藏语文教学中网络资源利用

1、浅谈藏语文教学中网络资源的利用网络教学是信息时代的产物，网络已经进入学校、进入课堂、进入我们的社会生活。网络时代是一个全新的时代，需要我们用智慧去掌舵；网络时代是一个开放的时代，需要我们用心灵去领悟。网络社会知识丰富，更新快捷，学习者必须“有选择地学，不断地学”。“授之鱼，不如授之以渔”，明智地选择应该让学生学会如何学习，学会如何在网络资源中寻找到自己需要的知识，如何利用各种网络手段以不断获得新知识，使自己与时代同步。教育信息共享，教学资源共存，教育机会增多，教学内容增值，网络资源是师生学习、交流、沟通、合作的平台。作为一名藏语文教师就要充分利用网络资源为藏语文教学服务，正确引导学生学好藏民族

2、自己的语言文字，提高学生听说读写的能力，提高学生藏语文水平的驾驭能力，发展学生的个性，培养其创新精神，从而更好地为卓尼民族经济的发展服务。就如何利用网络资源提高藏语文教学，谈点自己的粗浅认识。一、运用网络资源培养学生学习藏语文的兴趣叶圣陶老先生曾经说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是一种魔力，它可以创造人间奇迹来。在日常的讲课中，我们发现如果学生重视藏语文，兴趣浓厚，自然产生求知欲，课堂效率就高。教师采取有效灵活的教学方式，激发学生学藏语文的兴趣。比如：可利用中国藏族中学网创设好的教学情境导入新课，也可以从贴近学生生活实际问题入手，从学生感兴趣的内容入手。例如：讲解吞弥桑布扎一文时，通过网络导入

3、课文内容，利用多媒体课件向学生说明语言文字的起源和发展，再通过展示藏文书籍中的有关吞弥桑布扎的画像，讲述藏文创始人的生平简介，以及对藏族语言文字的主要贡献，让学生对课文内容产生兴趣。这样更能让学生明确学习藏语文，可以了解藏族人民博大精深的文化底蕴，还可以使藏族文化发扬光大。二、运用网络资源提高学生的会话能力为了教师在藏语会话课上更好地训练学生藏语的表达能力，从而提高学生听话、说话、对话的能力，培养学生间、师生间交流的意识、习惯和能力。可利用网络资源创设图文声像并茂的教学情景，引起学生的兴趣，激发主动说话的积极性。如在学习看云识天气时，利用多媒体网络课件展示各种不同形态的云与天气的关系和不同光彩

4、的云与天气的关系，然后让学生用藏语说说自己平常见到过哪些形态的云等，形成学生人人有话说，人人争说话的气氛，实现“个体间对话”向“群体间对话”的交流。这样，学生想说话、敢说话、常说话，学生能用藏语唱歌、演说、讲故事，甚至能描述日常生活习俗，有意识地培养了学生良好的语言实践能力。三、运用网络资源提高学生的阅读能力结合阅读教学的实际，把课本中的相关内容用课件罗列出来，将知识信息量大，内容丰富、简便快捷、形象直观地呈现在学生面前，为学生开阔眼界，启迪思想，增加积累丰富知识有很大帮助。如在词汇、修辞、课文内容的理解，如你，浪花里最清的一滴一文中，让学生读了以后进行理解文中的修辞部分，“一滴水”“刚展翅的

5、鸟”“才点亮的灯”“刚敲响的鼓”等，并且选出一些诗节进行阅读比赛，看谁读的快，看谁的发音准，看谁理解的透彻。再如学习月迹时，通过多媒体课件“镜中赏月图”“院中寻月图”“河边望月图”等多幅图片，使学生能够利用网络资源进行自学、交流、启发、拓展、分析、归纳、总结、整理，不仅培养了学生自主学习的能力，而且也提高了学生的阅读能力，让学生主动参与到教与学中来，积极地进行了语言实践，真正体会到了网络资源大容量、快节奏，从而提高了课堂的教学效率。四、运用网络资源提高学生的写作能力利用网络资源进行阅读写作，将抽象的文字扩展为图像、声音、文字、动画等多种媒体交织的立体情景，让学生勤于观察留意课件，注意感性经验的积累。同时，在观察中勤于动脑，学会分析事物，用准确的语言把所见所闻表达出来，更重要的是让学生将阅读与感受、体验与想象有机地结合在一起，扩大素材的积累，注重知识性资料的积累，提升学生的写作水平和能力。利用中国藏族中学网编辑阅读成果，尝试写作实践，让学生在校园网上发表阅读心得。又如通过学习赵州桥一文后，要求学生掌握说明文的写作特点、写作方法、写作技巧，让学生仿写一篇说明文，题目是我的学