四年级上册语文－5 题西林壁 ｜人教新课标ppt课件

1、题西林壁题西林壁题西林壁题西林壁苏轼宋苏轼宋横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰远近高低各不远近高低各不同同不识庐山真面目不识庐山真面目只缘身在此山中只缘身在此山中苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家、是著名文学家、书画家、是“唐宋八大唐宋八大家之一，与其父苏洵、其弟苏辙家之一，与其父苏洵、其弟苏辙被合称为被合称为“三苏。他在诗、词散文三苏。他在诗、词散文的创作上都有很高造诣，作品大都的创作上都有很高造诣，作品大都挥洒自若，明快豪放。他以诗为词，挥洒自若，明快豪放。他以诗为词，扩展了词的领域和表现手法，对词扩展了词的领域和表现手法，对词的开展作出了奉献。著有的

2、开展作出了奉献。著有。他终身坎坷，屡遭贬谪。本文是。他终身坎坷，屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一。五首游记诗之一。 庐山终究是什么样的呢？庐山终究是什么样的呢？跟随着我的脚步，一同去跟随着我的脚步，一同去看看吧！看看吧！ 题西林壁题西林壁墙壁墙壁横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。连绵起伏的山岭连绵起伏的山岭巍然屹立的险峰巍然屹立的险峰不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。真实的全貌真实的全貌 题西林壁题西林壁横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。不识庐山真

3、面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。小组协作交流，他们从这首小组协作交流，他们从这首诗中读懂了什么？诗中读懂了什么？ 说说他从这首诗中读懂了什么？说说他从这首诗中读懂了什么？ 从正面看，庐山是连绵起伏的山岭；从正面看，庐山是连绵起伏的山岭；从侧面看，庐山是峭拔挺立山峰。从侧面看，庐山是峭拔挺立山峰。为什么认不清庐山的真面目呢？为什么认不清庐山的真面目呢？从远处、近处、高处、低处看，从远处、近处、高处、低处看，庐山呈现出各种不同的姿态。庐山呈现出各种不同的姿态。只由于本人在庐山之中。只由于本人在庐山之中。横看侧看远看近看抬头仰望低头俯视 放飞想象：横着看，庐山 ；侧着看，庐山

4、；从远处望，庐山 ；从近处看，庐山 ；从高处俯视，庐山 ；从低处俯视，庐山 千姿百态 变化万千横看山峦起伏，连绵不绝山峦起伏，连绵不绝侧看奇峰峻峭奇峰峻峭远看隐天蔽日隐天蔽日近看危崖险石危崖险石抬头仰望重峦叠嶂重峦叠嶂低头俯视 深沟幽壑深沟幽壑从第一、二两句诗中，他知道从第一、二两句诗中，他知道为什么庐山在苏轼的眼中，会为什么庐山在苏轼的眼中，会有这么多种变化吗？有这么多种变化吗？ 由于他所站在不同的角度，看到由于他所站在不同的角度，看到的景物是不同的。的景物是不同的。同窗们，他们如今知道作者怎样描同窗们，他们如今知道作者怎样描写庐山的？写庐山的？好，如今让我们用本人喜欢的方式好，如今让我们用

5、本人喜欢的方式再次朗诵这首古诗。再次朗诵这首古诗。作者从多个角度，细致地察看了庐山，作者从多个角度，细致地察看了庐山，简约而生动地描画了庐山的奇特景象，简约而生动地描画了庐山的奇特景象，可见他对庐山的奇丽风光流连忘返。可见他对庐山的奇丽风光流连忘返。他们说，他们能不能把作者那赞誉之他们说，他们能不能把作者那赞誉之情用优美的嗓子朗诵出来？情用优美的嗓子朗诵出来？教师有一个地方却怎样也不能了教师有一个地方却怎样也不能了解：作者为什么说本人解：作者为什么说本人“不识庐山不识庐山真面目呢？他不是曾经说庐山真面目呢？他不是曾经说庐山“横看成岭侧成峰了吗？横看成岭侧成峰了吗？由于他所站的位置不同，横看成岭

6、由于他所站的位置不同，横看成岭侧成峰是站在远处看的，而不识庐侧成峰是站在远处看的，而不识庐山真面目那么是身在庐山时看的。山真面目那么是身在庐山时看的。也就是人们常说的也就是人们常说的“当局者迷，当局者迷，旁观者清。旁观者清。所以我们要想对事情有一个全面所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的地了解，就要多听一听其他人的意见。意见。想一想：想一想：在什么情况下可以援用在什么情况下可以援用“不识庐不识庐山真面目，只缘身在此山中这山真面目，只缘身在此山中这句诗？句诗？在什么情况下可以援用在什么情况下可以援用“横看成横看成岭侧成峰，远近高低各不同这岭侧成峰，远近高低各不同这句诗？句诗？学了学了这首诗，这首诗，他想对大家说些什么？他想对大家说些什么？他还知道哪首描写庐山的诗？他还知道哪首描写庐山的诗？1、比一比，再组词。缘 绿 隐 稳 侧 测 峰 锋 看成岭看成岭 成峰，成峰， 各不同。各不同。 庐山真面目，庐山真面目，只只 身在此山中。身在此山中。横侧远近高低不识缘测一测：测一测：1、“不识庐山真面目，只缘身在此山中这两句不识庐山真面目，只缘身在此山中这两句诗启示人们：诗启示人们： 。2、学了这首诗，我懂得了、学了这首诗，我