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文档简介

1、认识分数教学设计教学内容：北师大版小学数学三年级下册第67-68页内容。教学目标：1. 结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。2. 会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。3. 通过丰富的数学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力，及口头表达能力。教材分析：分数概念是学生初次接触的重要的基础知识，“分一分”（一）是学生初步认识分数的开始。因此，课堂上要创设具体生动的问题情境，激活学生已有的生活经验，利用实物操作、直观图形等手段，帮助学生逐步理解分数的意义。教学重、难点：1、理解分数的意义，会读、会写简单的分数。2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。教学过程：一、创

2、设情境，体验分数产生的过程1 分苹果，感知平均分谈话引入：同学们,以前我们学过分一分与除法的关系，例如将4个4个苹果分给两个人，每人可以分2个苹果、2个苹果分给2个人，每人可以分1个苹果。数学上每份分的一样多，我们就叫平均分。2 .分一个苹果，理解1/2的含义(1) 学生分1个苹果时，提出1个苹果不够分，于是引出一半。(2) 教师演示分苹果的过程。(2) 一半该怎么表示呢？大胆的发挥你的想象力和创造力，可以画图，也可以发明一种符号记录下来。(3) 半可以用一个数1/2来表示，像1/2这样的数就是分数，这节课我们就来认识分数。(板书课题：认识分数)二、层层递进，自主构建分数的概念1 .进一步认识1/2师：你能用一个图形来表示出它的1/2吗？拿出一张纸折出它的1/2，并涂上颜色。学生动手操作，并汇报展示作品。师小结：看来不管是一个苹果，还是一个图形，只要是把它平均分成2份，其中的一份就是它的1/2.2 .辨析迁移大屏幕出示：下面图形里的涂色部分能用1/2表示吗？3 .认识几分之几师：你还想认识几分之几？请你拿出一张纸折一折、涂一涂，表示出你想认识的几分之几。4 .教学分数的各部分名称师：把数学书轻轻地翻到67页，自学分数的各部分名称。三、巩固应用，加深分数意义的理解和应用.用分数表示下面各图中的涂色部分2 .拼图：你能说出所看到的画面是整个画面的几分之几吗?3

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