声律启蒙心得体会

1、声律启蒙心得体会篇一：国学教育心得体会国学教育心得体会在漫长的历史长河中，国学作为中华文明的主要载体，传诵着中华文化的观念文明。它就像一根坚韧纽带，将形形色色、方方面面的中华文明之珠串连在一起，滋润着中华物茁壮成长，展现着中华民族的精神，使中华民族以特有品质和风貌自立于世界民族之林，其优秀的思想文化已超越时空界限融入世界文化和现代文明，成为了传之千古、揪之四海的为类共有的文明与智慧的结晶。从前对于我来说，感觉国学有阳春白雪的味道，似乎是雅堂之事，是饱读诗书者的功课，在大师们口中笔下舞蹈，高不可攀。如今，通过这一段时间的学习，感觉国学不仅在庙堂上生辉，在民间照样闪光。中国之所以成为世界上唯一一个

2、文化绵延五千年而没有中断的国家，也是因为国学文化一直贯穿于每一个中国人的成长历程。我们学国学，不只是合乎人性的教育法则，还可以提高我们的思维能力，识字能力，白话水平，有助于对其他知识领域的领悟与旁通，促进各课学业的进步。同时，还可以增进脑力开发，提高记忆力、注意力、理解力、创造力等。从莫种意义上讲，在小学开展国学教育，是使儿童心性向善，潜移默化，陶冶性情，根治社会风纪败坏，道德沦丧的一剂妙方两千多年来，中国的文化教育一直都是以圣贤的经典为基准，就是在元朝与清朝时，外族入主中原时，这种教育方法也不曾被改变。这种以国学为基础的教育，为中国培养了一代又一代的文化巨人与治国能臣。然而现代的教育，只是对

3、人的智力与技能方面的开发加大重视，对于人的德育与做人做事方面却不管不顾。其实一个再有才能的人，如果没有德行，也会在社会上处处碰壁，不会得到幸福的人生。这些道理也都写在国学里面，让现代人可以了解祖先留下来的宝贵的精神财富，让现代人在浮躁的社会中找到自己的发展方向与幸福之本。互联，手机，汽车等现代工具让我们的生活节奏越来越快，人与人之间的关系越来越功利。现代化提高了国人的生活节奏，但并没有从根本上带给人们快乐，反而带给人们更大的压力。是高科技的错吗？我想不是，人类要进步，社会要发展，必定要进入现代化。当人们的心灵面对这烦躁的社会，不知道如何生活了，心中少了那份宁静与自在。当大家只是以物质为基础，而

4、精神上却一片荒芜时，这是很危险的事情。是我们该静下心来，研读下我们圣贤的教诲时候了。读读这些经典的语句就知道，“学而不思则惘，思而不学则当，“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随”，“正心，修身，齐家，治国，平天下”。这些关于学习，事业，人生的简单而深刻的道理我们祖先早就归纳在国学中了，而且到现代业一样的适用，不仅现在而且在以后绵长的岁月里也一样适用。如果我们不好好珍惜自己的文化，让这些指导我们人生的哲理从我们身边白白溜走，然后还抱怨生活的不如意，真是怪不了别人。看到社会上的人可以越来越多的读国学，了解国学，这是社会的进步，让我们一起为弘扬国学而努力。百家姓，三字经，千字文，弟子规，声律启蒙，幼

5、学琼林，唐诗三百首，上到四五年级左右就可以读四书五经宋词元曲了，不一定理解意思，主要锻炼背诵和记忆能力，背诵虽然枯燥，但是底子打好了受益无穷。0-13岁是儿童记忆力发展的黄金时期。经过近几年的实验证明，儿童进行国学经典诵读2-3个月后就会发生明显改变。从开始的每天记忆20-30个字，到每天很快就可以熟记100-200个字。许多儿童不用一年就可以把一万六千字的论语熟背，其记忆潜能在国学经典诵读中得到开发，几万字的古文背诵对他们来说都不是难事。实践证明，有多动症、感觉综合失调甚至自闭症的孩童，学习国学一段时间后，境况会大为改善。三字经、百家姓、千字文、论语、弟子规、老子、庄子、增广贤文作为国学中经

