论文：小学高年级语文教学八步法

1、T仑文发表专寂_中冈学木期刊网论文：小学高年级语文教学八步法1前言当今语文课堂教学方法越来越多，可谓百花齐放、异彩纷呈。语文教学方法的多样化是语文教学改革的必然趋势，是语文教育科学化、现代化的必然要求，单一的教学方法只能遏制学生学习语文的积极性，使语文教学很难达到预期的目的1。什么样的教学方法才能取得较好的学习效果呢？我国著名的教育家叶圣陶先生在他的语文教学二十韵中曾这样写道：“教亦多术矣，运用在乎人，孰善孰寡效，贵能验诸身。”这就是说教学方法虽多种多样，关键在于教师本人的运用，适合教师自身风格、习惯，才能充分发挥教学方法的优势，最高效率地达到教学目的。笔者总结语文教学“八步法”，与同行交流。

2、2小学高年级语文教学“八步法”语文教学“八步法”主要针对于单元教学，由于现在的语文教材每一单元反映一个生活内容，因而教师讲课无需课课俱到，只需成功地演示一两篇课文即可，其余让学生进行趣味阅读。这样可以切实实现“教为主导、学为主体”的教育思想，避免传统教学的“满堂灌”“满堂问”，能充分发挥学生主观能动性，让其自己发现问题、解决问题。2.1分析教材内容，选择课堂讲解的课文好的语文课堂教学，需要教师在课前做好充分的准备，L一论边表专廉一）中冈学木期刊网ww*w.qikanwang.nei选择合适的课文是前提。教师需根据课程标准分析本单元课文，选择一篇适合课堂讲解的文章，做好备课工作。如在讲六年级上册

3、第五组时，在进行教材分析和学生实际情况分析后，笔者选择少年闰土这篇贴近生活、生动有趣的文章，通过对这篇文章的详细讲解，使学生了解鲁迅先生，这使得学生在接下来的几篇文章的学习中更加轻松。2.2创设情景，鼓励学生预测作文作家坎贝尔说：“优秀的作家应该是放风筝的能手。”笔者认为，优秀的教师也应该是放风筝的高手。教师只需给学生简介文章的作者和时代背景及文章的主题思想，让学生根据课文提示，采用暗示效应，即学生就是作者本人，进行预测想象，二三百字即可。预测作文既有一定的目标，又不至于使学生局限于文章，给学生完全自由想象的空间。笔者还是以少年闰土为例，告诉学生文章记载了鲁迅和儿时伙伴“闰土”的几件童年往事，

4、然后让学生扮作鲁迅，以“少年闰土”为题，构思一篇关于儿时伙伴“闰土”的文章。结果好多学生的作文与课文描写大相径庭，却依然取得异曲同工之妙。2.3通过美读，渲染气氛，让学生体会语文中的美吕叔湘先生认为：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”车尔尼雪夫斯基说：“形象在美的领域占着统治地位，美是个别的、活生生的事物，而不在抽象思L一论边表专廉一）中冈学木期刊网ww*w.qikanwang.nei维。”教材中的社会美、生活美主要表现在人物形象的塑造上，教师要善于展示课文中的形象来感染学生，培养其审美情趣2。美读，是让学生在教师的指导下进行声情并茂的朗读，在朗读的过程中陶冶情操、体会韵味，从

5、而培养语感，与作者达成共鸣。这种做法可以使学生在无意中审视自己的作品，从而找出不足之处，有一种潜意识的发展能力。如读我的伯父鲁迅先生时，笔者依然暗示学生他们自己就是作者本人，带着缅怀“我的伯父鲁迅先生”的感情去朗读课文，体会作者与鲁迅先生之间的情感。学生读完后，竟是一片沉默，达到预期效果。2.4把课堂交给学生，让学生参与教学语文学科教学不应过于呆板，教师可以放手让学生站上讲台，这不仅是对学生的锻炼，更能提高学生学习的积极性。教师可以把学生分成小组，每组45人，让学生自己研讨课文，查找相关资料，完成备课，最后以小组派代表的形式上讲台讲课。这样既调动学生参与教学的热情，又能让学生完成自主学习，最后通过讲课的形式使学生的心理素质、表达能力等都得到提高。值得注意的是学生初次备课定有难度，教师需以精