第四节 风向和风速修改_第1页
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文档简介

1、精选风向和风速教学设计柳州市文惠学校 甘莲莲教学内容：教科版学校科学四班级上册“天气”单元第4课。教材分析：本课是“天气”单元第4课。同学在第2课学习了天气日历，知道了在天气日历中风向和风速是影响天气变化的因素之一。依据同学已有的生活阅历，本课重点学习如何识别风向、描述风向和风速，并学习制作风向标，为在一个月后小组呈现天气日历时做好铺垫。学情分析：四班级的同学已具有肯定的认知力量和推断力量来识别风向和描述风速，在此基础上通过老师的引导能具体具体学习来突破本节课的重点，攻克难点。同时，让其感受到使用简洁工具能对天气观看活动供应很大的挂念，进一步提高观看天气现象的爱好和古怪心。教学目标：科学概念：

2、 风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。过程与方法：自制建议风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观看结果。情感、态度、价值观： 感受到使用简洁工具能对天气观看活动供应很大的挂念。进一步提高观看天气现象的爱好和古怪心。教学重点：能描述风向和风速。教学难点：用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观看结果。教学预备：老师预备：分组材料：制作风向标的材料；制作小风旗的材料。同学预备：科学作业本、记录本、笔。教学过程：一、导入1、师：今日的天气有风，假如让你描述今日的风，你会怎样描述？（引出描述风的两个指标：风向和风速。）风

3、向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。风速：风每秒钟行进多少米。2、板书。二、探究内容：（一）测量工具和方法1、出示风向标和小红旗。 （让同学留意观看，并猜猜哪个工具是测量哪个指标的？）小活动：2、你能通过风水动旗面的状况来辨别风向吗？简洁练习。（小结：风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。风速测量仪器：风速仪）3、制作风向标和小红旗。（1）出示制作风向标和小红旗的材料，依据老师呈现的风向标和小红旗自制。（让同学观看并介绍制作方法。）（2）小组争辩：风向标和和小红旗的使用方法。（用小红旗来测量风速，生疏生疏“蒲福风力等级”表。）（3）实地观看（1）、测量风向和风速。（2）、记录到天气日历中。（问：我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢？）4、做一做：奇妙连线。总结： 本节课中大部分同学能依据已有的生活阅历能快速的描述风向和风速，部分同学在小组合作学习中得到了挂念，并突破了本节课的重点。同学对制作风向标格外感爱好，都能乐观的参与到活动中，并制作出自己最宠爱的风向标和其他同学共享，在此过程中同学们体会到了科学试验带来的乐趣，也培育了同学勤于动手操作的力量。板

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