6、典之经典，铸就“国学蒙学之最、中华不可或缺之魂”。这些经典凝聚了我国数千年的文明史和传统文化，体现了中华民族博大精深的文化精髓；行文流畅，气势磅礴，辞藻华丽，前后连贯，朗朗上口；内容丰富，包含有诸如天文、地理、历史、治国、修身、道德、伦理等丰富知识，堪称国学经典。古往今来，无数少年儿童从中汲取知识，陶冶情操，提高修养。国学教育心得体会仁和镇中心学校郭兴琳XX年11月5日篇二：家庭教育心得体会国学听国学讲座心得体会今天我有幸参加了国学照亮孩子的天空大型家庭教育公益报告会，听取了王斌老师的近三小时的讲座，内容真实生动，具有很好的可操作性，让我们很多的家长受益匪浅。从孩子的早期人格优化教育到孩子的专

7、注力、记忆力的提升及语言表达、识字、阅读能力的培养最终达到孩子的性格改变，好习惯的形成。讲座由浅入深，易于领会，使我们家长能在实际的生活教育中，掌握较为系统的教育模式。在今后对孩子的日常教育过程中能够起到好的作用。追求学问首先在于爱学、乐学，这是关键。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，即真正爱好它的人，为它而快乐的人才能真正学好它。其次，学习要“默而识之，学而不厌”。即学习要有踏踏实实的精神，默默地记住学到的知识，努力学习而不满足。第三，是要专心致志，知难而进。子曰：“士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。”意思是读书的人要立志于追求道义、真理，要专心致志，不要为世俗所累。第四，

8、要虚心求教，不耻下问。孔子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”这说明学无常师，作为人应随时随地注意向他人学习，取人之长，补己之短。我们家长在教育孩子过程中，我们要豉励孩子树立远大志向，先教育孩子做人，再教育孩子做事，在教的过程中讲求方法起好孩子的引导作用和榜样作用让孩子在有良好影响环境的教育下茁壮成长。篇二：国学教育心得体会国学教育心得体会在漫长的历史长河中，国学作为中华文明的主要载体，传诵着中华文化的观念文明。它就像一根坚韧纽带，将形形色色、方方面面的中华文明之珠串连在一起，滋润着中华物茁壮成长，展现着中华民族的精神，使中华民族以特有品质和风貌自立于世界民族之林，其优

9、秀的思想文化已超越时空界限融入世界文化和现代文明，成为了传之千古、揪之四海的为类共有的文明与智慧的结晶。从前对于我来说，感觉国学有阳春白雪的味道，似乎是雅堂之事，是饱读诗书者的功课，在大师们口中笔下舞蹈，高不可攀。如今，通过这一段时间的学习，感觉国学不仅在庙堂上生辉，在民间照样闪光。中国之所以成为世界上唯一一个文化绵延五千年而没有中断的国家，也是因为国学文化一直贯穿于每一个中国人的成长历程。我们学国学，不只是合乎人性的教育法则，还可以提高我们的思维能力，识字能力，白话水平，有助于对其他知识领域的领悟与旁通，促进各课学业的进步。同时，还可以增进脑力开发，提高记忆力、注意力、理解力、创造力等。从莫

10、种意义上讲，在小学开展国学教育，是使儿童心性向善，潜移默化，陶冶性情，根治社会风纪败坏，道德沦丧的一剂妙方。两千多年来，中国的文化教育一直都是以圣贤的经典为基准，就是在元朝与清朝时，外族入主中原时，这种教育方法也不曾被改变。这种以国学为基础的教育，为中国培养了一代又一代的文化巨人与治国能臣。然而现代的教育，只是对人的智力与技能方面的开发加大重百家姓，三字经，千字文，弟子规，声律启蒙，幼学琼林，唐诗三百首，上到四五年级左右就可以读四书五经宋词元曲了，不一定理解意思，主要锻炼背诵和记忆能力，背诵虽然枯燥，但是底子打好了受益无穷。国学教育心得体会仁和镇中心学校郭兴琳XX年11月5日篇三：家庭教育心得

