苏教版初三语文上册《论美》教学设计

1、苏教版初三语文上册论美教学设计苏教版初三语文上册论美教学设计教学目标：1通过对美的感受、认识和理解，学生认识到心灵美是真正的美。2掌握议论文的基本论证方法，能学以致用。教学过程：一、谈美（回忆导入）1同学们，你们认为什么样的人最美?可以结合你所学或所见的文学作品中的人物、自己周围生活中的人物来谈谈你对人的美的认识。提示：1）容貌之美东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白,施朱则太赤。-宋玉登徒子好色赋行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但做观罗敷。陌上桑一双丹凤眼、两变柳叶吊梢眉，身材苗条，体态风骚曹雪芹红楼梦（2）神态之美最是那一

2、低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞徐志摩沙扬娜拉3）形体之美像云一样柔软，像风一样轻不是天上的仙女，却是人间的女神给乌兰诺娃看芭蕾舞小夜曲后作（4）风度之美腹有诗书气自华。苏轼三日不读书，便觉面目可憎黄庭坚（如果你很平凡，优雅的风度能让你出类拔萃；如果你很优秀，翩翩的风度能让你卓而不凡。）（5）德行之美大丈富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。孟子夫的英雄气概）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。周敦颐爱莲说先天下之忧而忧，后天下之乐而乐-范仲淹岳阳楼记（范仲淹的美在于他远大的抱负和博大的胸怀）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢言，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足杜甫茅屋为

3、秋风所破歌（杜甫的没在于他忧国忧抿的情怀）人生自古谁无死，留取丹心照汗青文天祥过零丁洋（文天祥的美在于他舍生取义的生死观）落红不是无情物，化作春泥更护花龚自珍己亥杂诗（古人感叹无可奈何花落去，而龚自珍的美在于他能以花自喻，志在培养一代新人的愿望）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。陆游十一月四日风雨大作（陆游的美在于他退居家乡仍不能忘怀国事的一腔热情）位卑未敢忘忧国。陆游会挽雕弓如满月，西北望，射天狼苏轼江城子密州出猎（苏轼的美在于他立功报国的抱负和气概）阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征木兰诗（木兰的美在于她的淳朴勤劳，勇敢坚强的品质和爱国精神）有的人

4、死了，他还活着臧克家有的人纪念鲁迅有感（革命者的美在于全心全意为人民服务的精神）那简直是半截老松木掌皮鼓皮样硬，老茧布满整个角落，手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗姜孟之一双手（这双手的美在于这只手一天栽1000多棵树，一天往土里插三四千次，这双手已经栽树26万多棵，他的美在于劳动者无私奉献的精神）在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人魏巍我的老师（蔡芸芝老师的美在于对学生的关爱）觉得他满是灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见鲁迅一件小事（车夫的美在于对老女人的行为，在于他勇于负责，正直无私的高尚品格）脸颊有许多皱纹松软的鼻子，胀大的鼻孔腰弯得几乎成驼背，肥肥胖胖的高尔基童年

5、的朋友（外祖母的美在于她的内心射出一种永不熄灭的，快乐的，温暖的光芒）我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具邹韬奋我的母亲（母亲的美在于她可爱的性格、努力的精神、能干的才具）我爱我母亲她勤劳的一生朱德回忆我的母亲（母亲的美在于她勤劳简朴的习惯，宽厚仁慈的态度，坚强不屈的性格）黑瘦八字须戴着眼镜穿衣服太模糊鲁迅藤野先生（藤野先生的美在于他的正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见）2师总结：大家说的都不错，有容貌的、神态的、心灵的等等。美有很多种，而且关于美的人物形象的阐述真是不胜枚数，那今天让我们来看看英国哲学家弗兰西斯培根对人的美又是怎样的认识。（

6、板书课题、作者）品美（整体感知）速阅读文章，找出文中作者围绕着美，用了什么论证方法？如何一步步去论述的？提示：（1）美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。（2）美貌的人并不都有其它方面的才能。（3）形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。（4）最高的美是画家无法表现的，因为它是难于直观的。5）有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而（6）把美的形貌与美的德行结合起来吧。板书：论美把美的形貌与美的德行结合起来吧颜色之美外在美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的形体之美人的美行为之美内在美好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽德行之美三、评美（探索质疑）作者在文章的开头告

7、诉我们美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽，中间有论述了形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美，结尾又说把美的形貌与美的德行结合起来吧，只有这样，美才会放射出真正的光辉，对此，大家有没有疑问？来说说你的观点。1师生共同讨论。（学生可以提出与文章不同的观点）2师归纳小结：事事两难全，象罗敷一样即美貌又品德高尚的女子生活中并不多见，当我们只拥有其一的时候，我们要从内心认识到只有心灵美才是真正的美。四、写美（知识迁移）但在我们生活中也经常出现一些与文明社会不想协调的现象，那让我们一起来寻找生活中不美的音符，运用这篇课文所运用的论证方法尝试写一篇议论文论不美。（先写提纲，课后成文）如：谈吐粗俗者不美妄自菲薄者不美思想肤浅者不美追名逐利者不美灵魂丑