小学英语人版PEP三年级起点四年级上册英语全册教学案

1、四年级英语上册全册教案UnitOneMyclassroom第一课时教学容:ALet'slearnLet'sdoCLet'ssing教学目标：1. 能听懂、会说：What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs,并能在实际情景中运用。2. 能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,board,light,3. 能听懂并能按照指令做事情。教学重点：学习What'sintheclassroom?与相关单词：classroom,window,door,p

2、icture,board,light。教学难点：1. window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应与时纠正。2. 在回答"What'sintheclassroom?"时，注意单词复数的读音。教具准备：1 .教材相配套的教学录音带2 .教师自制的单词卡教学过程：(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1 .教师播放第一册Recycle1单元中得"Chantandfind"部分，学生跟着录1/110音一起说。2 .教师出示与chant容相符的图片，问："What'sinthepicture?"

3、;让学生进行回答。Picture一词由这里引出。3 .复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。4 .引导学生用以上单词做问答练习，如：What'sinthebag?What'sinthepencil-case?5 .在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmanypencils/pens？使学生能用复数进行回答。如：What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils（二）呈现新课（Presentation）1 .教师把一画有教室的大图贴到黑板上，说

4、：Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?2 .学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。3 .告诉学生我们要学习有关classroom的容，教读classroom4 .让学生观看本部分的教学课件2遍。Unit1Let'slearn/A5 ,让学生看着视频的画面回答：What'sintheclassroom?（在看了两遍课件的基础上，考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来，能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完

5、整的回答出来。What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：Howmany?2/110引导学生说出：Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。6 .教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7 .出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）8 .学生跟读并模仿Let'slearn部分的容。（使用教材

6、相配套的教学录音带）9 .教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?10 .让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。11 .教师指着教室中的相关事物问学生：What'sthis?让学生回答。12 .教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）13 .看黑板上所贴的单词卡，读出单词。14 .让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话15 .学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，与时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性

7、。对于说得很好的学生应与时表扬。16 .教师和学生用英语进行交流，导入Let'sdo的学习。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。17 .教师先说词组，然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的3/110兴趣（三）作业布置（homewor

8、4;Listen,drawandsay1 .教师发给每个学生一图画纸。2 .教师说一段话，学生根据所听到的容在纸上作画。所听容：Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.3 .请学生说出自己所画的容，核对答案。4 .两人一组，看图做问答。板书第二课时教学容:A.Let'stalkLet'splay教学目标：1 .听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave.这一句型。2 .听懂、会说表建议的句子&q

9、uot;Let'sgoandsee."3 .能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。教学重点：学习句子Wehaveanewclassroom.;Let'sgoandsee.学习用near表示方位。教学难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些。our一词的发音对学生4/110来说读准不太容易教学准备：录音机，磁带教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1 .复习已学句型：ThisisIhave教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog,thisismynewdog.2 .让学生用事先准备好的实物模仿句子3 .当学生能够说出句子时，教师可

10、提问：Whereisit?启发学生用学过的知识回答：It'son/in/under/the4 .在学生回答Whereisit?时，教师可以适当的加入near一词，It'snearthe让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。（二）呈现新课（Presentation）1 .教师出示Amy口Mike的面具，问：Who'she?Who'sshe?学生回答出Am评口Mike后，教师补充：AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。教读classmate2 .教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhangPeng,

11、heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttosee?Ok,Let'sgoandsee.（间接引出新句子）教师出示一教室图并把它贴到黑板上：Thisisanewclassroom.提问：What'sintheclassroom?（让学生先熟悉一下对话情景。）3 .让学生带着问题观看本部分的教学课件。Unit1Let'stalk/AHowmanylightsintheclassroom?5/110Isthenewclassroombig?WhereisZhangPeng'ssea

12、t?4 .让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。5 .学生跟读并模仿Let'stalk部分的容。（使用教材相配套的教学录音带）6 .请学生解释Wehaveanewclassroom.让学生结合实际情况用Wehave说句子。请学生解释Let'sgoandsee.本句可用动作来表示。教师告诉学生Let'sgoandsee.是建议去看远处的东西。7 .教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where'syourseat?It's8 .再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面容分角色配音。9 .让学生三人一组，分角色表演对话。