11、体会家庭教育心得体会家庭教育心得体会尊敬的老师，亲爱的家长朋友们：下午好！我是xxx的妈妈，感谢施老师给予我这次发言的机会，和大家一起共同交流孩子的成长教育问题。我感到十分荣幸！作为家长，我首先非常感谢所有老师对303班孩子们的辛勤付由，老师您辛苦了！家长是孩子的第一任老师，良好的家庭教育对孩子的成长有着至关重要的意义，甚至决定着他们的发展方向，影响到终生,我们家孩子在班上算不上最做优秀的，他自身也存在着不足之处，还需老师们对她严格要求，在此，就孩子的成长教育谈谈自己的几点心得体会。一、“给”孩子创造一个良好的家庭学习环境家庭作为孩子学习的第二课堂，告诫各位家长，家长的表率作用非常重要，孩子做

12、作业时我们父母不要看电视，玩电脑，我们可以做与学习相关的事情，而不是一味地陪着他做，也可以给孩子做由适当的指导。甚至有的家长说我们老了，不用学习了，我们的任务就是工作换钱，孩子的任务就是学习。这样语调孩子能接受吗？肯定不接受。他们会想人人都应该“活到老、学到老”。其次，家庭成员也要和睦相处、彼此地相爱。家庭教育不同于学校教育和社会教育，尤其是父母之间的关系，不知不觉地就会传授给孩子。为了关注孩子的健康成长，让我们共同努力为孩子营造一个良好的学习环境。二、“坚持”养成良好的写作、阅读习惯小学阶段养成“阅读”习惯最为重要，阅读的习惯养成不但让孩子能轻松学习，主动学习，更将孩子带进了热爱知识、探索知

13、识、追求知识的良好学习状态。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”要想让孩子写生好的作文，就要增加孩子们的课内、外阅读量，让孩子们多读书多看报，对于一些重要的经典语句，可以让孩子们朗读背诵。这样，孩子就可以从读中学写，增长知识，丰富语言。我们家孩子从二岁开始背诵唐诗（读幼儿园时参加背诵唐诗比赛20首），睡前一定听故事才会睡觉，由于我的坚持，我不厌其烦地给他阅读，经长时间的阅读熏陶，到小学后他就基本能独立自主的阅读了，只要有书的地方就有他的影子，经常见他在家里的楼道上、学校边的草地上、甚至在车来车往的马路上都有他捧书认真阅读的身影，他喜欢阅读，喜欢每一个故事里的小精灵。他从小学一年级起开始写日记（

14、一年级语文卢老师豉励他写的，因有老师的推动，加上家长的诱导，他坚持了二年的写作习惯），直到三年级布置作文作业了才慢慢地停了下来，为了保持他写作的兴趣，每次他写的日志不论好坏我都表示赞同，当然高年级的作文还是需适当修改。周末闲暇之余，我们都会带孩子去图书馆、新华书店去看书、买书、借书！现在还有很多教育学家都建议多听国学经典，可能有些东西你刻意让他去记，他会感到枯燥无味。但在他玩耍的时候给他放录音或读给他听，多遍之后你再让他背，他在脑海中就有了记忆。推荐我儿子比较喜欢的几本经典童话书籍嘻哈兔玩作文、时光男孩米小杨、爱的教育、皮皮鲁传、窗边的小豆豆、格林童话集、亲爱的给我一个拥抱、不一样的卡梅拉、小

15、王子、鲁滨孙漂流记、法布尔昆虫记三、“善”于发现每一个人的闪光点及全面发展三年级至四年级为中年级，孩子们开始慢慢有点偏科了，个人认为孩子喜欢哪一个学科和老师的关系非常大。如果孩子喜欢哪位老师，那他可能学习这一门学科，他就会更卖力些。所以，我们做家长的，在与孩子沟通时，首先要和老师统一战线，要充分信任老师，正面地评价老师，让孩子也看到老师的闪光点，发自内心地去欣赏每一位老师。同时每个孩子都是一颗闪亮的星星，家长朋友们要学会发现孩子的闪光点，豉励他们把闪光点自信的展示由来，现在是学习的时候，学不好是正常的，如果都会了，我们还需要学习吗？如果他能提生问题，那他就在思考，就在认真学习，就是好孩子。平时

