苏教版小学语文三年级下册你应该感到自豪才对

1、教学内容14你应该感到自豪才对共几课时2第几课时1课型新授教学目标1. 能够正确、流利地朗读全文，并有感情地朗读第一、二自然段。2. 学会本课生字新词，认识2个多音字。理解生字组成的词语。3读懂第一、二自然段，学习抓住关键语句，体会人物心理活动。4.通过抓主要人物、主要事件的方法学习概括课文主要内容。1用多种方法理解词语。教学重难点2抓住关键语句，体会人物心理活动，感受小红马的嘲笑，小骆驼的委屈。1补充习题、新阅读新习作关于骆驼和沙漠的资料。教学资源2.PPT课件。1朗读课文，把课文读正确、读通顺。2.自学生字词。习字册上的生字描一个写一个，给生字组两个词语，完成补充习题第预习一部分。设计3默

2、读第3、4自然段，想一想小骆驼的脚掌、睫毛、驼峰有什么作用。4阅读一课一练、新阅读新习作关于骆驼和沙漠的资料。学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近课文（3分钟）1.齐读课题。关注豪”的写法,3给自豪”找近义词,交流生活体验。再读课题。第二板块：预习展示（23分钟）预习作业2:（补充习题一）分钟）(papu)天盖地(dandm)心1.校对批改。交流总结辨析多音字的方法。预习作业2:生字新词第一板块：导入课文1.同学们，今天我们学习一篇新的课文，（出示课题）一起读。2 .想一想，感到自豪怎么读？（圈画自豪”指出豪"的写法,特别注意下半部分）3 能给自豪”找个朋友吗？什么时候你也感到自

3、豪的？4 .让我们一起读读课题。第二板块：预习导学预习作业2:（补充习题）1 .选择有代表性的一名学生展示交流，交流时注意请其余学生说说不同的答案。2 .导学 散”难”、担”记住几个常用的词语。 提示：铺”作动词时读pu预习作业2:生字新词委屈担心自豪组织学生多种形式朗读。脚掌睫毛驼峰照镜子走一趟闭眼睛2导学足够多亏陷进沙子委屈担心自豪1朗读展示。(1)提问：这些都是和什么有关的词语？2理解重点词语。(2)你能不能读出自己对这些词语的理解呢？委屈担心自豪(3)你能给委屈”找个朋友吗？预设答案：(4)选一选：让学生结合语境理解委屈”。(1)这组词语都是写心情的。(2)委屈”的近义词：难过、伤心脚

4、掌睫毛驼峰(3)选一选(1)引导学生看图理解脚掌、驼峰，让学生通过相互指一指委屈难过的方式认识睫毛”这次考试我没考好，心里很(难过)。(2)选一选：结合语境，理解疙瘩”的不冋意思。同桌的橡皮不见了，大家都以为是我拿的，我感到很()。足够多亏陷进沙子脚掌睫毛驼峰(1)还能给够”组词吗？(1)认识骆驼身上的部位。拓展理解疙瘩”(2)找近义词的方法理解多亏”(2)选一选。疙瘩”在词典中的解释有以下三种：(3)陷进沙子”中陷”是什么意思？海门话怎么说？意思就是不易解决的问题；不通畅、不爽(慢慢地往下沉)。利的话；皮肤上突起或肌肉上结成(4)师范写陷”，指出右下部分里边两横不相连。的病块。请给下列句子中

5、疙瘩”一词预习作业1:课文朗读选择合适的解释。导学：我被蚊子咬了一下，手上起了个(1)第一自然段：喷着响鼻”是怎样的？疙瘩。()(2)感叹号怎么读好？这件事有点儿疙瘩。()(3)第二自然段：疼爱地说”是怎样说的？你写的这段文字有点疙瘩。()(4)第三自然段：读好走哇，走哇，走了很远很远。”担心足够多亏陷进沙子地问”(5)第五自然段：默默地想”应该怎么读？(学生难读的地方教师示范朗读)第三板块：整体感知1这篇课文主要写了什么？交流导学：想一想，课文主要写了谁？他们在干什么？预设答案：2指名交流，指导说准确，说完整。(1)够(能够够得着)(2)多亏(幸亏)第四板块：精读第一、二自然段(3)理解什么

6、是陷进”1过渡：一开始，小红马嘲笑小骆驼什么呢？(4)在书上描红陷”2任务驱动预习作业1:课文朗读【学习单1】(5分钟)默读第1、2自然段，想一想：小红马嘲笑小骆驼什么呢？1指名朗读展示。把相关句子画出来。2在教师指导下练读。练一练小红马说的话。3自由练读。自学时间：2分钟第三板块：整体感知(3分钟)3巡视、观察学生自主学习。1.学生根据提示思考。4导学预设答案：小红马嘲笑小骆驼难看，(1)指导学生抓住喷着响鼻”等关键词体会小红马的嘲笑。小骆驼感到很委屈；后来，骆驼妈妈(2指导学生读出小红马的嘲笑。带他到沙漠中旅行，小骆驼明白了自(3)引导学生想象小红马的言下之意，体会小红马对小骆驼己的脚掌、