13、评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my,our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。10 .听Let'schant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。（三）作业布置：1、listentothetape.2、singthesong:学唱歌曲AppleSong»板书6/110Wehaveanewclassroom.我们有一个新教室。Let'sgoandsee.一起去看看。第三课时教学容:Let'sspell教学目标：学习元音字母a在单词

14、中的发音以与认读书写含有这个字母的单词。教学重点：掌握元音字母a的发音和单词的书写。教学难点：元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。教学准备：录音机教学过程：一、热身/复习(Warm-up/Revision)1 .日常口语练习。2 .复习上册书的有关字母A的知识。catbaghanddad/?/二、新课展示(Presentation)1 .教师出示字母卡并问：Whatsit?An“Aa”.What'sthesoundofletter"A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。2 .出示含有这个字母一样发音的单词图片。Cakefacenamemake/ei/

15、7/1103 .放Let'sspell部分的录音，学生跟读。4 .小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/?5 .小组汇报交流并总结。三、趣味操练(Practice)1 .游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。如：bagdadmakecake2 .学写单词，并指导学生描红。四、作业(Homework听录音，给家长读单词。板书Let'sspella/ei/:cakefacenamemake第四课时教学容：BLet'slearn教学目标：并floor。单1 .能听懂、会说：Thisisthenewclassroom.

16、Thefloorisgreen.能用Thisis.和表示颜色的词来描述教室中的事物。2 .能听、说、认读本课主要单词：computer,teacher'sdesk,fan,wall,教学重点：学习Thisismyclassroom.Thefloorisgreen；学习词：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor教学难点：the的发音与运用表达复数时be动词的运用8/110教学准备：录音机教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)1.教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的

17、颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词(red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown)者8被复习过一遍。二、呈现新课(Presentation)1 .复习本单元A部分Let'slearn的容。T：Look!Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：Thereisafloor,ateacher'sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.(

18、教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)2 .教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What'sthis?让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3 .播放本部分的教学课件Unit1Let'slearn/B教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。(建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。)4 .利用课件显示英文单词并教读。与时纠正学生的发音。5 .教师播放课件中的句子部分。6 .教师提出问题：

19、Whatcolouristhewall?Whatcolouisthefloor.通9/110教师过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.注意与时纠正the的发音。7 .学生跟读并模仿"Let'slearn"部分。（使用教材相配套的教学录音带）8 .观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'sdeskisyel

20、low.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：Whatcolouristhefan/computer/teachers'desk?9 .让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题与时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。10 .复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。11 .把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生

21、先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为"Let'splay"部分。三、趣味训练（Practice）游戏1:Colouryourclassroom.classroom。1）教师发给学生一印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的10/1102）本游戏可以进行Listenandcolour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。3）建议：这一游戏还可制作成课件。（具

22、体容与操作见媒体素材）游戏2:计时猜词竞赛Talkaboutitinyourgroup.（适当增加句型，进行扩展会话练习。）如：Thisismyclassroom.It'sverybig.Thedoorisyellow.ThewindowsaregreenIlikemyclassroom.四、作业抄写单词板书computer电脑teacher'sdesk讲台fan风扇wall墙floor地板第五课时教学容:B、Let'stalk教学目标：1、能听懂、会说Let's.和Letme.与其表示赞同的回答：Ok.能灵活运用Letmehelpme.Thankyou.2、能

23、听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词11/110教学重点：学习Let's和Letme与其表示赞同的回答：Ok.学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard.教学难点：区分和正确使用Let's与Letmeclean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。教学准备：录音机教学过程：一、热身、复习(War

24、m-up/Revision)1 .复习本单元A部分Let'sdo的容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。如果听到教师说Simonsays:Openthedoor.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays,学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。2 .让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Let's.这一句型。二、呈现新课(Presentation)1 .用学过的词组cleanthewindow导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindo

25、w并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贝占至U黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheblackboard,让学生认读词组，并启发学生说出中文。2 .教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用Thisis介绍这些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教师仓|设情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtoclean12/110slook!Whattheclassroom.Everyonewa