16、多豉励、多表扬、多理解自己的孩子，俗话说：好孩子是夸由来的就是这个道理。四、身教重于言教家长的一言一行，对孩子长期的潜移默化的影响，会渗透到孩子的潜意识中，成为孩子生命的一部分，影响孩子的一生。我力求自己用积极的心态对待自己的学习和生活，给身边的朋友和家人带去正能量。不管每天工作多忙，多累，也要抽由时间与孩子交流。孩子的成长过程中难免会情绪，我和孩子沟通，一般都会以写信的方式，孩子的话匣子就打开了，就能了解到他一天在学校所发生的事情，来分享他的喜怒哀乐，做他的知心朋友。篇三：声律启蒙教案声律启蒙教学设计天河小学XXX第一课一先【教学目标】知识与能力：1、了解对子的相关特点。2、在了解对子的相关

17、特点的基础上，能够给对子连线过程与方法：在朗读中体会诗的意思情感态度与价值观：产生对对子的兴趣。【教学过程】一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记由生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。二、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。三、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。(1)学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中由现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。(3)同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读

18、，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。四、知识链接：第3页我会填五、拓展活动：第4页我会填六、读故事：梁武帝做和尚了解故事内容：梁武帝晚年先后四次由家，四次赎身还俗，花掉了国库不少钱，还把朝廷大事弄得混乱不堪。后来有一个野心家发动了叛变，梁武帝被困在宫中，被活活饿死。七、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。八、作业1、我会对对子。鸟语对（）山花对（）好对（）蓝天对（）【教学反思】本课教学的过程中，孩子们对节奏还不是很明确，所以先通过划分句子节奏来明晰词句，通过有节奏朗读，加强记忆。第二课二萧【教学目标】知识与能力：1、了解对子的相关特点。2

19、、能在朗读中读懂对子的意思过程与方法：通过朗读，提问了解大自然的相对的动植物。情感态度与价值观：产生对对子的兴趣。【教学过程】一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记由生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。二、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。三、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。(1)学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中由现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。(3)同桌合作读，一人一句。3、小

20、组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。四、知识链接：第7页我会填五、拓展活动：第8页我会填六、读故事不为五斗米折腰1、默读，读生故事大意。2、学生说故事大意，师生补充。七、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。八、作业春种一粒粟，（）收万颗子。野径云俱黑，江船火独（）。水光澈潮晴方好，山色空蒙（）亦奇。【教学发思】本课教学时，孩子们对“恭”和“慢”以及长句的理解不透彻，所以在教学时我特意和他们举例。止匕外，通过故事的引入，可以提高孩子们的学习兴趣。第三课三肴【教学目标】知识与能力：1、继续了解对子的相关特点。2、能了解国家相

21、关历史。过程与方法：通过朗读，能对国家的相关历史有所了解情感态度与价值观：产生对对子的兴趣，培养学生热爱祖国的感情。【教学过程】一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记由生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。二、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。三、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。(1)学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中由现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。篇四：声律启蒙声律启蒙群文阅读教

22、学设计学情分析：声律启蒙是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物，分为上、下卷。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。这类读物，在启蒙读物中独具一格，经久不衰。所以本次群文阅读我选择了十三元、十四寒、十五删和一先的节选，让孩子们通过多种方式熟读成诵，体会韵文的意思，感受中国传统文化的韵律美。教学目标：知识与能力：1、了解对子的相关特点。2、引导学生诵读韵文，理解大意。过程与方法：熟读诵读韵文，体会中国传统文化的韵律美。情感态度与

