英语人教版七年级下册Unit10SectionB(2a-2c)教学设计

1、人教版新目标七年级下Unit10I'dlikesomenoodles.教学设计SectionB2a-2c一、教材分析本单元主要讲对食物的喜好与选择，整个单元共分为五课时。本节课为本单元的第四课时，是一节阅读课。本单元涉及的食物词汇在七年级上已经学习过。在本单元的前四课时又进行了词汇的巩固与扩展，句型的学习与使用。本节课的阅读内容为中西方生日食物的不同，涉及到了中西方文化的差异。因此，我在训练学生通过阅读获得信息的基础上，将以生日食物为切入点，帮助学生了解不同国家的生日文化，对学生进行文化差异与饮食习惯的熏陶，扩大学生的知识面，提高他们的语言表达能力和英语学习兴趣。二、学情分析授课学生为

2、七年级学生，班级学生44人。调查发现：在学生阅读基础方面，大多数学生都感到进行英语阅读很困难，其中，一半学生认为最影响他们对阅读内容的理解是生词，三分之一的学生认为是语法。在学习风格方面，学生们喜欢分组讨论，合作探究的任务型阅读法及进行激励式小组评价的方式。三、教学目标知识目标：能够认读、理解并运用以下词语或句型:1. aroundtheworld2.blowout3.indifferentcountries4.cutup5.thenumberof6.inonegoetrue能力目标:1）通过对文段的阅读，培养学生处理信息、分析问题的能力。2）通过同伴讨论，小组合作，表达交流、分享学习成果。文

3、化知识与情感态度目标：1）通过阅读与分享，体会学习英语的乐趣，做到“在用中学”“在学中用”。2）通过了解世界各地的饮食文化，生日文化等，使学生领悟到生日文化的意义，情感得以升华，形成一定的跨文化意识。四、教学重难点及突破思路教学重点：通过阅读获取信息，分析信息，完成任务。解决措施：设计分层的阅读活动，通过小组讨论内化信息，利用多媒体辅助调动兴趣、降低阅读障碍教学难点：通过上下文推测词汇或短语的含义，通过小组合作并对其进行知识拓展和灵活运用。解决措施：设计了在细读中通过小组合作,同伴互助的环节来解决阅读中的障碍，由学生自己讲出短语的用法来加深对知识的理解和灵活运用。五、教学设计思路本节课以食物为

4、切入点，以教材中的阅读材料为载体，通过材料的扩充和多媒体的辅助，从文化角度对学生进行了风俗习惯的介绍与扩充，帮助他们体验了世界文化的丰富多彩，增加了学生的词汇量，开阔了他们的视野。根据学生情况及课标对七年级学生阅读能力的要求，设计了引入、读前、读中、读后的教学环节。课前通过问题讨论引出本节课主题。读中在阅读技巧的帮助下学生能准确地找到相关信息，他们在团队合作后通过展示获得成就感及集体荣誉感，感受学习的乐趣。六、教学方法和手段本节课我基于学生的认知水平、年龄特征采用情景教学法、任务型教学法指导学生进行阅读理解。学生通过自主学习和适量的合作学习达成目标。教学手段：PPT七、教学过程Step1War

5、ming-upTellthestudentswhatIdooreatonmybirthday.【设计意图】通过给学生讲自己生日时是怎么度过的引发学生对自己生日的回忆，给下一步的讨论打下基础。Step2Pre-reading1. Workingroups,discusswhatdoyoudooreatonyourbirthday.2. Reporttheresultstotheclasses.设计意图】学生在轻松的交流中分享自己生日时做的事情和吃的食物，激发学习兴趣,从而引出今天的阅读内容。Step3While-reading1. FastreadingReadthepassage.JudgeY

6、es(Y)orNo(N)ofthesentences.【设计意图】通过速读，学生验证自己的读前推测，能激发学生的阅读兴趣。在阅读过程中，学生根据已有经验猜测different,makeawish,inonego等词义；结合语情，根据longnoodles,推理asymboloflonglife的词义，从而发散学生思维。2. Carefulreading分配任务:(1)Task1.Readthearticleaboutfoodtraditionsandcompletethechart.Task2.Readthearticleagainandanswerthequestions.Task3.Exp

7、lainthephrasesandmakesentences.1. aroundtheworld2.blowout3. indifferentcountries4.cutup5.thenumberof6.inonegoetrueAllocatingTask:Group1.Task1(UK)Group3.Task2Q1Group5.Task2Q3Group7.Task3(1.2)Group9.Task3(5.6)Group2.Task1(China)Group4.Task2Q2Group6.Task2Q4Group8.Task3(3.4)Group10.Task3(7.8)3. 小组展示【设计意

8、图】1.学生通过自主、合作、探究，解决问题,达成目标。2. 学生通过朗读课文，自主解决朗读障碍，提高朗读水平。通过小组展示朗读，扩大学生参与面，落实学生在语篇中对词汇的认读和理解。3. 学生在完成任务型阅读中，通过多种策略认读和理解词汇，发散思维，促进心智发展。板书设计:BirthdayFoodAroundtheWorldbirthdaycakewithacandyThechildwiththecandyislucky.longnoodles,eggsLongnoodlesmeanslonglife.Eggsmeanslifeandgoodluck.【设计意图】创建思维导图、简笔画、原文记忆三

9、种支架，帮助学生选择自己的学习策略，进行分层展示。差异教学满足了不同层次学生的需求。学生在复述语篇中运用目标词汇并加深对文章的理解。Step5SummaryAsktheSstosumupthelesson.WhatfoodsdothepeopleintheUKandChinaeat?Whatdotheystandfor?TheThelpstheSslearndifferentcountrieshavedifferenthabitsontheirbirthday.【设计意图】让学生自己进行课堂总结，进一步提高学生们的语言表达能力Step6Homework1. 复习总结短文中出现的词组及句型，并用这些词组或句型造句。2. 描述自己通常生日是如何度过的。【设计意图】分层布置作业，针对不同层次的