学会宽容第二课时

1、第二课学会宽容第二课时一、教材分析本课是部编版六年级上册第一单元第二课学会宽容第二课时的内容，本课通过交流使学生明白宽容能让人心胸开阔，从而更加懂得了宽容、善待别人的重要性，并明确宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。二、学情分析在上一课的学习中，学生明白了美好生活的基础就来源于宽容，和谐、友善的社会环境来源于宽容，人们内心平和、安定，生活健康、愉快更来源于宽容。因此本课通过学习，使学生懂得宽容在日常交往中的重要性，激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，建立良好的人际关系。三、教学目标情感与态度：激发学生拥有一颗宽容的心。行为与习,愤：学会包容，建立良好的人际关系。知识与能力：懂

2、得宽容在日常交往中的重要性。过程与方法：初步学会宽容他人的基本方法。四、教学重难点重点：1 .懂得宽容在日常交往中的重要性。2 .初步学会宽容他人的基本方法。难点：激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，建立良好的人际关系。五、教学方式主要采用情境教学法、讨论式教学法、活动式教学法；采用自主探究、合作交流等学法。六、教学资源多媒体七、教学过程（一）课前探究活动1 .收集有关宽容或包容的故事和话语。2 .回顾自己宽容大度地对待他人的经历。3 .准备小纸盒、小纸条或爱心卡等。(二)课堂导入活动游戏导入：请两位学生上台做“二人三足”游戏，其他同学观看是否成功，然后全班交流成功或失败原因。教师：只有相互配

3、合，才能成功；若配合不好，相互抱怨，则不能成功。(三)课堂教学活动活动一：宽容的心1 .读P14活动园“公交车上拥挤”事例，交流：如果是你，会怎么办？说说你的想法和做法。答案预设：我会想：别人也不是故意的。我会做到：小心不让别人踩到我的脚；必要时，提醒别人注意不踩到我的脚。2 .情景表演：在班集体生活中，我们难免会有磕磕绊绊。这天，课间疾走时的丁丁就把把东东的铅笔盒碰掉了。(1)小组内讨论会出现哪几种情况？并上台演示出来。反馈预设A.两人怒目而视各自责怪对方。B.东东责怪丁丁，丁丁连忙致歉。C.丁丁责怪东东没把铅笔盒放好，东东微笑面对。D.两人互说抱歉相处和谐。(2)为什么会出现不同的情况？答

4、案预设：A中的情况是我们不愿意看到的；B中的丁丁讲文明懂礼貌；C中的东东豁达大度，克制忍让，不计较，为人随和。D中的两人彼此宽待，和谐美好。3 .在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？提示：有。当时我想：要换位思考，以心换心，合理沟通，解释清楚就可以了。4 .小结：通过交流使我们明白宽容能让我们心胸开阔，使我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性。设计意图：通过交流使学生懂得宽容在日常交往中的重要性，会用宽容的心尊重和理解对方，解开彼此的心结。活动二：游览“计较城”1.阅读教材P15活动园，小组内说一说：丁丁和朋友在“计较城”会看到什么样的景象。反馈预设：情景一：他们会看

5、到后桌同学骂前桌同学，为了报复前桌同学，把前桌同学的文具盒摔到地下。情景二：楼下的人骂楼上的人，骂的特别凶，后来两家人互不来往。情景三：拥挤的市场里就会充斥着叫骂声，严重的还会出现打架伤人事件。2过渡：那么，怎么解决“计较城”的问题呢？3 .看医生，治疗心“病”(1)啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”。(2)治病方法：我们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？答案预设：假如因为有第1条虫子，让我很愤怒而无法宽容他人，我会：平息心中的愤怒，不计较他人的无心之失，放弃报复的想法，懂得原谅他人。假如因为有第2条虫子，让我想要报复他，我会这样想：报复不是解决冲突的方法，反而有可能造成

6、更大的冲突，甚至被追究法律责任。假如因为有第3条虫子，让我不愿意原谅他人，我会想：“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误。拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。4 .读教材P16名言，谈体会。提示：严于律己，宽以待人是为人之道。5 .小结：从刚才的交流中可以看到同学们能比较好地运用宽容的方法解开他人的困惑，老师更希望每个同学在平时的生活中用一颗宽容的心包容他人，随时解开自己的心结。设计意图：通过交流让学生掌握宽容他人的方法，培养宽以待人的品质。活动三：宽容的限度1 .生读教材P17案例，想一想：(1)案例1中，班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯他人人

7、格和尊严的行为可以宽容吗？答案预设：班主任的做法很恰当。冒犯他人人格和尊严的行为不可以宽容。宽容是有限度、有原则的。（2）案例2中，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果。答案预设：如果他继续玩火，可能会导致竹林着火，严重的会造成周围居民的财产损失。宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。（3）读教材P17相关链接，谈感悟。2 .拓展活动：“写纸条倾诉困惑”。（1）在日常生活中我们可能也会有解不开的心结。下面请同学们把日常交往中，曾经与同学产生的小矛盾小误会时的困惑倾诉在纸条上，然后将纸条放进小盒子里。（2.读来信悟方法。教师从小纸盒任意抽取一

8、张纸条，然后将这位同学的困惑讲给同学们，请同学们都来帮帮他或她。3 .小结：宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。设计意图：通过探究活动使学生知道宽容的界限，懂得把握宽容的分寸，依法依规宽容他人，学会为人处世的方法。（四）课堂总结活动（包括作业布置）同学们，让我们的心中拥有宽容吧！因为有了你的宽容，会化解一段矛盾、消除一场误会、打开彼此的心结。让这棵心愿树扎根在我们每个人的心中，快乐做人！快乐生活！最后老师送你们一首宽容的小诗来结束我们今天的心理之旅。在多媒体展示，学生深情朗读：宽容宽容是帆载你在惊涛骇浪中奋勇搏击宽容是海包容你所有的忧伤与烦恼宽容是桥沟通你与他人心灵的交流宽容是花在多雨季节送你青山白云作业：一.我知道1 .宽容能让我们（）。2 .宽容不是（）地纵容和姑息迁就，而是有（）、有（）的。二.选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案