23、价值观：产生对对子的兴趣。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学重点：了解对子的相关特点。熟读、诵读韵文，体会中国传统文化的韵律美。教学难点：在诵读中得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学模式：师范读（生思考）一一生跟读一一生练读（师引导）一一指名读一一师生同读一一总结教学过程：一、导入1、师生谈话交流。2、背诵上期学过的对子歌导入。云对雾，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳花对草，蝶对蜂。蓝天对碧野，万紫对千红。桃对李，柳对杨。山青对水秀，鸟语对花香。3、过渡：背得真棒！今天我们大家又一起来学习新的对子歌，好不好？二、课件由示声律启蒙十三元(节选)，教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

24、要求：1、学生看材料认真倾听，标记由生字、新词、难点。2、结合拼音注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、韵文赏析1、师生结合注释帮助理解句子的意思。2、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。(1)学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中由现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。(3)同桌合作读，一人一句。3、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价4、师生共同放声齐读。五、小组自学自读声律启蒙十四寒（节选）、十五删（节选）、一先（节选）»o1、4人小组选择自己喜欢的对子歌，

25、用自己喜欢的方式诵读。2、自读要求：读准字音，注意节奏，根据注释理解韵文的大概意思。3、熟读成诵。4、小组展示学习成果。五、拓展活动：读故事壶中日月六、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。七、作业我会对对子。鸟语对（）山花对（）好对（）蓝天对（）冬对（）暮对（）走兽对（）白雪对（）鱼唇对（）虎爪对（）附阅读材料：十三元（节选）儿对女，子对孙，药圃对花村。高楼对邃阁1,赤豹duixucnyucnsarduin诋iduisonycoptduihucconfornxumgooluduisuigchibeo对玄猿。妃子月,夫人轩2,旷野对平原。匏巴能豉bshishenchu伙mq

26、itxlyuamingfCfzaomisiyishiqiqfangc由yuanchunzhoohuffeizijikuangyeduipingyucnpcobmngg口瑟伯氏善吹垠3。馥馥早梅思驿使4,萋萋芳草怨wmgsm王孙。秋夕月明，苏子黄岗游赤壁。春朝花发,stzihucnggrgyouchibishjic（mgfiqifmgyucn注释：1邃：深邃、幽秘。石家金谷启芳园5。2妃子骑：杨贵妃爱吃荔枝，唐明皇令岭南每年用驿骑传送至长安，急如星火。夫人轩：又叫鱼轩，一种用鱼皮装饰的供贵妇人乘坐的车子。3匏巴：古人名（据说为楚人），特别擅长弹奏瑟。豉：弹奏。伯氏：哥哥、兄长。“堞”为“垠”的异

27、体字，吹奏4馥馥：香气扑鼻的样子。驿：驿站，古代国家设置的负责投递公文、转运国家物资、供来往官员休息的机构5这是两个典故。上联说的是宋人苏轼（苏东坡）月夜游赤壁的事。下联说的是晋石崇修金谷园的事。石崇在今河南洛阳市西北金谷水旁（旧称河阳）修建金谷园，具奢华程度，当时豪贵无人能与之相比。十四寒（节选）hngduish立横对竖，窄对宽，黑志对弹丸1。朱帘对画栋，chmjilooyajianglcnbdpiduiqiangumzh百duikuanhdzhiduidcnwcnzhdicnduihucdngcdkduidiglcnhudrnchmgzOzuzhtchtsh而intd彩槛对雕栏2。春既老，

28、夜将阑3,百辟对千官4,怀仁称足足，抱义美般般5。好马君王曾市骨，食sigmshiyongshumgximyuanlizhmzhongxigucbaoyimieibanbanhaomonwcngcngshigdshf猪处士仅思肝6。世仰双仙，元礼舟中携郭泰，人称连壁，夏候车上并潘安7。rnchmglicnbixichucheshcngbingpmm注释：1黑志对弹丸：黑志也叫黑子，指人体上的黑痣，弹丸指弹弓射由的泥丸，都是比喻（土地）面积很小的意思。“志”通“痣”。2槛：栏杆3既：已经。阑：晚，将要完结。4百辟：百位诸侯，很多诸侯。辟，天子和诸侯的通称，因为天子只有一个，而诸侯可以有许多，所以

