教育心理学普通心理学言语-试卷1

1、教育心理学普通心理学（言语）-试卷1（总分：92.00,做题时间：90分钟）一、单项选择题（总题数：20,分数：40.00）1 .去年，5岁的Tom在向妹妹解释他们的哥哥不待在家，会说“NoheComing”，但今年他改成了“HSsnotComing。这说明今年Tom已经在哪一方面有所进展?（）（分数：2.00）A.言语敏感性B.语义C.单词层面D.句法V解析：2 .言语材料最小的意义单位是（）。（分数：2.00）A.语音B.词7C.句子D.语篇解析：3 .言语运动中枢是（）。（分数：2.00）A.布洛卡区VB.角回C.杏仁核D.威尔尼克区解析：4 .言语听觉中枢是（）。（分数：2.00）A.

2、布洛卡区B.角回C.杏仁核D.威尔尼克区V解析：5 .言语视觉中枢是（）。（分数：2.00）A.布洛卡区B.角回VC.杏仁核D.威尔尼克区解析：6 .有运动性失语症或表达性失语症的病人，阅读、理解和书写不受影响，这种失语症是由于（）病变引起的（分数：2.00）A.布洛卡区VB.角回C.杏仁核D.威尔尼克区解析：7 .接收性失语症是由（）损伤引起的，这是一种言语失认症，病人说话时，语音与语法均正常，但不能分辨语音和理解语义。（分数：2.00）A.布洛卡区8 .角回C.杏仁核D.威尔尼克区V解析：8.有些病人能说话，能理解口语，但不能理解书面言语，这是由于（）损伤引起的。（分数：2.00）A.布洛

3、卡区B.角回VC.杏仁核D.威尔尼克区解析：9 .人们借助于听觉或视觉的言语材料，在头脑中建构意义的一种主动、积极的过程指的是（）。（分数：2.00）A.言语理解VB.词汇理解C.句子理解D.语篇理解解析：10 .言语理解的最高级水平是（）。（分数：2.00）A.言语理解B.词汇理解C.句子理解D.语篇理解V解析：11 .演讲采用的言语形式主要是（）。（分数：2.00）A.书面言语B.内部言语C.对话言语D.独白言语V解析：12 .某患者发音器官正常，但说话困难，出现“电报式”言语，其病变可能发生在（）。（分数：2.00）A.威尔尼克区B.布洛卡区VC.潘菲尔德区D.角回解析：13.视觉性言语

4、中枢受到损伤的病人（）。（分数：2.00）A.不能写字、画画B.听不懂别人说的话C.说话发生了困难D.理解字词的含义发生了困难V解析：14 .学习外语时，本国语的语音具有（）作用。（分数：2.00）A.正迁移B.负迁移VC.高原现象D.反馈解析：15 .语言文字材料在短时记忆中多是（）的编码。（分数：2.00）A.形象B.抽象C.视觉D.听觉V解析：16 .聊天、辩论、讨论等言语活动是（）。（分数：2.00）A.独白言语B.书面言语C.内部言语D.对话言语V解析：17 .言语的听觉中枢位于（）。（分数：2.00）A.威尔尼克区B.角回C.融叶VD.布洛卡区解析：18 .儿童词汇量增加最快的时期

5、是（）。（分数：2.00）A.婴儿期B.幼儿期VC.童年期D.青春期解析：19 .用来支持思维活动进行的不出声的言语叫（）。（分数：2.00）A.内部言语7B.外部言语C.默读言语D.背诵言语解析：20 .安德森提出了语言产生的三阶段模型，下列哪个不属于三个阶段?（）（分数：2.00）A.构造阶段B.转化阶段C.执行阶段D.提取阶段V解析:二、简答题（总题数：7,分数：14.00）21 .言语分为哪几类？（分数：2.00）正确答案：（正确答案：言语包括：（1）外部言语。外部言语又包括口头言语（对话和独白言语）和书面言语。（2）内部言语。）解析：22 .简述书面言语的特点。（分数：2.00）正确

