苏教版语文二年级下识字8

1、课题：识字8 总课时：2课时 本课时：第1课时教学目标知识：学会本课4个生字，能正确美观地书写，理解由生字组成的词语。技能：认识“鸟”“隹”两个偏旁，认识了解6种鸟。能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。情感：在认识鸟类词语中了解鸟类，激发学生爱鸟的兴趣。教学重难点：认识两个部首和相对应的词语。教学准备：1、教师准备：课件、小黑板2、学生准备：了解有关6种鸟的资料。教学过程（一）复习旧知，导入新课1、小朋友们，古时候的人可好学啦，在还没有汉字的时候，他们就照着事物的样子画下来。我们以前学过的这些象形字还记得吗？（出示图片指名说）2、我们这学期在识字3、识字4中认识的四个偏旁朋友还记得吗？（引导

2、齐说）3、小朋友们真棒，以前学过的知识记得真牢！今天我们来学习识字8，再认识几个偏旁朋友，看谁学得好，能和它们成为好朋友。（二）看图学“鸟”字旁，学相关词语1、看图认识“鸟”字旁修改：1、看图，指着鸟问：这是什么？2、观察象形字：你们知道这两个字表示什么意思吗？你们觉得“鸟”这样写怎样？3、小朋友们，你们会写“鸟”字吗？（指名写并予表扬）还有一个偏旁也表示“鸟”的意思，你们知道吗？出示“隹”，指导读准，并指名写。4、小结小朋友们，现在你们知道鸟可以用哪两个偏旁表示吗？齐读：“鸟、隹”各三遍。（出示课文插图）小朋友们，今天有一群鸟来到我们教室来做客啦！（出示“鸟”字）你们知道“鸟”这个字是怎么来

3、的吗？这其中还有一个小秘密呢！老师也来学着古时候的人画一画，同学们仔细看老师画的像什么？（板书简笔画）你比较一下这两个字，你觉得哪里像？（指名说）板书：鸟字旁（写时瘦而长一点）古时候的人很聪明，看到鸟就照着它的样子画下来，渐渐地鸟字就演变成了现在这样。“鸟”既是一个字，也可以作为一个偏旁，叫做“鸟字旁”。（齐读两遍）2、看图学词语（课件出示乌鸦、海鸥、杜鹃图片）修改：指导看图，出示词语。出示挂图，观察说话。1、小朋友们，我们先看天空有什么在飞？（相机出示词卡：老雕、大雁）2、树村上停着一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）3、再看，还有什么鸟飞得这么低？（贴词卡：乌鸦、麻雀）4、大海上还有一只什么鸟？（

4、贴词卡：海鸥）过渡：小朋友们，这里有三只鸟想和你们交朋友，你们愿意吗？你想和谁交朋友？来和它打个招呼吧！（指名说，根据学生回答随机讲解）乌鸦你怎么知道这是乌鸦的？（指名说）其实它的名字里有一个字就是表示黑色，哪个字？（乌）谁来和它友好地打个招呼？（指名读）老师感觉喜欢乌鸦的小朋友还不多，你们是不是觉得乌鸦叫声粗哑，穿着一身黑衣服，让人感觉很不吉利？有同学愿意帮乌鸦说说情吗？（指名说）（根据学生回答师补充）其实乌鸦不仅吃好多的害虫，还爱吃腐肉及一些废弃物，人们送给它一个美称，叫做“清道夫”。虽然它也啄食稻谷，但总的来说，它还是一种功大于过的益鸟。听了同学和老师的介绍，你想和乌鸦做朋友了吗？（指名

5、读，齐读）海鸥为什么你想和海鸥交朋友？（指名读）（出示海鸥在海上飞翔图片）你在哪见过海鸥？海鸥的外形最吸引你的是什么？（指名说）正因为海鸥有这对长长的、强有力的翅膀，它们才能在波涛汹涌的大海上自由地飞翔。谁来赞美一下善于飞翔、持之以恒的海鸥？（指名说）（再指名读，齐读词语）杜鹃你想认识的这位朋友很热情，它想写和你说说话。（老师学“布谷布谷”的叫声）谁还想和它交朋友？（指名读）大家一起来和它打个招呼吧！（齐读）谁能把这位鸟朋友介绍给大家？（指名说）有一个和杜鹃有关的传说想听吗？（根据学生回答师补充传说故事）相传，古时候有个皇帝名叫杜宇，很爱他的百姓。死后，他的灵魂变为一只杜鹃鸟。每年春季，杜鹃鸟