29、这里的“辟”是诸侯的意思。5足足：象声词，凤凰的鸣叫声，此处代指凤凰。凤凰为传说中的百鸟之王。般般：形容词，身上有花纹的样子，此处代指麒麟。麒麟为传说中的仁义之兽，身子像麋鹿，尾巴像牛，蹄子像狼，头上有一角，为百兽之王。6战国时，燕昭王想延揽人才，问郭隗该用什么办法。郭隗说，从前有个君王想寻求千里马，悬赏千金，三年后，有人送来一匹死了的千里马，君王用五百金买下了死马的骨头。此事传生去以后，不到一年，就有人送来了三匹千里马。于是燕昭王就用重金礼聘郭隗，别国的贤才听到此事，便纷纷来投奔燕国。好（音hB）,喜欢。食猪处士指东汉人闵仲叔。他老病家贫，不能每天买肉吃，只好“日买猪肝一片”屠夫有时嫌他买得

30、太少而不肯卖给他。安邑县令听说后，下令要宫吏每天买肉送给他。闵仲叔觉得很奇怪，知道真相后感叹地说：“闵仲叔岂以口腹累安邑邪？”（我闵仲叔难道能因为自己的口腹之欲而连累安邑的百姓吗？）说完就马上从安邑搬到沛县去了。处土，有气节有才干但不由来做官的人。7郭泰，东汉人，字林宗，学问渊博，善于言谈。他到洛阳拜会当时的大名士、河南尹李膺（字元礼），交谈之后成为知交。后来他回太原介休故乡时，京城的有几千辆车送他，他和李膺同船而渡，送行的人都认为他们是一对神仙。下联由自世说新语容止。潘岳（字安仁）和夏侯湛都很漂亮，喜欢一起由游，当时人称之为“连璧”。连璧，连在一起的两块宝玉，此处喻这两个漂亮的人。十五删（节

31、选）篇五：声律启蒙教学案声律启蒙第十六课一先教案教学内容：声律启蒙第十六课一先教学目标：知识与技能：1、正确流利地朗读一先争取背诵下来；2、初步了解对仗的特点；3、了解壶中日月的故事。过程与方法：通过多读多背让学生加深理解和记忆。情感态度与价值观：使学生受到传统教育的特点，感受传统文化的魅力。教学重难点：1、指引学生理解韵文大意，了解其中蕴涵的典故和古诗。2、通过诵读，感受天地之道、人文之胜、生灵之美，陶冶学生的情操教学过程复习导入1、生背上课的韵文，师抽背以前学过的韵文，再引入:前段时间，我们学习了声律启蒙上卷，今天，我们继续学习声律启蒙下卷。2、由示韵文：晴对雨，地对天，天地对山川。山川对

32、草木，赤壁对青田。郑解鼎，武城弦，木笔对苔钱。金城三月柳，玉井九秋莲。何处春朝风景好，谁家秋夜圆。珠缀花梢，千点蔷薇香露；练横树杪，几丝杨柳残烟。前对后，后对先，众丑对孤妍。莺簧对蝶板，虎穴对龙渊。击石磬，观韦编，鼠目对菖眉。春园花柳地，秋沼芟荷天。白羽频挥闲客坐，乌纱半坠醉翁眠。野店几家，羊角风摇沽酒旃；长川一带，鸭头波泛卖鱼船。离对坎，震对乾，一日对千年，尧天对舜日，蜀水对秦川.苏武节，郑虔毡，润壑对林泉。挥戈能退日，持管莫窥天。寒食芳辰花烂馒，中秋佳节月婵娟。梦里荣华，飘忽枕中之客；壶中日月，安闲市上之仙。互动合作（一）教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记

33、由生字、新词、难点。2、初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。(二)学生练读1、学生自由读。要求读准字音。2、学生自读。(1)学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中由现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。(3)同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。(三)、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。理解“壶中日月，安闲市上之仙”要结合故事壶中日月来理解。3、教师小结。展示交流1、小组展示读对子2、说说你怎样读文

