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文档简介
1、幼儿园小班生活活动教学设计:我会系鞋带了现在的家长普遍重视孩子的智力开发,但在生活上一手包办,忽视孩子动手能力、自理能力的培养。针对这一现象,我们进行了“幼儿自理能力的培养”的研究,设计了一系列相关的生活活动来提高幼儿的动手能力、生活能力,促进幼儿全面、健康地发展。活动目标:1 、掌握系鞋带的正确方法。2 、理解故事,记住短句“先绕一个圈,两头交叉绕一绕,拉拉紧”。3 、提高动手能力、生活自理能力。活动准备:一双有蝴蝶结的鞋故事图片,短绸带人手一根,幼儿鞋带的鞋上幼儿园。活动一:故事一双有蝴蝶结的鞋1 、教师有表情的完整讲述一遍故事。2 、结合挂图,教师边讲述边提问。( 1 )开始,妈妈为什么
2、不给佳佳买这双有蝴蝶结的 鞋?( 2)佳佳是怎样学习扎蝴蝶结的?( 3)到了佳佳的生日,妈妈真的给她买了这双有蝴 蝶结的鞋,佳佳是怎样穿好这双这双鞋的?心里又是怎样想的?借此复习前面的短句。3 、学扎蝴蝶结发给幼儿人手一根短绸带,练习扎蝴蝶结。提醒幼儿根据短句,运用正确的方法。先绕的两个圈要小一些,交叉 的也要小,不要拉紧容易拉过头。形不成蝴蝶结。4 、娱乐活动幼儿互相帮助把蝴蝶结扎在食指上,颤动食指模仿蝴 蝶飞动。活动二:学系鞋1 、讨论:早上,爸爸妈妈是怎样给你系鞋带的?2 、请会系鞋带的幼儿表演一次,激发幼儿学习鞋带 的愿望。3 、引导幼儿根据扎蝴蝶结的经验,学系鞋带。鼓励 能力强的幼儿
3、帮助能力弱的幼儿,提醒幼儿一定要系紧鞋带,不然鞋带容易散开。4 、比一比,谁的鞋带系得又快又好。活动延伸:在区角中增设自理区,投放扎蝴蝶结的短绸或可穿鞋子的娃娃,可让幼儿继续学习系鞋带。活动评析本活动设计体现出以下特点:1 、循序渐进,巧妙过渡。系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能,练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣,扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事开始,先学主人公扎蝴蝶结,再迁移至学系鞋带,如此循序渐进,巧妙过渡,幼儿愿意学,有兴趣学。2 、以语言指导行动,且贯穿整个学习活动。故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来,而且念起来象儿歌般朗朗上口,很有韵味,幼儿乐于接受。在整个活动进程中,教师充分发挥了这一指导语的作用,受到了很好的效果。3 、教育、保教并重。活动一是一次正规的教育活动。活动二则是保教方面的学习内容。整个活动,教育是巍。教服务,保育中又有教育的成分。两者相互联系、相互促进。值得一提的是,最后的活
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