6、飞来唤醒老百姓“快快布谷! 快快布谷!”嘴巴啼得流出了血，滴滴鲜血洒在地上，染红了漫山的杜鹃花。（出示杜鹃图片）参考图片发挥想象练说：A杜鹃在（干什么）。B（ ）的杜鹃（在哪儿）（干什么）。3、（整体出示词语：乌鸦 海鸥 杜鹃）你们看，这三个鸟朋友聚在一起了。谁来读一读？ 指名读，小老师领读天气渐渐热了，鸟朋友把拼音帽子摘掉了，你们还认识吗？（男生读、女生读，齐读）4、小结回顾修改：你看，这么多可爱的鸟儿，真有趣！你能看着图，发挥想象，说几句完整通顺的话吗？学生练说，同桌互说。指名学生说，教师评议。是呀，各种各样的鸟儿给我们带来了欢乐，鸟是人类的朋友，我们要爱护鸟类。刚才我们新认识的鸟朋友的名

7、字中，你有什么发现？（指名说）“鸦”、“鸥”、“鹃”这三个字都有“鸟字旁”（标红右半部分“鸟字旁”）小结：带有“鸟字旁”的字一般都与鸟有关。（三）看图学“隹字旁”，学相关词语1、过渡：小鸟们感受到小朋友这么热情，又看到乌鸦、海鸥、杜鹃和你们成了朋友，还有三只鸟可羡慕啦！她们也想你们做朋友，欢迎吗？2、（出示图片+词语：麻雀、老雕、大雁）瞧，它们来啦！ 谁能用你响亮又准确的声音来欢迎它们？（指名读）大家和小鸟都熟悉了，去掉拼音能读好吗？（分小组读，齐读）3、学习“隹字旁”过渡：鸟朋友听到小朋友们读得这么认真，非常喜欢你们。可是鸟朋友希望找到最聪明的孩子做朋友，它们要考一考你们。第一题：请你看一看

8、“雀”、“雕”、“雁”这三个字共同的部分是什么？（出示古文字）（师领读“隹字旁”，标红拼音： zhu）我们认识了“鸟字旁”和“隹字旁”两个偏旁，学到这里你有什么疑问吗？同学们真爱动脑筋，鸟朋友给大家出的第二道题目就是：为什么都是鸟，它们的名字中要用不同的偏旁呢？（课件出示“鸟字旁”和“隹字旁”之间的问号）4、结合图片与介绍，揭示“隹字旁”的特点过渡：麻雀、老雕、大雁说光知道它们的名字还不算真正的朋友，还要了解它们。也许在了解它们之后你能想出鸟朋友提出的第二个问题。谁来做“小动物学家”来简单介绍一下它们？（指名说）评价：你真了不起！你懂得真多！你对朋友了解的真多！你真是一位“小博士”！结合图片引

9、导：你发现了什么吗？（指名说）我们知道带有“鸟字旁”的字一般和鸟有关，那带有“隹字旁”的鸟有什么不一样呢？（带有“隹字旁”的字特指短尾巴的鸟。）（四）诵读韵文，拓展延伸1、（整体出示6个词语）过渡：大自然中有这么多的鸟，它们不仅可爱，而且把它们的名字连起来读一读还更好听呢！自己美美地读一读吧！ 自由读 指名读 师范读，再指名读 齐读修改：下面的内容不要。2、“我当导游”（出示鸟类动物园指示牌）如果我们想去看短尾巴的鸟，应该去哪？/如果想去看其它鸟朋友，推荐去哪？指名上台做“小导游”，简单介绍一两句。（读准路牌）3、“我来说”：今天我们认识了这么多鸟朋友，你能用下面的句子说一说吗？整体出示填空：

10、大自然中生活着各种各样的鸟，有（ ）、（ ）、（ ）我最喜欢（ ），因为（ ）。同桌互说，指名说，师生共同评价4、“谁是成语之王？”：鸟朋友还喜欢平时学习注意积累的孩子，又出了一道题考大家：你能想到哪些带有“鸟”字的成语？指名说小朋友们真厉害，想到的词比老师还多！老师送给你们几个词，一起来读一读。（齐读词语）（出示成语）笨鸟先飞 鸟语花香 乌鸟私情 惊弓之鸟（五）指导书写1、过渡：今天我们认识了这么多鸟朋友，大家可要好好保护它们哦！这些鸟朋友要回家了，要跟小朋友说再见了，可是有几个生字朋友还不肯走，我们来看看是谁舍不得离开我们。2、以鸟巢的形式出示生字：鸦、杜、雕、雁（齐读）3、这几个字中你会