34、中的长对子？巩固与拓展：【我会填】客路青山外，行舟前。回乐峰前沙似雪，受降城外月如。处春花对风摇酒旃对蔷薇千点露对寒食花烂漫对【汉字字体识读】莲韦苏1、了解这三个字的各种字体。2、仿写品读对韵1、找一找：韵文里藏着的对子可真不少，你能找由来吗？2、生汇报。（说说是几言7寸？韵脚是什么？）布置作业1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。板书设计晴对雨，地对天，天地对山川。山川对草木，赤壁对青田。郑解鼎，武城弦，木笔对苔钱。金城三月柳，玉井九秋莲。何处春朝风景好，谁家秋夜圆。珠缀花梢，千点蔷薇香露；练横树杪，几丝杨柳残烟。前对后，后对先，众丑对孤妍。莺簧对蝶板，虎穴对龙渊。击石磬，观韦编

35、，鼠目对菖眉。春园花柳地，秋沼芟荷天。白羽频挥闲客坐，乌纱半坠醉翁眠。野店几家，羊角风摇沽酒旃；长川一带，鸭头波泛卖鱼船。离对坎，震对乾，一日对千年，尧天对舜日，蜀水对秦川.苏武节，郑虔毡，润壑对林泉。挥戈能退日，持管莫窥天。寒食芳辰花烂馒，中秋佳节月婵娟。梦里荣华，飘忽枕中之客，壶中日月，安闲市上之仙。声律启蒙第十七课二萧教案教学内容：声律启蒙第十七课二萧教学目标：知识与技能：1、正确流利地朗读二萧争取背诵下来；2、初步了解对仗的特点；3、了解不为五斗米折腰的故事。过程与方法：通过多读多背让学生加深理解和记忆。情感态度与价值观：使学生受到传统教育的特点，感受传统文化的魅力。教学重难点：1、指

36、引学生理解韵文大意，了解其中蕴涵的典故。2、通过诵读，感受天地之道、人文之胜、生灵之美，陶冶学生的情操教学过程问题导入1、师导入：上个星期，我们学习了声律启蒙第十六课一先，现在我们来回忆一下在前一课的学习中你都记住了哪些对子？2、生背上课的韵文，今天，我们继续学习声律启蒙第十七课二萧。3、由示韵文：恭对慢，吝对骄，水远对山遥。松轩对竹槛，雪赋对风谣。乘五马，贯双雕，烛灭对香消。明蟾常彻夜，骤雨不终朝。楼阁天凉风飒飒，关河地隔雨潇潇。几点鹭鹭，日暮常飞红蓼岸；一双溺螭,春朝频泛绿杨骄。开对落，暗对昭，赵瑟对虞韶。貂车对驿骑，锦绣对琼瑶。羞攘臂，懒折腰，范甑对颜瓢。寒天鸳帐酒，夜月凤台箫。舞女腰肢

37、杨柳软，佳人颜貌海棠娇。豪客寻春，南陌草青香阵阵；闲人避暑，东堂蕉绿影摇摇。班对马，董对晁，夏昼对春宵。雷声对电影，麦穗对禾苗。八千路，廿四桥，总角对垂髯。露桃匀嫩脸，风柳舞纤腰。贾谊赋成伤HI鸟，周公诗说托鸣鹃。幽寺寻僧，逸兴岂知俄尔尽；长亭送客，离魂不觉黯然消。互动合作（一）教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记由生字、新词、难点2、初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。(二)学生练读1、学生自由读。要求读准字音。2、学生自读。(1)学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中由现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价

38、优点与不足，通过练习加以纠正。(3)同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。(三)、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。展示交流：1、个别读对子，小组评价2、说说你是怎样品读文中难以理解的对子的？巩固与拓展：【我会填】众鸟高飞尽，独去闲。自取自来堂上燕，相亲相近水中。陌草青对曰暮红蓼岸对舞女腰肢对逸兴俄尔尽对【汉字字体识读】烛开电1、了解这三个字的各种字体。2、仿写。品读对韵1、找一找：韵文里藏着的对子可真不少，你能找由来吗？2、生汇报。（说说是几言7寸？韵脚是什么？）

