小班语言活动儿歌母鸡下蛋

1、小班语言活动儿歌母鸡下蛋设计意图“教学有法，但无定法，贵在得法:所谓“视听讲做结合的方法”，“视”就是引导幼儿去看、去观察课件中的内容；小班幼儿以无意注意为主，为了吸引孩子的注意力，我通过生动形象的课件，使孩子在老师的带领下积极主动地参与活动。“听”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范；“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望；“做”就是让幼儿表演儿歌中母鸡捉虫、下蛋，满足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。并把肢体语言与活动相结合起来，让幼儿对儿歌感兴趣。刚要中指出：“教师应成为学习活动的组织者、合作者、引导者”，教师角色定位是教学活动的

2、核心问题。在活动过程中，我运用了课件演示法、操作法、游戏法等，通过让幼儿看、听、讲、做等等方法，突出了教师在活动中的角色定位。让幼儿通过观看课件，儿歌有了一个比较直观、形象的认识，使幼儿比较具体，形象的感知儿歌的内容.从而学习儿歌。并通过动作来帮助幼儿理解儿歌，学习儿歌。把学习儿歌游戏化。活动目标1 .在感知和理解儿歌的过程中体验活动的快乐。2 .愿意跟随老师一起边念儿歌边做动作。3 .知道鸡蛋是鸡妈妈生的，懂得吃鸡蛋对身体有好处。重点难点重点：理解儿歌内容，学念儿歌。难点：能用动作表现儿歌内容。活动准备1 .挂满橘子的橘子树2 .标记有大小橘子的篮子两个活动过程一、出示盖着布的篮子：教师神秘

3、地问：今天老师带来的是什么呢？我们来看看。教师：这是什么？你们吃过鸡蛋吗？幼儿：吃过教师：鸡蛋可有营养了，小朋友吃了鸡蛋身体棒棒的。教师：小朋友，你们知道鸡蛋是谁生的吗？二、讲故事L教师讲故事，幼儿倾听。3 .教师：鸡蛋是谁生的？4 .幼儿：老母鸡5 .老母鸡在干什么呢？三、课件演示教师：这是谁？（出示课件1）幼儿：老母鸡教师：老母鸡在干什么呢？（出示课件2）幼儿：老母鸡在捉虫子吃教师：母鸡是怎么样捉虫子吃的？我们一起来学一学母鸡捉虫的样子。教师：哦，原来老母鸡会捉虫。老母鸡吃饱了可高兴了，它叫了起来，母鸡是怎么叫的？（出示课件3）引导幼儿模仿母鸡的叫声。教师：最后，老母鸡生了一个什么呢？（出

4、示课件4）幼儿:生了一个大鸡蛋。四、学习儿歌教师：老师把它编成一首好听的儿歌送给小朋友，我们一起来听一听是什么儿歌？教师示范读儿歌。教师操作课件，幼儿跟着课件一起来朗读儿歌教师出示图片引导幼儿根据图片朗读儿歌教师配上动作边做动作边朗读儿歌。幼儿模仿教师一起边做动作边朗读儿歌。五、经验提升1 .教师：母鸡生的是鸡蛋，还有那个小动物妈妈谁会生蛋呢？引导幼儿说出鸭、鹅、鸟2 .教师：我们一起来看看还有什么小动物妈妈是会下蛋的？教师播放课件。3 .幼儿：鸟妈妈，鸭妈妈，鹅妈妈。4 .教师小结：鸟妈妈，鸭妈妈，鹅妈妈生的都是蛋，现在，我们学着老母鸡下蛋一起去找找看他们的蛋宝宝在那里，好不好?5 .结束活

5、动。活动反思我们班的幼儿与其它班的幼儿比起来，相对来说年龄是比较小的，但是在整个活动下来，孩子们的积极性还是比较高的，老师比较好的带动了他们的积极情绪。同时在预设活动中，我整合了课件，小班孩子的年龄特点决定了他们他们比较喜欢模仿，让这样的形式来带动他们活动的兴趣，让孩子在游戏中学会儿歌。通过创设意境，激发兴趣，结合图片、课件进一步理解故事内容,围绕目标、重点、难点开展活动。1 .先让幼儿完整听第一次故事,暂时不出现教具以免影响幼儿的注意力。通过故事的有机整合，以课件中母鸡形象激发幼儿兴趣，引出儿歌内容。吸引幼儿的兴趣。这个环节开始时。老师的提问“你吃过鸡蛋吗？”由于凌悦的不会引出了其它小朋友说了很多与活动偏离的问题，但最后还是把幼儿的注意力吸引了回来。2 .结合课件讲述第二次故事,借据课件帮助幼儿理解儿歌内容。说说母鸡会干什么？还会干什么？重点鼓励孩子说老母鸡会捉虫，会下蛋。这个环节幼儿表现得很认真，也跟着老师的环节一步步开展活动。3 .模仿想象，启发幼儿学学母鸡下蛋的叫声。为后面表演铺垫,模仿母鸡下蛋的叫声，叫声使孩子们表演起来更活临活现增加表演的趣味.幼儿也很感兴趣的模仿。4 .在生生、师生间充分的互动中，通过互相交流和启发性语言的运用，引导幼儿用动作表现儿歌的内容C创设发展语言的环境，让每一个幼儿有充分的表演、