7、睫毛、驼峰有很大的用处，的嘲笑。感到很自豪。(4)理解镜子”2.交流展示(5)小骆驼，别人这样说你，你心里怎么想？所以，课文中第四板块：精读第一、二自然段。(10说小骆驼(挺委屈)。分钟)挺”换个词1自主学习。(2分钟)(6)看到自己的孩子受了委屈，骆驼妈妈了心疼了，她说(引2.展示。(8分钟)读)(1)抓住喷着响鼻”、“”感受小红这一趟的沙漠之旅会给小骆驼带来怎样的收获呢？我们下一马在嘲笑小骆驼。课再来学习。第五板块：布置课堂作业(2)朗读完成一课一练一、二部分。(3)预设小河马的言下之意：你的脚掌又大又厚，而我的脚掌小巧玲珑；你的眼皮上长着两层睫毛，而我的眼皮上只有一层睫毛；你的背上有两个

8、肉疙瘩，而我的背又滑又平，你看，你多难看啊！（4）说说镜子”指什么。（5）想象小骆驼的内心。理解挺”（6）读妈妈妈的话。第五板块：明确任务，完成作业（1分钟）作业课后作业：完成习字册。设计教学内容14你应该感到自豪才对共几课时第几课时2课型2新授教学目标1读懂课文内容，凭借课文语言材料，感受沙漠环境的恶劣，知道骆驼的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠中的巨大作用，树立正确的审美观点。2学习课文语言表达方式，简要口述骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠里的特殊用处。3. 能有条理地讲述这个故事。4. 有感情地朗读课文。教学重点、难点重点：读懂课文内容，知道骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中的用处，树立正确的审美观点。难

9、点：能简要口述骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠里的特殊用处。教学资源1补充习题、新阅读新习作关于骆驼和沙漠的资料。2.PPT课件。预习设计1. 默写生词。2. 正确、流利地朗读课文，力争有感情。学程预设导学策略调整与反思第一板块：回忆课文（2分钟）1.齐读课题。2回忆课文内容。预设答案：因为小红马说小骆驼的第一板块：复习导入1.继续学习第14课我应该感到自豪才对。2妈妈为什么要带小骆驼到沙漠中走一趟呢？第二板块：感受沙漠，积累运用过渡：为了不让自己的孩子感到委屈，骆驼妈妈决定要带小脚掌、驼峰、睫毛”难看。第二板块：了解沙漠（6分钟）1学习课文中描写沙漠的词语，感受沙漠环境的恶劣。2 有感情朗读描写

10、沙漠的词语。3 根据对沙漠的了解说一说，（）的沙漠预设答案：（荒无人烟一望无际水源稀少动植物罕见炎热寒冷风沙弥漫）4.介绍沙漠。预设答案：（沙漠广大无边，气候干燥，绿色植物很少，风沙很大，而且骆驼去沙漠里走一趟，老师在文中找到这么几个描写沙漠的!词语。1.出示:松散茫茫无边无际铺天盖地朗读词语，理解茫茫”铺天盖地”感受沙漠环境的恶劣。2.指导学生读好这些词导学：可以边读边想象语言文字所描绘的画面。3根据你对沙漠的了解，你还可以用哪些词语来形容沙漠？出示练习（）的沙漠荒无人烟一望无际水源稀少动植物罕见炎热寒冷风沙弥漫4.你能用上这些词语，给大家介绍一下沙漠吗？水几乎没有，还有沙丘、沙谷，如果人在

11、沙漠里行走，随时有生命危险。）第三板块：精读三、四自然段（18分钟）1. 自主学习。2. 合作探究。3.展示。沙漠的特点八、骆驼的外形与特点在沙漠中的作用沙子松散脚掌又大又厚不陷进沙子里无边无际驼峰两个肉疙瘩贮存养料风沙铺天盖地睫毛两层遮挡风沙3.展示。师总结：通过交流不仅让我们对沙漠恶劣的环境有了更多的了解，还使我们的词语仓库更丰满了，我相信只要我们平时注意积累，我们的词汇一定会越来越丰富。第三板块：精读三、四自然段1. 过渡：沙漠里的环境非常恶劣，绝大部分动植物都难以生存，那么，这趟沙漠旅行会带给小骆驼怎样的收获和体验呢？让我们陪着小骆驼一起走进沙漠吧！2. 任务驱动【学习单一】（1）默读