39、3、学习故事不为五斗米折腰布置作业1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。板书设计恭对慢，吝对骄，水远对山遥。松轩对竹槛，雪赋对风谣。乘五马，贯双雕，烛灭对香消。明蟾常彻夜，骤雨不终朝。楼阁天凉风飒飒，关河地隔雨潇潇。几点鹭鹭，日暮常飞红蓼岸；一双溺蝇，春朝频泛绿杨骄。开对落，暗对昭，赵瑟对虞韶。貂车对驿骑，锦绣对琼瑶。羞攘臂，懒折腰，范甑对颜瓢。寒天鸳帐酒，夜月凤台箫。舞女腰肢杨柳软，佳人颜貌海棠娇。豪客寻春，南陌草青香阵阵；闲人避暑，东堂蕉绿影摇摇。班对马，董对晁，夏昼对春宵。雷声对电影，麦穗对禾苗。八千路，廿四桥，总角对垂髯。露桃匀嫩脸，风柳舞纤腰。贾谊赋成伤HI鸟，周公诗说托

40、鸣鹃。幽寺寻僧，逸兴岂知俄尔尽；长亭送客，离魂不觉黯然消。声律启蒙第十八课三肴教案教学内容：声律启蒙第十八课三肴教学目标：知识与技能：1、正确流利地朗读三肴争取背诵下来；2、初步了解对仗的特点；3、了解边韶被嘲的故事。过程与方法：通过多读多背让学生加深理解和记忆。情感态度与价值观：使学生受到传统教育的特点，感受传统文化的魅力。教学重难点：1、指引学生理解韵文大意，了解其中蕴涵的典故。2、通过诵读，感受天地之道、人文之胜、生灵之美，陶冶学生的情操教学过程问题导入：1、师导入：上个星期，我们学习了声律启蒙第十七课二萧，现在我们来回忆一下上节课都学了哪些对子吧。2、生背上课的韵文，今天，我们继续学习

41、声律启蒙第十八课三肴。2、由示韵文：风对雅，象对爻，巨蟒对长蛟。天文对地理，蟠蟀对螺峭。龙生矫，虎咆哮，北学对东胶。筑台须垒土，成屋必诛茅。潘岳不忘秋兴赋，边韶常被昼眠嘲，抚养群黎，已见国家隆治；滋生万物，方知天地泰交。蜿对虺，蜃对蛟，麟薮对鹊巢。风声对月色，麦穗对桑苞。何妥难，子云嘲，楚甸对商郊。五音惟耳听，万虑在心包。葛被汤征因仇饷，楚曹齐伐责包茅。高矣若天，洵是圣人大道；淡而如水，实为君子神交。牛对马，犬对猫，旨酒对嘉肴。桃红对柳绿，竹叶对松梢，藜杖叟，布衣樵，北野对东郊。白驹形皎皎，黄鸟语交友。花圃春残无客到，柴门夜永有僧敲。墙畔佳人，飘扬竞把秋千舞；楼前公子，笑语争将蹴踹抛。互动合作

42、：（一）教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记由生字、新词、难点。2、初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。（二）学生练读1、学生自由读。要求读准字音。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗篇六：声律启蒙（节选一）教案即墨第四实验小学XX-XX学年度第一学期地方课程备课篇七：声律启蒙（节选一）课题：声律启蒙（节选一）教案序号:1授课时间：XX年8月31日课型：新授教学目标1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。3、基本了解诵读内

43、容，提高语文素养。教学重难点重点：熟读其内容。难点：理解诗的内容。教学准备课件板书设计声律启蒙（节选一）来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。春分对夏至，谷水对山涛。教学过程一、经典回放：来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。春分对夏至，谷水对山涛。教学过程：二、简介声律启蒙。三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记由生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。五、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中由现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。六、温馨点击：第2页七、活动广角：第3页八、成长袋：第4页九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。教学反思：学生初