一年级下册科学教案21 常见植物 ∣大象版

1、2.1常见植物 教学设计【教学分析】教材15页安排了美丽的植物世界，奇奇、妙妙、探探、究究四人在观察校园土壤里生长的植物。植物具有代表性，有高大的松树，松针像针一样；有美丽的桃花；有又大又美丽的牡丹花；有像狗尾巴一样的狗尾巴草。第一课通过引导学生对校园土壤里常见的植物进行观察，激发学生的好奇心和提出问题的兴趣，培养学生热爱植物、热爱大自然的意识。一年级学生对奇妙的植物世界具有好奇心和求知欲，但是对植物的观察往往是盲目的、无序的、随意的，所以需要老师指导学生有目的、有计划地进行观察。【教学目标】（1）观察并描述校园土壤里生长着的植物，并说出周围常见植物的名称及其特征。（2）激发学生能在好奇心驱使

2、下坚持观察校园土壤里生长着的植物，并说明它们的名称及特征。【教学准备】（1）材料准备：常见植物的挂图或常见植物的照片等。（2）活动场地：观察校园里的常见植物，需要注意提醒学生观察安全，防止被植物枝杈划伤，被小动物蛰伤、咬伤，同时注意保护校园植被。【教学过程】（1）激趣引入，交待注意事项。师：小朋友们，春天到了，百花盛开，草长莺飞，美丽的大自然为我们展示了它们美丽的花草树木，让我们一起到大自然中去寻找春天，跟老师一起观察校园土壤里的植物吧！生：太好了，真棒！师：大家认识哪些植物呢？生：柳树、法国梧桐树生：小草、小花（我不知道名字）生：玉兰花、迎春花生：麦苗、韭菜苗生：蝴蝶、蜜蜂（不对，那是动物。

3、）师：对，大家认识的植物可真不少！除了蜜蜂、蝴蝶这些昆虫外，大家说的都是植物。那么植物和动物有一个简单的区分，就是植物的根是扎在土壤里的，不能随意搬家，大家清楚了吗？生：清楚了。师：老师提醒大家仔细观察，多多地记住植物的名字和它们的样子，回来比赛，看谁记得多，记得好。好不好？（好！）那我们怎么记住这么多植物的名字和它们的样子呢？生：画下来。生：背下来。生：把植物叶子带回来。师：小朋友们提供了这么多好办法，真棒！我们可以边观察边简单记录，可以画图。如果大家画不下来可以想想植物长得像什么？例如柳树舒展着长辫子，说明柳树的枝叶很长。那大家觉得到校园里观察植物还需要注意些什么呢?生：注意安全，不乱跑，

4、不打闹。师：所以我们排队出去，组长维持纪律，不到低矮浓密的灌木丛中去，不乱跑不打闹，好好观察好吗？还要注意什么呢？生：不要任意摘花。生：不要踩坏了小草。师：还要注意保护花草树木，除非采少量夹在书里做标本。生：不要伤害小动物。师：对，保护小动物，例如蜜蜂、蝴蝶、蜗牛。（2）观察校园土壤生长的植物。老师带领学生校园内观察植物，记植物的名字和样子，学生边观察边简单记录，可以画图记录，可记录在学生手册中，老师适时拍摄下常见植物的图片（3）游戏活动：抢认植物。（在这个活动中，老师提前准备把拍摄下的常见植物的图片通过多媒体课件的方式或把提前准备好的挂图展示给学生，让学生抢认植物。）师：通过游戏，我们认识了

5、许许多多的植物朋友，你最喜欢哪几种植物朋友？它们哪些地方给你留下了深刻印象？生：我认识了法国梧桐树很高，比我们所有人都高。师：松树、柳树也很高，你是怎样辨认出来的？法国梧桐树哪些地方让你印象深刻？你觉得它长得像什么？生：法国梧桐树的叶子像手掌，松树的叶子像针一样。生：我发现上面还挂着一些圆圆的小果子。不知道能不能吃？生：柳树的枝条很长，它们都不一样。师：同学们观察得特别认真，都抓住了植物的主要特征。（4）做活动手册的“连一连、填一填”和“给植物的各个部分涂上颜色”。（5）表达交流，交流辨认植物的方法。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：

6、“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。介绍植物的名称和特征，得出结论我们一般通过叶、花、果实的特征来辨认植物。培养学生愿意倾听、乐意表达的合作意识。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组

7、织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。【教学反思】课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。本课重点教会学生如何有目的有计划地观察，观察是一种有目的、有计划、有定向、有知觉的活动。教师应提出具体明确的观察目的、观察对象和观察要求，指导小学生细看、聆听从而使他们能够深刻地理解