12、课文3、4自然段，联系沙漠的特点，想想骆驼的脚掌、驼峰、睫毛的作用，将下面的表格填写完整。4.体会脚掌的作用沙漠的特占八、骆驼的外形与特点在沙漠中的作用脚掌又大又厚用相对应着填写哦!驼峰两个肉疙瘩友情提醒：注意将沙漠的特点与骆驼脚掌、驼峰、睫毛的作5.体会驼峰、睫毛的作用(1) 自主学习。(2) 同桌交流。(3) 展小。预设答案：多亏我们的背上有两个肉疙瘩，如果也像小红马那样，在沙漠里怎么能不挨饿呢？多亏我们有两层睫毛，如果也像小红马那样，沙子怎么不进到眼睛里呢？6读课题7. 同桌合作练读3、4自然段。8. 展示朗读第四板块：精读第五自然段(3分钟)1预设答案：小骆驼不会感到委屈了，会觉得很自

13、豪。2有感情地朗读。第五板块：续编故事(10分钟)1. 自主学习。2. 合作探究预设答案：小红马不服气地说：就算这样，可是你背上的肉疙瘩还是很难看呀！”小骆驼扬了扬头说：这不叫肉疙瘩，那是驼峰，用处可大了，里边可以贮存很多的养料，这样我们在无边无际的沙漠中行走，就不会饿啦！”小红马听了小骆驼的话，心里默默地想：原来小骆驼的脚掌、驼峰、睫毛有那么大的用处呀！我真不该以貌取睫毛两层(2) 填完后在小组内交流。(3) 学习时间：(4分钟)3观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4巡视、参与小组合作探究。5导学(1) 小组推荐学生展示。(2) 通过讲评，让学生知道语言要简练，沙漠的特点要与脚

14、掌、驼峰、脚掌的特点与作用相对应。6. 小结：联系沙漠的特点来看骆驼的脚掌、驼峰、睫毛的特点，让我们感受到了它们的巨大的用处。7. 体会作用，感情朗读脚掌出示：妈妈又指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”(1) 指名读，相机评价，读出作用的大。(2) 齐读。小结：此时此刻，小骆驼，你还为你那又大又厚的脚掌而感到委屈吗？齐读课题。驼峰、睫毛(1) 任务驱动仿照着多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”这句话，联系沙漠的特点，驼峰、睫毛的特点，任选一个，先自己说一说，再说给同桌

15、听一听。多亏，如果(2) 观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。(3) 巡视、参与合作探究。(4) 导学：指名两个学生说，相机评价。小结：小骆驼，你还为你那背上的两个肉疙瘩感到委屈吗？人。第六板块：感悟明理（1分钟）1说说学后明白的道理。2.选一选。读了这个故事，我明白了A、小红马说小骆驼难看。B、小骆驼知道了自己的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的作用很大，感到自豪。C、判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处。读课题8.分角色朗读和你们的同桌读读3、4自然段吧，可以一个听一个读，也可以分角色读。指名读，相机评价。第四板块：精读第五自然段1. 假如你是小骆驼，跟妈妈在沙漠

16、里走了一趟，还会感到委屈吗？会怎么想，怎么说呢？（引读末段：“原来我们的脚掌、眼毛、驼峰在沙漠里还有那么大的作用。我应该感到自豪才对！”）2. 感情朗读，体会小骆驼的自豪。第五板块：续编故事1. 任务驱动【学习单二】（1）沙漠旅行结束了，小骆驼又遇见了小红马，它会怎么说呢？根据老师提供的开头接着往后写，写完后和冋学交流。（友情提醒：注意应用你了解的有关骆驼和沙漠的知识，要说清楚骆驼的驼峰、脚掌、睫毛的作用是很大的！如果能加上动作、表情、心理活动，表达出小骆驼的自豪，那就更棒了！）从沙漠回来后，有一天，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马。小红马说：小骆驼，瞧瞧你那又大又厚的脚掌多难看！”小骆驼自豪地说：你去过沙漠吗？我又大又厚的脚掌，可以不陷进沙子里，在沙漠中行走自如呢！”小红马说：“”小骆驼说：“”小红马说：“”小骆驼说：“”小红马听了小骆驼的话，心里默默地想：。（2）学习时间（5分钟）2. 观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3巡视、参与小组合作探究。4导学小组推荐学生展示，相机点评。小结：看来要将故事写得生动，不仅要运用课文中的有关知识，还要发挥合理的想象。语言、表情、心理活动等等的描写，可以使故事更加丰富有趣！第六板块：总结提升1.我相信小红马以后再也不会光从外表上看待其它动物了，通过课文的学