11、记哪个字？（根据学生回答随机讲解指导）鸦：出示“鸦”、“鸥”、“鹃”三个字，巩固“鸟字旁”，仔细观察（左右结构，左窄右宽）杜：（出示杜鹃鸟和杜鹃花的图片）杜鹃不仅是一种鸟，也是一种花。（联系“木”字旁）雕：左右结构，但注意 “单人旁”中间长。雁：（联系大雁飞行特点）它们飞行时一会儿排成“人字形”，一会儿排成“一字形”。出示两只领头雁图片，再出示排队飞行的四只大雁。（两个单人旁和隹字中的四横）巩固已学成语：雁过留声4、师范写，生书空。5、生描红、临写，师巡视指导。（六）总结全文。今天我们学习的是两个部首表示同一个意思结构的字词，同学们，鸟类王国里还有许多鸟，今天我们认识的鸟朋友只是带有“鸟字旁”

12、和“隹字旁”这两个家族的。希望同学们课后多收集资料，多查字典，看谁能认识更多带有这两个偏旁的生字，真正成为鸟朋友喜欢的好学的好朋友！课题：识字8 总课时：2课时 本课时：第2课时教学目标知识：学会本课5个生字，能正确美观地书写，理解由生字组成的词语。技能：认识“月”字偏旁，知道一个偏旁可以表示两种意思。能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。情感：培养学生识字能力以及热爱祖国语言文字的思想感情。教学重难点：认识一个部首和相对应的词语。教学准备：1、教师准备：实物投影、小黑板教学过程：一、 复习导入 上节课，我们学习的是两个部首表示同一个意思结构的字词，今天我们还要学习的这个部首恰好相反，一个字里

13、却包含着两个不同的意思。二、 学习新课1、 像这样由图片转化而成的文字，还有很多。（1） 看，这是什么？出示：月亮和肉的图片（2） 这是它们的象形文字，能猜出来，现在是什么字吗？（3） 指导学生汇报交流。2、 那么包含这个部首的生字意义上会有什么不同呢？请大家自己读读这些词语。（1） 出示词语：明亮 晴朗 朦胧 弯腰 踢腿 挺胸（2） 指名读。（3） 师生共同评价。3、 有哪些字容易读错，需要大家提醒注意的？指名说并带读。4、 嗯，这些字的确挺难读的，同桌互读，争取把每个字读准了。都读准了吗？让我们一起来读一读。5、 它们同是月字旁的字，在意义上有什么不同？先来看看这幅图，第一行的三个词就藏在

14、这里，你能不能找出来说一说？四人一组讨论一下。6、 谁发现了？（1） 指名汇报交流。（2） 教师小结。（3） 什么是朦胧？（4） 对，就是看不清的意思。 过渡：小朋友真能干，自己就把这三个词的意思读懂了，而且用这三个词描述出一幅美丽图画，你们能再读读这三个词，把他们读美美的吗？ 指名读，齐读。7、 现在你知道这几字为什么都含有月字旁吗？它表示什么意思？ 学生汇报交流。8、 是啊，明亮可以用来形容月关，晴朗和朦胧都和天气有关。所以它们都有月，那这三个词中的“月”又表示什么意思呢？ 谁来读一读？9、 这是我们经常做的动作，摸摸看，腰在哪儿？腿呢？胸呢？这三个词都是我们人体的一个部位。现在你知道它们

15、为什么都含有“月”吗？它表示什么意思？10、 是啊，在我们身上还有很多部位的名字也含有这个月字旁，你能想到哪些？ 你们的小脑筋动得真快，就像我们找到的规律一样，它们都和肉有关，所以都含有“月”。让我们把这6个词连起来读一读，注意区分“月”的不同意思。修改：看图练习说话，出示词语1、图上有一位老爷爷带着一个小朋友在干什么？他们说今天的月亮真怎么样？（词卡：明亮）明天的天气一定很（贴词卡：睛朗）如果今晚云很多，月亮一会儿明，一会儿暗，看东西会怎样？（贴词卡：朦胧）2、图上有好多小朋友，他们分别在干什么？（分别在图上贴出相应的词卡：弯腰、踢腿、挺胸）3、学生自由读韵文，读准字音，边读边看图，想想词义。4、教师检查朗读情况，并加以指导。5、小结。小朋友，这6个词里都有一个字或两个字是月字旁，它们表示的意思一样吗？第一行表示什么？（月亮的情态）第二行表示什么？（和肉有关系）11、根据课文内容填空。 小