教案114极限尺寸及公差

1、课程名称汽车机械基础学时4教师课题ITT.互换性与标准化概念第一节公差的基本术语及定义课型新授课学习目标1、了解互换性与标准化的重要性，并建立互换性与标准d2、掌握尺寸、孔和轴、偏差、公差的概念，并能准确出3、能准确计算孔、轴的最大过盈、最小过盈等极限配合14、能准确绘制公差带图、公差配合图和配合公差带图。名的概念；津相关极限公差；Q寸；学习重点尺寸、孔和轴、偏差、公差的概念学习难点计算相关极限公差准确计算孔、轴的最大过盈、最小过盈等极限配合尺寸教学方法讲授法、举例法教学手段多媒体PPK板书教学活动流程一、组织教学二、导入投影图1,可以看到图尺寸标注有很多符号，这些符号表示什么？起什么作用？极

2、限与配合在工程实际中的运用三、新授课ITT互换性与标准化概念互换性的概念：同一规格的一批零部件，任取其一，不经任何挑选和修配就能装在机器上，并能满足其使用功能要求的特性叫做互换性。机械制造业中的互换性通常包括几何参数和力学性能的互换性的互换。互换性的分类分类：互换性按其互换程度分为完全互换和不完全互换。定义：完全互换一装配时不需挑选和修配。不完全互换一装配时允许挑选、调整应用：零部件厂际协作应采用完全互换，部件或构件在同一厂制造和装配时，可采用/、完全互换。标准化的基本概念?定义：标准化是指标准的制订、发布和贯彻实施的全部活动过程，包括从调查标准化对象开始，经试验、分析和综合归纳，进而制订和贯

3、彻标准，以后还要修订标准等等。标准化是以标准的形式体现的，也是一个不断循环、不断提高的过程。?意义：标准化是组织现代化生产的重要手段，是实现互换性的必要前提，是国家现代化水平的重要标志之一。它对人类进步和科学技术发展起着巨大的推动作用。第一节公差的基本术语及定义一、有关尺寸的概念互换性要求：同一批零件，不经挑选和辅助加工，任取一个就可顺利地装到点名，记考勤（2分钟）图例（6分钟）（12分钟）（15分钟）机器上去并满足机器的性能要求。保证零件具有互换性的措施：由设计者根据极限与配合标准，确定零件合理的配合要求和尺寸极限。1 .基本尺寸、实际尺寸、极限尺寸基本尺寸：设计时确定的尺寸。实际尺寸：零件

4、制成后实际测得的尺寸。极限尺寸：允许零件实际尺寸变化的两个界限值。最大极限尺寸：允许实际尺寸的最大值。最小极限尺寸：允许实际尺寸的最小值。零件合格的条件：最大极限尺寸实际尺寸最小极限尺寸基本尺寸川京一工量小极限尺寸sd最大极限尺寸（25分钟）2 .尺寸偏差和尺寸公差上偏差=最大极限尺寸-基本尺寸代号：孔为ES轴为es下偏差=最小极限尺寸-基本尺寸代号：孔为EI轴为ei上偏差、下偏差统称极限偏差尺寸公差（简称公差）：允许实际尺寸的变动量。公差=最大极限尺寸-最小极限尺寸=上偏差一下偏差偏差可止可负讲解思路后，叫学生做，后点评例：一根轴的直径为我0士基本尺寸：660mm最大极PM尺寸：6最小极限尺

5、寸4零件合格的条件：实际尺寸力上偏差公差带图可以直观地表示出公差的大小及公差带相对于零线的位置。3 .标准公差和基本偏差标准公差：用以确定公差带的大小。(30分钟)代号:IT共20个等级：IT01、IT0、IT1IT18标准公差的数值由基本尺寸和公差等级确定。上偏差=下偏差+公差下偏差=上偏差-公差基本偏差：用以确定公差带相对于零线的位置。一般为靠近零线的那个偏差。代号：孔用大写字母，轴用小字母表示。基本偏差系列，确定了孔和轴的公差带位置。AU%叫rI朋由叫I基薪寸轴t基4尺寸!TI基本偏差系列(3)公差带代号公差带代号组成：基本偏差代号，如：H、f,标准公差等级代号如：8、7公差带的位置由基

6、本偏差决定，公差带的大小由标准公差等级决定。in：H8f7种的标准公差等级代号例：查表确定下列尺寸的偏差中30H8切|I孔的基本偏是代好孔的标衣塔茂等级代4小30f7|一的标准公告等级代号轴的屈不出差代号查表（）30H8的上偏差=+最大极限尺寸=30,033430f7的上偏差=下偏差=0最小极限尺寸=30下偏差=讲解思路后，叫学生做，后点评4.配合配合的概念配合：基本尺寸相同相互结合的孔和轴的公差带之间的关系。配合间隙或过盈8=孔的实际尺寸一轴的实际尺寸8>0间隙0过盈配合的种类间隙配合：具有间隙（包括最小间隙等于零）的配合。（30分钟）以小极限尺寸现人极限尺寸版|±概限尺寸最

