苏教版六年级上册第22课《古诗两首》教学设计_第1页
苏教版六年级上册第22课《古诗两首》教学设计_第2页
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文档简介

1、“两精五步”教案设计表执教教师：课题：22古诗两首计划课时：2课时（第1、2课时）学习目标：一、教学目标。1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、能解释诗句中带点的词语，并说说诗句的意思；想象观书有感所描绘的景象。4、受古诗文字和意境的美，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。二、重难点。引导学生感受古诗文字和意境的美，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。导入：1、我们以前学过哪些古诗？同学们在课外又学会背诵了哪些古诗？现在请同学们背诵自己喜爱的古诗。2、大家背诵的古诗中，有没有宋代诗人陆游的诗呀？独学：学

2、习冬夜读书示子聿1、解题,释题。示：指示、训示。子聿：陆游的小儿子。题意：用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。2、初读指导。互学：1、理解前两行诗句，说说诗意的意思。2、理解并说说第三、四行诗句的意思。3、体味第三、四句的含意：展示交流：A问：读书学习。无遗力：不保留余力。这一行的意思是：古人做学问是不保留余力的。E始：才。成：成就。意思是：青少年时代花的工大，往往要到年老时才取得成就。C纸：书本。终：到底，毕竟。浅：肤浅，浅薄。绝知：深入地理解。躬行：亲自实践。D从书本上得到的知识终归是肤浅的，不能理解知识的真谛，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去实践。E书本上学到的东西，一定要通过实践才

3、能变成真正的学问。分层练习在独学、互学、展示交流的基础上分层练习回顾总结1、指导朗读，体会古诗的思想感情。（这是一首关于读书的诗，告诉我们头践是检验真理的唯一标志。）板书设计纸上得来终觉浅绝知此事要躬行导入：1、有感情地朗诵冬夜读书示子聿。2、背诵这首古诗。独学：学习观书有感按自学提纲自学古诗。A读一读，想一想，这首诗描绘了怎样的景象？B借助字典或联系诗句理解词语“鉴”、“徘徊”、“渠”、“如许”“为”等，并说说诗句的意思。C记下不懂的问题。互学：1、边读边思考：这首诗描绘了怎样的景象？鉴：镜子。徘徊：在一个地方走来走去，诗中指天光云影映在水塘中闪耀浮动。渠：它，措方塘。如许：如此。“为”因为。2、理解诗句的意思。展示半亩大的方形池塘像一面镜子一样被打开，天空的光彩和浮云的影子一起映入水塘，不停的晃动，充满生机和活力。要问为何那方塘的j交流：水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。分层练习在独学、互学、展示交流的基础上分层练习回顾总结这首诗告诉我们什么？人需要不断读书，

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