苏教小学数学一年级下册两位数加整十数一位数不进位

1、苏教版小学数学一年级下册“两位数加整十数、一位数（不进位）”教案两位数加整十数、一位数（不进位）教学内容两位数加整十数、一位数（不进位）第一课时 完成第46-47页的例题，及“想想做做”第1-3题教学目标1、  让学生经历探索两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法的过程，能比较熟练地口算。2、  让学生在解决简单的实际问题过程中，体验数学与生活的联系，增强数学意识。3、培养学生积极思考、动手实践并与同学合作的学习态度。重点难点两位数加一位数（进位）的计算方法教学准备实物投影仪教 学 过 程教学环节过 程 目 标教 师 活 动学 生 活 动教 学 反 思创设情境创设情境，

2、激发学生的学习兴趣。出示贝贝：2008年奥运会将在北京举行，北京建设的可漂亮啦，一(2)班的小朋友想乘车去参观奥体中心，贝贝刚悄悄的告诉我，她们选中了这三辆车中的两辆(课件出示三辆汽车)大家猜猜看，可能选择的哪两辆？学生汇报教师相机贴出汽车卡片(三种情况)大汽车和中巴车、大汽车和小轿车、中巴车和小轿车。探索新知让学生经历探索两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法的过程让学生在解决简单的实际问题过程中，体验数学与生活的联系，增强数学意识。培养学生积极思考、动手实践并与同学合作的学习态度。让学生在解决简单的实际问题过程中，体验数学与生活的联系，增强数学意识。教师指出中巴车和小轿车一共可以坐多少

3、人，怎么列式，指名回答。大汽车和中巴车一共可以坐多少人？谁来列式计算呢？同学们能不能动手动脚操作,，让贝贝一眼就看出45+30=75，启发学生选择小棒或计数器. 学具真是好东西，我们每个小组身边还有这样的一个学具(计数器)大家能用计数器拨出45+30的计算过程吗？刚刚同学们使用学具来操作的，不用学具大家会想吗？请同学们看着算式说出你在心里是怎么计算45+30=75的，老师板书：40+30=70，70+5=75。那么大汽车和小轿车一共又可以坐多少人呢？请同学汇报，谁用小棒摆的，先说给老师来摆一摆。谁又能不看学个说一说，你心里怎样计算45加3的，它和45+30有什么不同。我们刚刚已经计算出每两辆车

4、共可以坐多少人，贝贝告诉我们一(2)班共有47名同学，他们选择哪两辆车比较合适。请同学说出算式， 45+30=75。请一位同学到黑板上来摆，其余同学在下面操作，让学生边说边摆，先摆45，就是摆4捆带5根加三十就是再摆三捆。4个十加上3个十就是7个十，后面的5个一合起来就是75。底下的同学们都摆对了吗？摆对的同学请对老师挥挥手。请同桌两人合作，拨一拨再说一说。请一个小组进行汇报，说出过程，先在学具上拨上45，加上30，就在十位上拨上3个数，现在计数器上十位数是7，个位上是5，所以45加30等于75。列式计算45+3=请同学们选择自己喜欢的学具，摆一摆、拨一拨，再和同桌说一说。先摆45根小棒，加3

5、再摆3根小棒，现在就是48根小棒。再请同学说一说，用计数器是怎样拨的，说给老师拨一拨，注意提醒学生加3拨珠时应该在个位上拨3个珠。本课是在让学生掌握了100以内整十数相加减的基础上进行教学的，通过对本课的实际教学，我有如下几点反思：一、注重导入环境的设计，通过教师口头提问的方式，把学生的思维先集中，利用问题让学生的学习积极性高涨，使学生在不知不觉之中进入学习状态，从而为整节课上好打下坚实的基础，所以我认为每节课都要做好导入的过程，导入是一节课成败的关键；二、注重学生的自主探究，通过学生自行观察并总结，得出两位数加整十数或一位数的方法及过程。在这节课中，我通过两道例题，让学生在我讲例题的过程中逐步掌握两位数加整十数或一位数的巩固练习培养学生积极思考、动手实践并与同学合作的学习态度三、巩固练习。1.拨一拨说一说想想做做第一题!晶晶2.欢欢也有一组题目要考考大家看大家这么聪明，也想考考大家，它给大家带来一组题目，请大家来做一做，这组题目就在书上47页，想想做做的第二题。3、看到同学们学习这么认真，迎迎想跟同学们一起来玩个过山车的游戏，先听迎迎说游戏规则，请小朋友把手中的卡片上的数字，和山洞上面的数字加起来，先说出算式，再说出结果，同学们在下面做小裁判，做对了，大家就一起说：过过过，做错了就说：请重做    4、为了迎接北京奥运会的召开，妮妮也正在