_10.左边和右边两个温度计，_的温度更高一些四、应用题读出下列两个温度计读书，并判断哪个温度更高一些五、解答题1.哪个城市的气温最高，哪个城市的气温最低?2.水的沸点的100，冰水混合物的温度是0，请问它们的温度差是多少度? 3.广州的气温的15，上海的气温是0，北京的气温是9，请问气温最高的地方比气温最低的地方温度高多少度? 4.哈尔滨的气温的30，北京的气温比哈尔滨高19，请问北京的气温是多少度? 答案解析部分一、单选题1.【答案】B 【解析】【解答】零下3表示为3 【分析】考察了对负数的理解和应用2.【答案】A

14、 【解析】【解答】2表示零下2摄氏度 【分析】考察了对负数的理解和应用3.【答案】A 【解析】【解答】距离0更大的零下温度更冷【分析】考察了对负数的理解和应用4.【答案】B 【解析】【解答】5比0更冷【分析】考察了对负数的理解和应用5.【答案】A 【解析】【解答】温度计液柱越高，温度越高 【分析】考察了对负数的理解和应用二、判断题1.【答案】错误 【解析】【解答】应该读作负十摄氏度 【分析】考察了对负数的理解和应用2.【答案】正确 【解析】【解答】正摄氏度比负摄氏度要高【分析】考察了对负数的理解和应用3.【答案】正确 【解析】【解答】正温度比0都要高 【分析】考察了对负数的理解和应用4.【答案

15、】正确 【解析】【解答】和0都相差15，相加起来为30【分析】考察了对负数的理解和应用5.【答案】错误 【解析】【解答】15比0高15，2比0低2，所以广州气温比北京气温高17【分析】考察了对负数的理解和应用三、填空题1.【答案】0 【解析】【解答】负摄氏度是比0还低多少度的温度【分析】考察了对负数的理解和应用2.【答案】零下四摄氏度或负四摄氏度 【解析】【解答】零下摄氏度的读法 【分析】考察了对负数的理解和应用3.【答案】9 【解析】【解答】零下摄氏度的写法 【分析】考察了对负数的理解和应用4.【答案】低4 【解析】【解答】相差4摄氏度，而7更低温【分析】考察了对负数的理解和应用5.【答案】低4 【解析】【解答】4比0还要低4【分析】考察了对负数的理解和应用6.【答案】40 【解析】【解答】温度计的读法 【分析】考察了对负数的理解和应用7.【答案】10 【解析】【解答】温度计的读法 【分析】考察了对负数的理解和应用8.【答案】40 【解析】【解答】温度计的读法 【分析】考察了对负数的理解和应用9.【答案】35 【解析】【解答】温度计的读法 【分析】考察了对负数的理解和应用10.【答案】左边 【解析】【解答】液柱的高度越高，温度越高【分析】考察了对负数的理解和应用四、应用题【答案】左边12，右边6，右边温度更高 【解析】【解答】温度计液柱越高，温