6、答案：（正确答案：书面言语的特点：（1）随意性。书面言语是一种“随意性”的言语形式。书面言语在用文字表达自己的思想时，它允许字斟句酌、反复推敲；在阅读别人写出的东西时，它允许反复阅读难懂的地方，直到弄懂为止。（2）开展性。书面言语要求用精确的词句、正确的语法和严密的逻辑进行陈述,既要避免不达意，又要力戒“言过其实”和“空话连篇”。这是因为，在运用书面言语时，使用者远离了自己的交际对象，它不能直接得到来自读者的反馈，没有情境因素的帮助，因此，只有凭借结构手段向读者提供语境线索。书面言语是一种自我反馈的言语，它通过自己的批评，从而影响随后的言语活动。在这种情况下，用开展的形式系统阐明自己的思想仍是

7、十分必要的。（3）计划性。书面言语和独白言语一样,也是一种计划性较强的言语形式。这种计划常常以腹稿、提纲等形式表现出来。由于这一特点，书面言语和独白一样，往往要有较长的酝酿时间。）解析：23 .何谓语篇理解？影响语篇理解的因素有哪些？（分数：2.00）正确答案：（正确答案：（1）语篇理解。语篇理解是言语理解的最高级水平，它是在理解字词、句子等基础上，运用推理、整合等方式揭示语篇意义的过程。（2）影响语篇理解的因素：推理。推理可以在语篇已有信息的基础上增加信息，或者在语篇的不同成分间建立联结，因此在语篇理解中具有非常重要的作用。推理可以弥补语篇中未出现的信息，使人更完整地理解语篇的意义。语境。语

8、境能使读者头脑中已有的知识和当前语篇的信息很好地整合起来，促进对语篇的理解。语境既包括文字形式，也包括图画等其他形式。有些语篇有了文字或图画作为语境的帮助，理解起来就会容易得多。图式的作用。图式是知识的心理组织形式。它说明了一组信息在头脑中最一般的排列或可以预期的排列方式。也有人把图式看作是有组织的知识单元。图式在语篇理解的过程中有着非常重要的作用。当言语材料的结构与故事图式相一致时，故事图式能提高理解言语的速度与质量，相反，当言语材料的结构与故事图式不一致时，人们对故事图式的预期会使理解的速度缓慢下来。）解析：24 .言语的含义和功能是什么？（分数：2.00）正确答案：（正确答案：（1）言语

9、的含义。语言是一种社会现象，是人类通过高度结构化的声音组合，或通过书写符号、手势等构成的一种符号系统，同时又是一种运用这种符号系统来交流思想的行为。而言语是语言这一交际工具的具体运用，包括说的行为和说的结果。言语是对语言的具体运用，语言是对言语的抽象；而语言又存在于言语之中，言语是语言存在的形式。（2）言语的功能：言语的交际功能。是否具有言语能力是人与其他动物的根本区别之一，言语是人类独有的，动物不具有。言语是组成社会的一个不可缺少的因素，人与人之间的联系要靠言语来维持。言语对于社会全体成员来说是同一的、共同的，言语没有阶级性。除言语之外，人们还使用其他的交际工具。如文字、数学符号、公式等，而

10、在人类使用的各种交际工具中，言语是最重要的。言语在人类的社会交往中发挥着交际功能。言语的思维功能。言语是人类思维的符号系统。思维离不开言语，它是言语通向现实的桥梁，而言语则是人类进行思维的工具。孩子最早的智力活动就是学话，在学话的过程中认识周围世界，发展思维能力，因而言语和思维从每个人的孩提起就如影随形，始终保持着密切的关系。因此可以说，言语是人类思维的重要工具。）解析：25 .对话言语指的是什么？它有哪些特点？（分数：2.00）正确答案：（正确答案：（1）定义。对话言语是指两个或几个人直接交流时的言语活动。对话言语是通过相互谈话、插话的形式进行的。一般认为，对话言语是一种最基本的言语形式，其

