课题.花园doc

1、课题：花园教学内容：教材73-74页内容。教学目标：1. 结合具体情境体会“倍”的含义，进一步理解倍数关系的应用题。2. 进一步体验除法运算与生活实际的密切联系，培养学生分析、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。教学重点：进一步理解“倍”的意义。教学难点：培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力教学准备：多媒体课件。小圆片，小棒。教学过程：一、情境引入同学们，春天是个美好的季节。春天里，到处生机盎然，充满了活力，我们大家都喜欢它。那你们知道春天花园里都有些什么吗？说说看。学生自由发言，教师适当补充。刚才同学们说了花园里的很多景物，既然花园这么美丽，那我们就一起到花园里去看一看吧！课件出

2、示教材第73页情景图。现在我们已经来到了花园，同学们，你们都看到了什么？学生仔细观察，可能有如下回答1. 我看到图上有蝴蝶，旁边写着“我们有4只”，说明有4只蝴蝶。2. 图上还有蜻蜓，我知道有12只。3. 图上有9只小鸟。4. 图上还有很多小蜜蜂。你为什么说有很多小蜜蜂呢？（因为蜜蜂的旁边有提示：我们的只数是小鸟的3倍，小鸟有9只，蜜蜂是小鸟的3倍，当然更多。）同学们观察的真仔细，那你们能根据看到的这些情景提出哪些数学问题呢？你知道该怎样解答你所提出的问题吗？请你自己试着说一说。学生可能提出的问题有：1. 小鸟有9只，蝴蝶有4只，小鸟比蝴蝶多几只？2. 蜻蜓有12只，蝴蝶有4只，蜻蜓和蝴蝶一共

3、有多少只？3. 小鸟有9只，蜻蜓有12只，小鸟和蜻蜓一共有多少只？4. 蜻蜓有12只，蝴蝶有4只，蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？5. 小鸟有9只，蜜蜂是小鸟的3倍。蜜蜂有多少只？同学们提出了很多问题，有的问题是用加法解决的，有的问题是用减法解决的，有的问题是用乘法解决的，还有的问题是用除法解决的。下面，我们就一起来解决其中用乘除法解决的问题。二、互动展示（一）活动一蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？1. 刚才同学们提出了“蜻蜓有12只，蝴蝶有4只，蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？”这个问题，现在我们就一起来想办法解决这个问题。首先请同学们摆一摆，再在下面的表格里画一画，弄清蝴蝶的只数与蜻蜓只数的关系。教师出示表格，让

4、学生在表格里面画一画。学生根据蜻蜓和蝴蝶的只数，在表格里画一画，教师巡视，对有困难学生给以帮助。2. 画完后，请同学们在小组内交流，互相说说自己是怎么画的。3. 各小组选派代表汇报自己的画法。生1我用“V”代表蝴蝶，“x”代表蜻蜓.4只蝴蝶画了4个“V”,12个蜻蜓画了12个“X”，没4个“X”为一组，共分成3组。也就是说，12里面有3个4,所以蜻蜓是蝴蝶的3倍。生2,:我用“”代表蝴蝶，“O”代表蜻蜓。4只蝴蝶我画了4个“”，12只蜻蜓我画了12个“O”，画“O”的时候我按4个一组画的，正好画了3组，说明12里面有3个4，所以蜻蜓是蝴蝶的3倍。同学们通过画一画，都能解决蜻蜓是蝴蝶多少倍的问题

5、了，那么大家能用除法算式表示出来吗？试一试吧！学生独立列出算式。谁能说一说你是怎样列式的？并说说这样列式的理由。学生可能回答：我的列式为：12十4=3.求蜻蜓是蝴蝶的几倍，就是求蜻蜓数包含几个蝴蝶的数，既求12里面包含多少个4，所以列式为12十4=3.小结：本题是求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。（二）活动二：有多少只蜜蜂？1. 刚才我们一起探究了：“蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍”。下面，我们再来算一算“蜜蜂有多少只？”首先，请大家用刚才画一画的方法，统计小鸟与蜜蜂的只数。学生活动，教师巡视，察看学生画的情况，对有困难的学生给予帮助。2. 画完后，学生在小组内交流，互相说说自己的画法。3. 各小

6、组选派代表汇报自己的画法。生1:（1）因为蜜蜂是小鸟的3倍，我把9只小鸟作为一份，画一个“O”表示，蜜蜂是小鸟的3倍，我就画了3个“O”，表示3个9.生2:我也是这样想的，不过我是用“”表示每份数的，9只小鸟我画一个“”；蜜蜂是小鸟的3倍，我画了3个“”，表示有3个9.同学们画的很好，都能用各种图形表示出9只小鸟和小鸟的3倍各是多少。下面再请大家列出算式，算出蜜蜂的只数。学生独立计算，计算巡视指导。反馈汇报生：我列的算式是：9X3=27（只）。因为小鸟有9只，而蜜蜂是小鸟的3倍，9的3倍就是3个9相加，用乘法计算就是9X3=27.说的很好，求蜜蜂有多少只，就是求小鸟的3倍是多少。大家要记住，求

7、一个数的几倍是多少，用乘法计算。（三）活动三：什么是“2倍”？在前面几节课里，我们解决了很多和“倍”有关的问题，大家对“倍”有了一定的认识。现在，老师想考一考大家。你们知道什么是“2倍”吗？先画一画，再在小组里举例说明。学生思考后，在纸上画一画。教师巡视，查看学生画的情况。学生小组讨论时，教师选择部分小组听一听，并作适当指导。同学们举了很多例子来说明什么是2倍，说明大家对“2倍”的意思都理解了，你们真是聪明的孩子，老师佩服你们。三、小结通过这节课的学习，你有什么收获和体会？解决了几个与“倍”有关的数学问题，同学们表现的真不错，希望同学在生活中多观察,多发现，用我们所学的数学知识去解决我们生活中

8、的实际问题。1. 完成教材第74页“练一练”第一题。让学生先看清题意，再画一画，并正确填写算式，然后小组内互相交流想法。2. 完成教材第74页练一练第2题。学生小组合作完成。让学生先根据题意先画一画，再说一说教材中的问题和各自的解题思路，注意学生的思路不同，只要是正确的，都应加以鼓励。3. 完成教材第74页练一练第4题。小组内合作完成。要求每个学生先估一估，在小组内讨论自己是怎么估的，再量一量，然后填一填，找出答案。四、拓展练习1. 做一做。36十9=X2=十8=口2. 在里填上适当的数。7口=359十口=318十口=93=1812-3=口7=143. 解决问题(1) 小花养了4条金鱼，聪聪养的是小花的2倍，聪聪养了多少条金鱼？O口=(2) 淘气家养了32只鸡，笑笑家养了4只鸡，