部编一年级下册_任卯瑞

1、彩虹（第二课时）【教材解读与设计说明】的天真可爱和大自然的神奇美丽，字里行间充满了童真童趣。课文共有四个自然段，其中2、3、4自然段的结构和句式相似。针对此种学情和本课架设生活与教材联系的桥梁，在教学中采用新课改的教学理念与教学模式相结合的教学方法：（课前检查学生第一课时的掌握情况以学定教）-创设情境-问题表现-自学互帮-总结学法-展学交流-训练达标-。先引导，再以读调动学生兴趣学习课文，最后放手让学生完成学习目标。同时注重学生的内心感受，培养、训练学生的联想力和想象力以及对事物有准确的情感态度。让学生在自由的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中理解生字，读懂课文，初步了解“彩虹”

2、的一些知识，同时对我们赖以生存的大自然的科学奥妙产生兴趣。【学习课题】部编本小学语文一年级下册第11课彩虹【学习课时】第二课时【学习目标】1. 朗读感悟，读好每个自然段，读好每个自然段中的问句。2. 在朗读中弄清每个自然段的内容，激发学生的想象力和探索自然的兴趣，感悟大自然的美。【学习重点】有感情地朗读课文，激发学生的想象力和探索自然的兴趣，感悟大自然的美。【学前准备】1、学生自己画好的彩虹图。2. 多媒体课件。（教师）【预习交流，以学定教】1. 以组为单位检查字词掌握情况。【教学环节】一、导学探究。（用时：共30分钟）（一）展示画廊，情境导入。（用时5分钟）1. （拿出老师课前布置的作业：画

3、一幅美丽的彩虹（展示画得比较好的）现在我们展示的都是美丽的彩虹（相机板书：彩虹）评一评，说一说。2. 彩虹美丽吗？课文中哪个自然段是讲彩虹很美丽的？3. 齐读第一自然段。课件出示雨后彩虹美景。指导看图：形状弯弯的彩虹，就像一座彩色的桥。问：把彩虹比作什么？是什么修辞手法？（比喻）4. 指导朗读第一自然段，读出美感。（二）学习课文，体会想象，理解人物过度：通过上节课的学习，我们理解了美丽的彩虹，还理解了一位梦想着如何到彩虹桥上去玩的小朋友。现在我们继续走进课文。（三）出示自学问题（表现问题）二、三、四自然段分别有几个问号，有几句话，主要写什么？（四）小组自学互帮，各自完成二、三、四自然段。1我们

4、已经从第一自然中理解了美丽的彩虹，现在我们来看看文中的小朋友幻想在彩虹桥上做什么？现在一起学习二、三、四自然段。2. 分3行实行，请每一组的组长选择用你们喜欢的方式练习读自然段。3. 重点指导学习第二自然段，请选读第二自然段的组员读第二自然段，并回答问题。（1）（出示课件第二自然段）小组读读第二自然段，读出我对爸爸的关爱。（2）出示问题：第二自然段有几个问号，有几句话，主要写什么？指名回答。（板书：爸爸的水壶洒水）（3）“我”真的能在彩虹桥上洒水吗？（4）同学们说得对，这是小作者的想像而已。（5）播放朗读，全班跟读，读出作者对大自然探索的兴趣，以及对爸爸的关爱。（6）总结谈话：从第二自然段能够

5、开出，小作者不但对探索大自然充满了兴趣，同时也是一个关心父母的孩子。还有哪段能够看出来？（五）总结学习方法发现第三、四自然段的结构和句式与第二自然段相式）我们用这种方法学习第三和第四自然段。1.（出示课件）请选读第三自然段的组员读第三自然段，并回答问题。（1）小组读出示问题：第三自然段有几个问号，有几句话，主要写什么？板书：妈妈的镜子照妈妈梳头）（2）全班齐读，读出作者对大自然探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。2. 用同样的学习方法，学习课文第四自然段。（1）（出示课件第四自然段）全班齐读，感悟情感，（可见兄妹俩感情特好，也看出我和很关爱哥哥）（2）说一说，这个段有几句话？写了什么？（板书：

6、哥哥的秋千荡秋千）三、总结全文，升华情感读文四、课堂拓展（用时：5分钟）1. 除了本课的彩虹让我们充满无限的想象，你还见过哪些自然现象也很美呢？2. 出示课件五、达标测评（5分钟）1.把标点宝宝送回家。!?（1）天上有一座美丽的桥口（2）我把雨洒在山上的地里，你就不用挑水去浇了，你高兴吗口（3）彩虹桥真美啊口2. 词语模仿秀。荡来荡去飘来飘去()来()去()来()去3. 我会读句子。(1)雨停了，天上有一座美丽的桥。(2)我把雨洒在地里，你就不用挑水去浇田了，你高兴吗?六、板书设计:11.彩虹爸爸的水壶妈妈的镜子哥哥的秋千洒水照妈妈梳头荡秋千教学反思：本节课为了调动和激发学生的阅读兴趣，我引导学生采用分组读、行读、齐读、个别读和选自己喜欢的段落表演读读等多种方式，将学生带入到课文所描述的情境中，用学生的阅读体验代替老师的讲解。