谈农村小学作文教学

1、农村小学论文作文教学论文：谈农村小学作文教学【摘要】作文教学对于语文教师来讲是一块比较难啃的骨头，尤其是那些刚刚接触作文和写作底子较薄的小学生来，更是让老师在教学过程中绞尽脑汁。对此，我在教学实践中，发挥主观能动性，有创造性地开展作文教学，摸索出一些提高学生作文水平的有效途径。【关键词】农村小学作文教学有效途径作文教学是语文教学的一个重要组成部分。经常作文不仅能提高学生的思想认识水平，而且能提高学生的文字表达能力和综合运用语文知识的水平。语文教学的根本目的就是培养学生的口头表达能力和书面表达能力，其中书面表达能力主要在于作文能力。作文教学对于语文教师来讲是一块比较难啃的骨头，尤其是那些刚刚接触

2、作文和写作底子较薄的小学生来，更是让老师在教学过程中绞尽脑汁。对此，我在教学实践中，发挥主观能动性，有创造性地开展作文教学，摸索出一些提高学生作文水平的有效途径。如何开展小学生作文教学呢？和大家一同探讨一下。1. 注重积累，丰富作文内容通过写日记来积累，坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。日记的内容很广，自己的喜怒哀乐、所见所闻都可通过日记无拘无束地表达出来，可以给学生一个自由表达的空间。比如：结合农村小学生的实际，可让他们动手植树、养花、种菜，也可以饲养一种自己喜欢的小动物，然后把栽种或饲养的过程以日记的形式写出来。在这个过程中，让学生既感受到了劳动的快乐又培养了他们的观察能

3、力，更重要的是写起作文来有话可说、有情可抒。这样长期训练，学生的写作兴趣会逐渐被激发起来，写作素材也会逐渐丰富起来。2. 教给学生，解决问题2.1要处理好作文和生活的关系，开拓写作源泉。组织学生开展多种课外活动，指导学生深入观察、教会学生摄取写作材料。要求学生敏于思考，勤于动笔，教会学生积累写作材料。教师灵活命题，切合学生实际，鼓励学生自由选取写作材料。2.2要处理好阅读和写作的关系。学生不能事事都实践，通过阅读掌握实践的材料是主要的。读与写结合，读是前提，它是写的源泉之一。读的过程，就是认识事物的过程，就是提高思想水平的过程，也是理解和掌握语言的过程，理解和借鉴表达方法的过程。3. 教给学生

4、，处理好语言和思维的关系人们运用语言进行思维，作文过程中的思维活动就是作文的思路。作文之道巧在构思。我们应大力培养学生思维的灵活性和创造性。一道题目应允许学生从各方面去构思，学生愿意写什么，爱好怎么写，应该由他们自由去决定，教师论文发表专家一中国学木论文网不必强求一律。给范围自拟题的作文训练，用意就在于既让学生有内容好写，受范围约束，又激励学生发挥创见，广泛联想，打破作文神秘感，培养学生写作的积极性。4. 作文内容有真情实感作文做到：“有具体内容”、“不说空话”、“有真情实感”，这是小学语文教学大纲提出的最基本的要求。语文老师在作文课上的首要教学任务就是指导学生学会写具体，写出真情实感，为此教师一方面要引导学生接触自然、接触社会，指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯，并通过课内和课外阅读，“扩大学生的知识领域，丰富学生的作文内容”；另一方面，就是在出示命题之后，指导学生围绕命题提取和组织平时所积累的丰富材料，使之为写作服务，达到写得“有具体内容”、“有真情真感”，学生写作时就能左右逢源，言之有物，言之成理。5. 坚持以“说”促“写”，提高书面表达能力教育心理学研究表明：儿童的身心发展具有不平衡性，这种不平衡性表现在语言方面则是口头语言的发展先于书面语言的发展。抓住这一特点，教师在指导学生进行写作时，要充分发挥学生说这一优势，让学生先说多说，说全说细，