7、小极限尺寸间隙配合示意图过盈配合：具有过盈（包括最小过盈等于零）的配合。用小利浦尾写孔的公差带在轴的公差带之F最小梃限尺寸过盈配合示意原大极限尺寸过渡配合最大极限水寸最大极限尺寸曷大过需最小板限尺寸M过渡配合示意图配合制度基孔制配合基本偏差为一定的孔的公差带，与不同基本偏差的轴的公差带形成各种配合的制度。公差带图:基轴制配合：基本偏差为一定的轴的公差带与不同基本偏差的孔的公差带形成各种配合的制度。根据基本偏差代号确定配合种类提问：上偏差是否一定在零线上方？基轴制：AH形成间隙配合；JN形成过渡配合；PZC形成过盈配合基孔制：ah形成间隙配合；jn形成过渡配合；pzc形成过盈配合、极限与配合在图

8、上的标注1 .在装配图中配合的标注标注形式为:_一乳的公差带代号基本尺寸柚的公差带代号采用基孔制配合时，分子为基准孔的公差带代号。（25分钟）基轴制过渡配合除前面讲的基本标注形式外，还可采用下面的一些标注形式。借用尺寸线作为分数线。用斜线做分数线。+0.0330-0.02U中30-0.041标注上、下偏差值。+0.033伊30借用尺寸线作为分数线。0.0412 .在零件图中极限的标注在基本尺寸后注出公差带代号（基本偏差代号和标准公差等级数字）配合精度明确，标注简单，但数值不直观。适用于量规检测的尺寸。注出基本尺寸及上、下偏差值（常用方法）fTTTTzx（30分钟）数值直观，用万能量具检测方便。

9、试制单件及小批生产用此法较多。在基本尺寸后，注出公差带代号及上、下偏差值，偏差值要加上括号。/p30II8（产）既明确配合精度又有公差数值。适用于生产规模不确定的情况O例：看图查表回答下列问题450H8的上偏差=+下偏差=0最小极限尺寸=50基本偏差为H公差等级为IT8基本偏差为f公差等级为log450f7的上偏差=下偏差=IT7（5分钟）教师指导，学生总结本课小结：1、 互换性的概念与作用2、 误差与公差3、 孔与轴极限尺寸计算4、 公差配合课后实践（推荐学习、作业）求下图所示的极限尺寸值：课后反思：了解互换性与标准化的重要性，并建立互换性与标准化的概念；需要多查表多练习。、教案头活动14P

10、hotoshop中图片的处理及合成授课班级授课时间2课时授课地点：机房教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1 .掌握图案图章工具和仿制图章工具的使用2 .使学生掌握各种图章工具对图像的复制与修改3 .拿到需要处理的素材时，能够选择合适的工具，快速进行去除多余和修改1 .任务导入；2 .任务分析；3 .任务实施；4 .课堂评价；5 .知识拓展；6 .课堂总结；1.提高学生的学习主动性，培养学生的自主学习能力；和思维拓展能力；3.培养学生与同伴合作交流的意识、能力；教学内容分析网络上下载的图片经常会有网址，如果直接应用到PPI中会影响美观，本节课学习Photoshop图章工具，让学生学会图

11、片的处理。有时，我们会将多张图片经过处理后合成一张完整的图片，形成移花接木的效果，应用的都是前面所学到的工具，让学生进一步了解各种工具的用途，真正达到学以致用，综合应用。教学重点1 .图案图章工具的使用2 .仿制图章工具的使用3 .熟练对文件的操作，实现图片的合成教学难点对图片的精确处理图片的合成中，自由变形工具的使用学生知识与能力准备通过一节课，让学生学会Photoshop软件的熟练操作，可能性不大，学生已经熟练掌握了PowerPoint中图片工具栏的使用，结合上节课学到的选区工具，能在Photoshop中进行简单的图片的处理与合成即可。通过一些案例，极大的激发了学生的兴趣，学生也乐意将自己

12、的PPT作品制作的更加完美。教学方法与策略结合教学目标，采用项目教学法为主，学生自主学习和协作学习相结合的学习方法。以学生为中心，教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，因为通过前面对文本的学习与操作，举一反三，对各种对象的操作都是类似的，所以教帅可让学生自主操作练习，遇到困难时，同学之间通过相互协作、探究，来解决问题，解决不了再请教老师，充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神，最终达到使学生有效地建构当前所学知识的意义与目的。教学思想依据新课程标准，注重培养学生的自主、创新、合作的学习方式。创设情境，导入新课内容，主要应用项目教学法、任务驱动法和自主探究法引导学生主动思考，实