26、ntstodosomething.Nowletdotheywanttodo?3 .师生共同观看教学课件2遍Unit1Let'stalk/B4 .教师提问，学生回答：Whosays:Let'scleantheclassroom?(WuYifan)Whosays:Let'scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)Sarah和Amy同意他们提出的建议吗？他们是怎么回答的呢？(Goodidea.Allright)告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Ok.BWhowanttocleanthewindow.(Mike)Whowanttocleanthe

27、blackboard?(ChenJie)Letmehelpyou.(Thankyou.并板书，让学生用完整句回答问题)5 .教师提出问题让学生思考：WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说的句子一样吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。6 .学生回答问题，教师进一步做讲解。Let's是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Letme-也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。7 .让学生看黑板读出词组和句子。8 .看书听录音并跟读。(使用教材相配套的教学录音带，Unit1Let

28、'stalk/B)9 .让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。(此时，学生可以运用教材中的人物头饰。)13/11010 .学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。11 .让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1-2组进行展示，并与时进行评价。12 .教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。三、趣味操练(Practice)游戏1猜词游戏(见Unit1Let'splay/B)小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：cleanthewi

29、ndow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheblackboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组的其他同学要根据他所说出的容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。作业1、背诵课文板书Let's/LetmecleanOk.Letmehelpyou.Thankyou.14/110第六课时教学容:B(let

30、'schecklet'ssing)C(storytime)教学目标：能听懂并理解storytime中的情节和故事容，借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。教学重点：理解故事容，并能表演出这个小幽默。教学准备：录音机教学过程：一、热身/复习(Warm-up/Revision)1 .Let'ssing!教材10页。2 .日常口语复习句子。二、新课展示(Presentation)1 .老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2 .教师播放课文录音，让学生听2遍。3 .学生回答教师的提问，并说说故事大概意思。4 .听录音，跟读故事容。教师点拨重点词汇和口语：wher

31、eisit?It'sonlight.What'sthis?It'sabee.5 .小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事容。6 .小组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！三、趣味操练(Practice)15/1101. Let'ssing.2. Lookandmatch.四、作业（Homework听课文录音。板书StorytimeWhereisit?It'sonlight.What'sthis?It'sabee.Unit2Myschoolbag第一课时教学容:ALet'stalk教学目标：1 .能听懂会说本课的会话。2

32、 .能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What'sinyourschoolbag?AnEnglishbookIhaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.3 .能够在语境中理解新词：schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意思，并能正确发音。教学重点：理解对话大意。教学难点:16/1101 .发音：maths2 .在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It'sared,这样的错误。教学准备：录音机，磁带教学过程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision）复习

33、上节课容。（二）呈现新课（Presentation）1 .如果在前面做的对话中，有学生说出：Ihaveanewschoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really?Whatcolourisit?如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite,让学生听两遍后，问学生：Whatcolourisit?如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Isitblack/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's让学生重复。2 .让学生用身边的物品做What

34、colourisit?It's的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It'sablue.教师要随时给与纠正）3 .教师出示一只玩具熊猫，问学生：What'sthis?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It'sapanda.It'safatpanda。在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。4 .教师指着书包，与学生做问答。教师：Whatcolourisit?17/110学生：It'sblackandwhite.教师：Whafsinyourschoolbag?学生：

35、AnEnglishbook5 .让学生模仿着做这组对话。6 .听录音，跟读并模仿。7 .让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。（三）趣味操练（Practice）游戏猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：Ihave另一个学生说：Really?Whatcolourisit?手拿东西的学生说：Guess!然后那个学生来猜东西的颜色：It's手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。（四）作业布置：可结合第一单元所学容，让学生互相用Whatcolourisit?

36、询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。板书：What'sinyourschoolbag?AnEnglishbookIhaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.18/110第二课时教学容：ALet'slearn教学目标：1 .能听懂会说本课的会话。2 .能够熟练运用句型What'sinyourschoolbag?来回答书包中各书本的名称。3 .能听说认读本课主要词汇：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag教

37、学重点：1 .句型：What'sinyourschoolbag?2 .词?匚：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag教学难点：1 .发音：mathbook,Chinesebook2 .区另U书写形式：notebook,storybook与Chinesebook,Englishbook,mathsbook教学准备：录音机，磁带教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1 .复习第一单元Myclassroom所学容做游戏：Simonsays教师说simonsays:Cleantheboard.学生根据游