11、他形式的口语和书面言语都是在对话言语的基础上发展起来的。（2）对话言语的特点：对话言语是一种情境性言语。它与交谈双方当时所处的环境有密切联系，因而是“前后呼应”的。对话言语是一种简略的言语。在对话言语中，说话的双方往往只用简单的句子甚至个别单词来表达自己的思想。对话言语是对话双方的直接交流。对话言语是由对话双方互相支持的言语。参加对话的人既是听众，又是说话者。对话言语常常是一种反应性言语。由于对话言语多数是由某种具体情境直接引起的，因而一般缺乏计划性，而且交谈的双方需要随时根据对方的谈话来调整自己的谈话，需要考虑谈话时的具体情境，不可能完全按预定计划进行，因而也是反应性的。）解析：26 .独白

12、言语指的是什么？它有哪些特点？（分数：2.00）正确答案：（正确答案：（1）定义。独白言语是个人独白进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的言语。它表现为报告、讲演、讲课等形式。（2）独白言语的特点：独白言语是说话者独白进行的言语活动，独白言语的支持物是自己谈话的主题和自己所吐露的词句，因而不同于对话言语。独白言语也受听众的支持，但这种支持主要来自听众的表情和环境的气氛。独白言语是一种开展的言语。为了系统、准确地表达自己的思想，独白言语具有开展的形式。独白言语是连贯的、论证性的，在用词造句方面要求严谨、符合语法。独白言语对语流的速度和发声也确要求。为了使听众正确地了解自己谈话的内容，说话

13、者要注意语流恰当、发音清晰、语调具有变化，有时还要配合恰当的表情和手势，这样才能吸引听众。独白言语是有准备、有计划进行的言语活动。由于独白言语对言语本身的质量有较高的要求，而在言语过程中又较少受到交谈情景提供的非言语信息的影响，因此，事先的准备与计划对运用这种言语形式具有重要的意义。）解析：27 .影响言语感知的因素有哪些？（分数：2.00）正确答案：（正确答案：（1）语音的类似性。由于音位具有区别性特征，因此正确感知这些特征是分辨不同音位的重要条件。两个音节共同包含的特征越多，被试就越容易混淆。（2）语音强度。当t音强度为5分贝时，可觉察语音的存在，但不能分辨；强度增加，词的清晰度增高；当强

14、度为2030分贝时，清晰度为50%;当强度为40分贝时，清晰度达70%;当强度为70分贝时，清晰度达100%,强度超过130分贝时，则会引起不舒服，甚至产生压痛感觉。（3）噪音掩蔽。噪音对语音的掩蔽依赖于信号、噪音的比率。当语音比掩蔽噪音的强度大100倍时，噪音对语音的可懂度没有影响；当语音与噪音强度相等时，可懂度为50%。日常生活中因语境的作用，当语音低于噪音强度时，人仍可听懂语音。（4）语境。语境是指言语交际的环境。人们对言语的知觉常常受到语境的影响，存在“音位恢复效应”。（5）句法、语义的作用。研究发现，语法、语义都正确的句子，可懂度达89%;语义不正确的句子，可懂度只达56%。可见，语

15、义和句法的信息对提高言语的清晰度有重要的作用。）解析：3、 论述题（总题数：1,分数：2.00）28.试述言语理解的三级水平及其影响因素。（分数：2.00）正确答案：（正确答案：（1）言语理解是指人们借助于听觉或视觉的言语材料，在头脑中建构意义的一种主动、积极的过程。言语接受者在头脑中想象言语所描述的情境，通过期待、推理的活动去解释言语的意义。言语理解依赖于人们已有的知识和经验。人们的知识经验不同，对同意言语材料的理解也会有很大的差别。（2）言语理解可以分为三级水平：词是言语材料最小的意义单位，各种复杂的语义都依靠词来表达，因此，词汇理解或词汇识别是言语理解的第一级水平；理解个别单词的意义并不

