论物理教学文：新课改下高中物理教学的探讨_第1页
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文档简介

1、论文发表专家一论物理教学文：新课改下高中物理教学的探讨高中物理教学中，教师应改变思想，深化教学方式改革，践行新课程理念，来推进高中物理课改。在新课程理念下，如何推进高中物理教学课改，是高中物理教学的一个重大课题本文拟从以下几个方面进行阐述。一、改变思想观念，教师角色从新定位新课程理念的核心就是为了每一个学生的发展，发展要求培养学生的自主学习的积极性、培养学生的探究意识和培养学生的动手操作能力，从而挖掘学生的潜能，培养学生的创新意识和创造才能。这要求教师改变以往的陈旧的教育观念，由知识传授为主向能力培养为主的转变，由以教为中心向以学为中心的转变，由一次性教育到终身性教育的转变，推进创新课程的实践

2、。教师在教学活动中，应该转变观念，重新定位自己的角色，新课程理念下要求教师把自己作为信息的传递者、知识的指引者即作为收集和传播信息的中转站，让学生作为教学活动的“主演”，充分发挥学生的主体作用。二、以参与式的教学方式，培养学生的积极性和探究意识以往的物理教学，甚至于其他学科的教学，大部分采用“填鸭式”的教学方式，老师一味的灌理论，讲概念，甚至讲论文发表专家一实验,上课效果差是非常明显的。参与式的教学方式，让学生参与进自己的课堂，让学生在“自己的课堂”里主动地学习，让学生亲历以探究为主的学习活动，是学生学习物理的主要途径。三、设计紧贴生活的学习活动，激发学生的学习兴趣物理学研究的是自然界最基本的

3、运动规律，而自然界中的物理现象蕴藏着无穷奥秘。让学生从身边熟悉的生活、现象中探究并认识物理规律，同时将学生认识到的物理知识和科学研究方法和社会实践及其应用结合起来，从生活中获取的经验，学生感受比较深。这样既可以加深学生对所学规律的理解，又能使学生觉得物理知识非常有用，从而激发学生对物理的兴趣。如找来一个自动报警器，当场“解剖”，让学生感叹其原理的简单和电路设计的微妙，又如在学习电磁场的过程中，拿来各种小型电动机，让学生分组“解剖”，总结其原理，理解电能转化的原理。这些拿生活用具，理解物理现象的方法，可以很好的激发学生的学习兴趣。其中，重点是一定要让学生亲自动手，并让其经历一定的思考与无答案期，才能让他们理解深刻。这

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