苏教版小学数学二年级上册《二平行四边形的初步认识：2、认识平行四边形》赛课教学设计_0

1、认识平行平行四边形教材分析：本节课内容是在认识四边形的基础上进行教学的。初步认识四边形之后，通过教材呈现篱笆，楼梯把手等日常生活常见的实物，使学生感受到平行四边形与日常生活的紧密联系，接着教材又编排了用两个完全一样的三角尺拼出平行四边形的操作活动，学生加深了对平行四边形的认识，感受了平行四边形的特征。学情分析：本节课是学生对平行四边形的初步认识，重点让学生掌握平行四边形的特征，几何图形是小学教学中一个难点，让学生在动手操作中感受平面图形的基本特征，这样易以被学生接受教学目标：1：初步认识认识平行四边形，感受和了解平行四边形的特征2：通过动脑想，用眼看，动手做，帮助学生在多种感官中积累对图形的感

2、性认识，发展空间观念3：感受图形与生活的密切联系，激发学生对“空间与图形”的学习兴趣重点难点：重点：探究平行四边形的特征难点：让学生动手画，围平行四边形教学准备：教师：多媒体课件4根木棍围城的平行四边形，三角形架学生：三角尺，彩笔，四边形，三角形,8根同样长度的的小棒教学过程二谈话导入，引出课题同学们好，今天阳光灿烂，小明的心情也特别的好，他收到了一份爸爸送他的礼物，我们一起看看是什么礼物让小明这么高兴吧！原来是一块手表，手表的形状很特别，有谁知道它是什么形状的么?它正是我们今天要认识的图形！1：探究新知，教学例2（过渡）除了这块手表外，生活中还有很多的平行四边形，我们一起看看生活里哪里还有平

3、行四边形的身影吧1:教学例2出示例2情景图同学们，我们一起看一看下面这些图形，你在生活中见过么？请大家带着老师的问题，一边观察一边思考他们有几条边？几个角？是几边形？请学生发言：引导完整说出：这些图形都有四条边，四个角，是四边形2:继续观察，明确定义（1）老师提问：请大家再观察一下四边形的四条边，有几组对边？学生回答：两组老师提问：分别是哪两组?引导学生说出：上下一组对边，左右一组对边（2）观察一下上下两组对边的长度比较一下，再猜一猜，他们的长度有什么样的关系?引导学生说出：上下两组对边相等（3）我们怎么来验证自己的想法？可以折叠比较可以测量鼓励学生用多种方法验证自己的想法（4）再观察比较一下

4、猜一猜，左右两组对边的长度，有什么样的关系？请学生发言，引导说出：左右两组对边相等用刚才的方法验证（5）教师小结板书：两组对边分别相等的图形是平行四边形3:动手合作:相同长度拿出两个相同的三角板，尝试着拼出四边形边拼边思考，尝试说出，拼的时候要注意什么（的边重合）请同学演示自己拼的图形。请不一样的上来展示。1重点讲解，有几种拼法？这种是不是平行四边形？为什么?重点讲解：第四种不是平行四边形的拼法（因为对边不相等）再次强调：两组对边分别相等的四边形，是平行四边形三：数学乐园，智力闯关（想想做做）我们认识了平行四边形，知道了两组对边分别相等的图形是平行四边形。那么就让我们进入数学乐园，用我们掌握的

5、知识来玩一玩闯关游戏吧第一关：比眼力，找平行四边形，涂色第二关：动手画，画平行四边形的时候要注意什么？对边占的格子一定要同样多。第三关：比眼力，你能在三角形和六边形里找到平行四边形么？（画的时候，对边要占同样多的格子）第四关：六根同样长的小棒围平行四边形（说一说有几种围法，围的时候要注意什么）第五关：趣味小实验将事先准备好的平行四边形拉一拉，推一推再拉一拉，推一推三角形说一说你的发现板书：三角形很稳固，平行四边形易变形四：平行四边形的应用1：易变形的应用2：美丽的应用五：课堂小结：今天我们认识了平行四边形，知道了平行四边形的两组对边分别相等，也知道了，平行四边形是一种美丽的图形，日常生活，衣食住行，常会看到它美丽的身影，它装饰了我们