38、戏规则做出动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片容做问答练习。19/1102 .复习与本课容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener,请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对(二)呈现新课(Presentation)1.让学生熟悉句型What'sinyourschoolbag?教师手拿出书包，提问：Whatisthis?教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。教师继

39、续提问：What'sinyourschoolbag?教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。6 .教师出示单词卡，让学生认读单词。学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。7 .学生听录音跟读、模仿。8 .让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：A: Ihaveanewschoolbag.B: Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?A: Apencil-caseandmanybooks.B: Howma

40、nybooksdoyouhave?A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook.10.找几组学生汇报成果，共同交流。教师要与时做出评价。20/110（三）趣味操练（Practice）游戏Listenanddo学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Putyournotebookunderyourbag.Putyourpencilinyourdesk.Putyourpencil-caseonyourchair.Putyourerasernearyou

41、rpencil-case.PutyourEnglishbookonyourhead.（四）作业朗读单词板书Chinesebook语文书Englishbook英语书mathsbook数学书storybook故事书schoolbag书包第三课时教学容:ALet'sspell教学目标：1 .感知并归纳i-e在单词中的发音规则。2 .能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发21/110音规则的单词。3进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。教学重点：能够读出符合i-e发音规则的单词教学难点：容易与i的短音混淆。教学过程：一、利用拆音法拼读单词1 .教师让学

42、生看图片，风筝被遮住，教师提问：what'shedoing?从学生的回答中引导出flyakite,教师出示风筝图片，板书kite,引导学生拼读/k/-/ai/-/t/-/kait/.2 .教师指着风筝的图片提问：Isthekitenice?学生回答Yes,itisnice.并拼读nice。3 .教师继续指着风筝图片提问：whatdoyouseeonthekite?并突出风筝上的9,学生回答nine。教师板书nine,引导学生进行拼读。4 .教师提问：doyoulikethenicekite?学生回答yes,Ilikeit.教师板书like和nice。5 .教师出示歌谣第一段文字：see

43、thenicenewkite,withabignumbernine.学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。6 .完成Read,listenandnumber的活动。二、强化i-e在单词中的发音。教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite,site,dive,mine,side,time,22/110wide等，让学生尝试拼读出来。三、作业布置（homewor®自主读出以下单词：fiveride,licksixbibpigpinkissinkhill第四课时教学容:Let'slearn教学目标：1、能够听说认读单词：candykeytoynoteboo

44、k2、能够运用句型What'sinyourschoolbag?进行问答。熟练描述书包中各种物品的名称。教学重点：1. 句型：What'sinyourschoolbag2. 词?匚：candykeytoynotebook教学难点：名字复数的运用。教学过程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision）复习上节课容。(二)呈现新课(Presentation)23/1101 .教师利用课间呈现对话情景，学生分角色朗读。教师请3组学生进行表演。最后一组表演完后，教师提问：WhatisZhangPeng'sschoolbag?学生回答anEnglishbook,twotoy

45、sandanotebook.2 .教师反问：Really?然后呈现Blet'slearn板块的图片，请学生在鹏的书包里找出已知的物品，notebook和toy。教师板书notebook,并带读。教师再以课间呈现不同颜色的笔记本，问whatcolourisit?学生根据事实来回答。3 .教师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词toy,提醒学生的单复数形式。引导学生说出更多的句子theboatisatoy。4 .教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy和key。学生跟读。5 .教师把这些实物装进书包，让学生来摸，根据实际情况来回答教师的问题：what'sintheschoolbag?（

46、三）趣味操练（Practice）游戏对话表演比赛教师让学生根据本课与前面所学容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。（四）作业布置：Listentothetapeandreadafterit板书candy糖果key钥匙toy玩具notebook笔记本第五课时24/110教学容：BLet'stalk教学目标：1 .学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型whatcolorisit?It's问答颜色。2 .能够在情景中理解新词lost,toy,notebook的意思并能正确发音。教学重点：1 .句型：whatcolorisit?It's问答颜色。2 .词汇：lost,toy,notebook教学难点：对hereitis和hereyouare的理解。教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)复习What'sintheschoolbag?(二)呈现新课(Presentation)1 .教师带领学生看图：Sarah和AmyM论丢失的笔记本的画面。教师指着图片说Sarahlosthernotebook.板书新单词lo