部编人教版初中语文七年级上册《第二单元阅读：6散步》优课教学设计_0

1、<<散步教学设计散步随便走走，一种休息，和锻炼的方式，散步是本文的中心事件，是全文的线索，文章以散步为线索，把散步过程中祖孙三代互敬互爱的几个特写镜头连缀起来，构成一个有机的整体。文章记叙的是我劝母亲散步，全家一起散步，选择走大路小路的分歧，我决定委屈儿子，母亲却依从孙子在不好走的地方，我和妻子分别背起了母亲和儿子。一，导入，同学们，你们有没有看过电视中，“为妈妈洗脚的广告”，广告中疲惫的妈妈下班后，仍不辞劳苦地为母亲洗脚，自己的儿子也端来一盆水，泼泼洒洒地走来，一声妈妈洗脚，不知感动多少人，生活中的细节，一次又一次的为我们演绎着深沉的爱，今天，我们就一起来学习莫怀戚的散步，去感受

2、他们一家浓浓的爱意。二、初读课文，整体感知。同学们拿起笔，准备做好标记，（开始抢答小组记分）1、看一下这节课所涉及的字词：嫩芽、咕咕叫、分歧、熬过信服：相信，并佩服。分歧：意见不一致。粼粼：形容水的明净。各得其所，每一个人或事物都得到合适的安顿。2、把书端起来，拿好笔，段前标清序号，仔细听读，让我们一起跟随莫怀西先生做一次愉悦的心灵旅行。思考：用一句话概括全文的内容。（一家祖孙三代在初春的田野上散步）。播放幻灯片，A:散步的人有：B:散步的地点：C:散步的季节：D:散步过程发生了什么？三、再读课文，用你自己喜欢的方式大声朗读，俗话说，不动笔墨不读书，拿起你的笔，课文中写了四个人物，每个人物性格

3、怎样？请你给这四个成员加上一个修饰语，概括出人物的性格品质，并说说在文中哪里找到的依据。那么你更欣赏谁呢？请以我最喜欢文中的因为他从文中看出？师：这四个人更喜欢母亲的举手。请一位同学说说，你为什么最喜欢母亲？生：这位母亲很理解儿子的心意，很疼爱自己的孙子。师：请你把写母亲的地方读一遍（第二段）。师：母亲尽管走远一点就觉得累，但体谅到儿子的一片孝心就出来了，（写母亲的动作）她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样，这句话说明了什么？生：母亲十分信赖孩子师：对。哪个地方写到了母亲的语言，（倒数第二段）请你读一下。师：还是走小路吧，母亲为什么改变了主意？生：因为母亲知道了孙子要走小路的原因。那里

4、有金色的菜花，两行整齐的桑树尽头，一口水波粼粼的鱼塘，孙子想去看看。当奶奶的，应该满足孙子的要求。师：很好，那么母亲的这段话，怎样读才好呢！同学们注意，文中写道，但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜变了主意，这是思想转变的过程，怎样读才能表现出这个转变的过程呢！生：还一一是一一走小路吧！师：以上我们分析了对母亲的描写。（善解人意，疼爱孙子，慈爱的亲切的母亲）。我认为母亲年老体弱，余年不多，伴随他的机会很少，儿子年幼，来日方长，伴随他的机会很多，所以我决定走大路，这个决定是明智的，体现了中华民族的尊老，母亲选择走小路，体现了我国的另一个传统美德爱幼。培根说：“哺育子女是动物也有的本能，而赡养父母是人类的文明

5、之举”。尊老爱幼都可贵，这是一个人也是一个国家文明的标志，我更赞成培根的话，尊老可贵，因为它是人类特有的情感，体现了中华民族代代相传的珍贵美德孝字的体现。正所谓：树欲静而风不止，子欲养而亲不在，孩子来日方长，而老人时日不多，我们要多孝敬老人，迁就老人，把中华民族的传统美德孝字传递下去。四、品读精美文段，用你最喜欢的方式朗读课文，勾画出你认为写的最美的句子说说美在哪里？1、写景的句子，（第四段、第七段）2、对称的句子（对称美，互相映衬，富有情趣）。重点理解：第八段结尾句子但我和妻子都是慢慢地稳稳地走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。如何理解“世界”一词？师总结。散步是一篇秀美隽永，蕴含丰富的散文。是一首真善美的颂歌。它是人的心灵，在亲情人性生命这三点构成的轨迹上，一次愉悦而高尚的旅行，我想用一个对联来总结这个幸福、美满互敬互爱的一家。对联：祖孙三代相处间和睦表真情，全家四口散步中温馨显真爱，横批，相亲相爱。五、拓展：1、亲情就在我们每个人的家中每个人的心中。我们用心去感受，就能体验到那份浓浓的爱，说说你经历的亲情