提高小学六年级语文成绩方案

1、提升教学质量的方法与措施六（2）班语文教学质量是学校的生命，是教育的生命，它不仅关系着学校的生存和发展，而且也是一个学校衡量一个老师教学能力的标准之一。因此如何提高教学质量是学校教育教学工作永恒的主题，也是作为一名老师永远追求和努力的方向。本学期的六（2）班有42人，相对之前所带班级人数上少多了，更易于全面提高教学成绩，可是这学期学校工作太多，扶贫任务重，或多或少的影响了平时的教学，有时做学校扶贫工作耽误了学生的课程教学，有些教学内容没能及时的检查巩固，不管怎样必须要在最后1个多月的时间内尽全力补缺补差，争取有个满意的结果。针对班级学生的学习情况，我将在一下几个方面做好做足：1、狠抓课本知识。

2、（1）从本周起逐课复习，重点是课文中的重点词语的写法，然后逐人检查，重点学生上台板演，特别是看拼音写词语的复习，把词语听写和汉字注音结合在一起，家庭作业的布置采用每个词语只写2遍，但是必须查工具书把所写的词语注音，为防止学生不按照要求做，再通过班级听写注音发现哪些学生没能做到，以加强字词的训练。生字词的学习必须严格作业要求：态度认真，书写工整；因为有些同学书写时乍一看都对，细细看都有错误。凡是会写的字词不准出现书写错误，否则严惩。我们不仅要求学生把字写正确，把字写在小字格中的正确位置，还要求学生把字写美观。让学生从现在开始就养成良好的书写习惯，必定能大大减少孩子的错别字，让孩子在考试中不要失去

3、不应该失去的的分数，从而提高班级的优秀率和合格率。（2）加强课内阅读训练，对于书内的重点语段，结合基础训练进行强化训练，通过反复的阅读背诵然后理解，熟读于心，才能防止学生不会读不会理解的难题。复习时防止学生的阅读出现偏差，我指导学生按照教学全解逐句逐段复习，然后体会句段的含义，要求学生每天自己按照我教的方法复习2课，待老师上课时再引领复习，时刻接受提问。这两项都是课文中的内容必须不断加强，因为每次的小学语文试题都重视课内基础性题目，分值占30溢右，考不及格的同学都是因为看拼音写词语不会，阅读理解不会，日积月累不会等基础知识不扎实不牢固。2、每周1个专项训练继续坚持，（1）从陈述句、反问句的转换

4、（2）缩句的改法（3）病句的修改的集中类型（4）直接引语和转述句的转变（5）双重否定句和肯定句的互换（6）比喻句、拟人句的仿写及其他常见句型的变换。每周一个训练任务集中分析讲解训练，反复强调，用方法解决问题。3、工具书的应用：所谓的工具书，指的是字典、辞典等。平常在阅读的过程中，若遇到生、难词语就要动手查工具书。因为很多同学做资料时遇到不会写的字不会的拼音不知道去查找，要么问问同学老师，要么就干脆不做，所以我从上周要求每位同学都要买一本字典，遇到不会的字词自己查，还出现做资料时能查的而不查就要受到批评，通过查工具书可以立即解决疑难，又能增加对该字词的认识，进而加深印象，永难忘怀。4、广泛的阅读

5、积累：利用课间帮助学生积累以下常用的词句，丰富语言积累的量。语言积累：要有语言积累本，摘抄词、句、段、成语、名人名言、名诗佳句或自己认为优美的句子段落，每天早读时看着学生朗读并背诵，这些将采取不定期的抽查。目前已经把古诗30类和词语60类已经抄给学生了，还需要他们的背诵记忆和老师的抽查，若果不检查，等于瞎吵，达不到训练提高的过程5、指导写作：适当选择一些作文类型，分类指导，然后品鉴怎样开头怎样结尾怎样叙述，一律采用总分总的结构方式，易于把握作文的条理性。文字不仅要知道它的意义，还需懂得它该如何应用。将新认识的文字、词汇运用在自己的写作（作文或造句）当中，比去死记死背要来得好，如此不仅可以让自己

6、精准掌握文辞的意义以及词语应用的能力，驾驭文字的功力也会增强。6、每周一测试：从本周开始，对于复习过的内容，还要进行单人单桌的测试，监测学生的知识掌握情况，然后面对面的批阅，及时发现问题分析原因，当面解决。我把学生进行了分类设定目标：奔90分的黄金瑞、周悦、余继续、刘正峰、张努力及格，其中像朱宝才、姚虎、尤国一、余记乐，郝玲玲几位同学争取达到30分以上凡是3次达不到预定目标的进行全班表态承诺今后该怎么做，凡是达到目标要求的进行奖励，这些目标稍微高一点，但只要他们努力进取也能达到。7、最后阶段要尖子更尖：指导优生的学习方法，提高学习效率，继续提高学生的阅读能力和写作能力。对于优秀学生在时间上把好

7、关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此课外就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐学生适量课外，让优生扩大知识面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高数学能力。通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优秀学生的学习成绩。同时，课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。8、防止差生更差。我们差生不多，但差得严重，光靠老师一人是忙不过来的，所以在开学就给每个差生安排了一个好生带着。采用一优生带一差生的一帮一行动。要求他们在上课时提醒他们认真听讲，作业时提醒他们按时完成作业，并且对较顽固的要时刻提醒、督促。这样，培养了差生比较良好的行为习惯，虽说不能主动学习，但也知道要把学习任务完成了才能玩，所以在完成作业情况这方面都做得较好。从另一个角度，也培养了一批有责任感、有管理能力的小老师。最后阶段冲刺时，对于差生要求：