13、现自主学习。每一项任务，师生共同分析，尽量用已知的知识为基础去探索新知，再通过学生演示、教师讲解等形式理清每个要求的知识点、操作、效果等，以此来突破难点，实践重点.、教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图教字力法创设情境导入新课在学生的前期制作过程中，要求学生将在PPT中不能处理的图片以文档的形式存储，分析学生存在的问题，引入课题，我们将Photoshop作为一种辅助软件，进行图片的处理及合成。其实它的功能强大，现在已经作天-个图片处理的主流软件，但在短时间内要求学生学会一些基本的处理就算达到了教学目标。想一想：我们收集的这些有关图片处理的问题，都可以在这个软件中完成吗？通过提出问题，激发学

14、生学习一个新软件的兴趣情景导入能力训练任务1:图章工具组图章工具组包括两种：1）图案图章工具2）仿制图章工具功能：通过在图像中选择印制点或设置图案，对对象进行复制快捷键：S切换键：Shift+S1让学生区别图章工具和修补工具，并应用到实际的案例中熟悉一个新的工具组讲授法实例5去除多奖状_-!1案例效果:展示案去除网址例效果，明确学习目标，掌握旧知，引入新知例教学法案例分案例的图片左下角有网址，不管是在什么地方应用，都不好，利用PPT的图片工具栏也是无法处理的，像这种情况只能在Photoshop生能互力训动练任务2:图学案图习章工新具知疥中用工具来处理，我们使用的是仿制图章工具引入：图案是插图的

15、一个类型，可以举例来说，家里的床单，窗帘，等都可以叫做图案，它们有什么样的特点呢，就是连续的、无缝拼接，所以图案的用处最多就是用在背景上【图案图章工具】功能：可以利用图案进行绘画，可以从图库中选择图案或者自己创建图案操作提示：自己定义图案的方法：选择定义成图案的内容，执行编辑菜单中的定义图选项栏的参数与前面所述一样注定义图案时，选取的范围必须是一个矩形，并且不能带羽化值，否则命令不可用扩展：定义好图案后，可以使用填充命令直接填充到背景，但没有无缝的效果（也就是说没有窗帘的效果）任练,练：务驱打开素材04sc02.jpg通过实动法选择具中的马蹄莲花例的制自朵，定义成图案，利用作，让学主探图案在新

16、的文件中进行生学生选究法绘画框工具的使用，并讲实践练习：授法对选完成案例5练的操作多媒体教学法介绍：多附于不规则图及手绘线段的选择任【仿制图章工具】务驱功能：可以从图像中取样，可将样本应用能到其它图像或同一图像的/、同部练一练：动法力训分，也可以将一个图层的一部分仿打开04sc03.jpg,设掌握套自练任制到另一个图层定一个取样点，在新建索工具和务3:操作提示：的文件的通过选择和取多边形套主探首先要设置一个取样点：Alt11+单击消对齐进行绘画观效果究法仿制对齐:想一想：索工具的图章取消可以多次绘画，每次绘回时重新使套索工具适用于创建使用多工具1书向一个样本像素什么样的选区媒体选择无论对绘画停

17、止或继续多少教学次，都可以重新使用最新的取样点法A1瞩一上1蠢JUMikjbJ*Tk1P1141i3技能实,1通过多KI海一F践A-wT任二二1;J工:，叼，Jj3?；了,.新Jre1*个实例，|»0*二括务驱Ffm»让学生学1拉.峰卜.握已学工具的使动法案用，/例教此案例中，所给的图片作为素材，去掉一些多余的障碍物，这灵活熟练学法也是我们在拍摄照片时往往出现的问题，例如，A张图片上的路灯的掌握案例分杆，第二张图片花丛中的灯，那么，为了美观:我们要学会在Photoshop中利用工具来处理图片，第三张图片上文字的处理也是一样。第四张析图片，在学生们制作PPT时，可以用作背景墙

18、，也可用作图片的版式设置，那么要想放上自己的图片，可以将一些不需要的图片去除。案例效果：展示案;_A.启实例6MT】1%I7例效果，发以旧变新M：、k|1wH-J明确学习目标，掌案例教.握旧知，引入新知学法案例分像这种修复污点或修补的素材，我们可以使用修补工具析学习新知能:力训练任务4:修补工具【修补工具】用于使用其他区域或图案中的像素来修复选中的区域，操作步骤如下：1. 选择工具2. 拖曳选择区域，并在选项栏中选择源目标3. 将指针定位在选区内，根据选择的区域设置注一定要去掉透明选项根据案例，学习iO案例效果：rr>3Ni综合实rj上,4C.通过三个综合案启发案例教学法例图片合成iOVF-Vri.r-f.例，让学生巩固各种选区的建立与编辑操作1110，9V?vFri蠹7k-案例分析根据所给的素材，实现图片的合成案例实现根据每一个案例操作提示和详细的操作步骤，让学生尝试以小组合作的形式来完成这四个案例。当然，小组成员也可以互相讨论，对案例进行合理的拓展与优化，有好的建议可以以文