16、意味着理解由这些单词构成的句子。因为句子的理解是一种更为复杂的认知活动，它需要借助于句法和语义的知识，需要有语境的帮助。因而，对句子的理解是言语理解的第二级水平；言语理解的第三级水平是课文或话语的理解。这种理解既要以词和句子的理解为基础，又要进行推理、整合、提取意义等更复杂的认知操作，因此它是言语理解的最高级水平。词汇理解是指人们通过听觉或视觉，接受输入的词形或语音信息，并在人脑中揭示词义的过程。词汇的理解也称为词汇识别或词汇通达。影响词汇识别的因素有单词的部位信息、正字法规则、字母长度或笔画数量、字形结构、字词的使用频率、语音的作用、语境的作用、语义的作用等方面。（3）影响言语理解的因素。言

17、语理解不仅依赖于对言语材料的正确感知，而且依赖于人们已有的认知结构和各种形式的知识经验。人们根据自己的知识经验去接受、加工所获得的言语信息，通过推理建立材料之间的联系，补充所缺少的信息，最后达到对言语材料的合理解释。因此，言语理解过程是一种积极的思维过程，是一种自下而上的加工和自上而下的加工相互作用的过程，是根据所获得的言语材料去建构意义的过程。影响言语理解的因素主要有：言语知识的作用。在言语理解中，言语知识起重要作用，它包括句法知识、语义知识等。词序是表达词的语法意义的手段。汉语没有词形的变化，因此，词序的作用更为明显。在一般情况下，人们总是按事物发生的先后顺序来进行言语描述，因此，语句的顺

18、序（语序）也提供了理解言语的线索。在言语理解中，语义知识起着更大的作用，在语义知识的帮助下，即使词序出现颠倒，人们对言语材料也不会产生误解。语境。语境指言语交际的环境。从广义上说，它指言语活动出现的具体情境，包括说话的场合、社会环境、时代背景等；从狭义上说，它指书面言语的上下文和口语的前后语等。在言语交际中，语境提供了各种背景知识，因而能帮助人们迅速、准确地理解言语。在口语或书面言语中，常有一些具有两种或两种以上意义的句子一一歧义句，但只要联系文字或图画等形式提供的具体语境，组织当前信息，对信息作出解释，并产生期待和预期，对言语的理解就容易得多了。句子与语篇的结构。句子结构对言语理解有一定的影

19、响。研究发现，对否定句的理解一般难于对肯定句的理解。句子的层次结构也影响到言语理解。止匕外，不同的语篇有不同的组织结构，这对理解语篇有重要的意义。特定生活经验的作用。人们在日常生活中不断积累各种特定生活经验，这种经验对言语理解也有重要作用，在人们的言语交际中，往往会根据头脑中关于事件发生的标准顺序，去补充和观测所获得的言语信息，从而促进言语理解。）解析：4、 多项选择题（总题数：18,分数：36.00）29 .言语的功能主要是（）（分数：2.00）A.交际功能VB.动机功能C.思维功能VD.简约功能解析：30 .言语的种类主要有（）（分数：2.00）A.对话言语VB.独白言语VC.书面言语VD.内部言语7解析：31.内部言语的特点有（）（分数：2.00）A.开展性B.隐蔽性7C.简略性VD.公开性解析：32 .书面言语的特点是（）。（分数：2.00）A.随意性VB.隐蔽性C.开展性7D.计划性V解析：33 .言语活动的中枢机制是（）。（分数：2.00）A.布洛卡区VB.威尔尼克区VC.杏仁核D.角回V解析：34.语音的物理性质有（）。（分数：2.00）A.音调VB.音强VC.音长VD.音色V解析：35.影响句子理解的主要因素有（）。（分数：2.00）A.句子类型VB.词序VC.语境VD.句法分析和语义分析V解析：36.语篇理解的影响因素有（）。（分