部编人教版初中语文八年级上册《第四单元阅读：16昆明的雨》优质课导学案_5

1、昆明的雨教学设计教学目标：1、自读课文，理清行文思路，理解昆明的雨和雨季相关景、事、物的特点。2、品读课文，圈点批注点评，领会抒情散文形散神聚的特点。3、研读课文，感受语言特点，体悟文字背后温润沉静的生活情味。教学重点：自主圈点批注式赏读课文，把握文章写景抒情的特点，感悟作者的深情。教学难点：品味文章平淡质朴的语言，体悟文字背后的温润沉静，感受其生活情味。教学过程：一、激趣导入，读诗赏雨（音乐）师（娓娓深情地，看着学生）：雨是最寻常的，有什么好写的呢？同学们请看（手指屏幕），出示PPT读。在张志和的心中，雨是让人流连忘返、沉醉其中的；在陆游的眼中，雨是可以激发壮志豪情的；在苏轼的笔下，雨是奇妙

2、神奇的。同样都是雨，在不同诗人笔下却有各不相同的独特体验，作家汪曾祺（板书）有着怎样的体验呢？今天这节课我们一起走进他的抒情散文，出示PP昆明的雨（板书）二、整体感知，寻线明点1、自主浏览课文，理清行文思路，理解昆明的雨和雨季相关景、事、物的特点。（1）师：单元目录里这一课题处有一颗星号，表明这是一篇一一自读课文，出示PPT请你们快速地自读课文，标出段序、生字词、好的词句、关键词句段。这是学习自读课文的基本要求，也是我们学会欣赏，提高鉴赏能力的第一步。（生自读课文）师：大家觉得有哪些好的词语可以积累一下？预设：鲜腴：张目结舌；密匝匝；师：鲜腴，是什么意思？生：新鲜肥美。师：注意它的读音和写法哟

3、，它是“月”字旁，“月”字旁大多跟身体有关，比如“胳膊”、“腿”“脚”。哪几个字跟它长得很像哦？生：谀，阿谀奉承；萸，茱萸。师：请同学们在书上做好批注。你觉得哪些句子很美呀？美美地读一读。（两到三个同学）生：师：刚刚读的时候有没有困惑呢。来说一说！预设：全文并没有像课题昆明的雨一样写雨，而是用大量的文字在写昆明的景物，所以我的问题是，课文为什么不写雨，而要写雨中的景物呢？师：特别好的问题，这也是我们后面要重点讨论的，你可要认真听哟。（2）由题目可知，文章是写昆明的雨的。那文中写了昆明的雨怎样的特点?出示PPT预设：昆明的雨下得时间长，被称为是雨季。昆明的雨是明亮的、丰满的，使人动情的；浓绿的。

4、（你在哪里找到的？读一读。真好，你善于发现关键句，这是我们阅读课文好方法哟。）（3）其它的段落在写什么？预设：仙人掌；雨季的果子，杨梅；菌子；卖杨梅的苗族女孩子；房东；雨引起的乡愁；（4）这些跟昆明的雨有什么关联呢？预设：它们都是昆明雨季里的景物、人，和情景。（5）师小结：哦，原来它们都是围绕着雨来写，（板书：雨）雨中的景，雨中的物，雨中的人，雨中的事。（板书：景、物、人、事）看起来很散，但都是围绕着雨来写，这就是散文的什么特点？一一形散神聚。（板书：形散神聚）2、师：作者写昆明的雨，雨季中景物、人和事，是想抒发什么情感呢？预设：对昆明的雨（生活）的喜爱和想念。（文中哪里有最直接的表达？一文末

5、、开头。）评价：抓关键句是很好的读书方法吧。我们一起读这个句子。（PPT投影）哪几个词语应该重音强调？想念，雨。读的深情，舒缓一些。3、师：老师这里有一段文字，请柳燕娉读一下。出示PPT一生朗读。昆明是汪曾祺青年求学时生活了7年的地方。他在那里读名师云集的西南联大，在那里遇见影响他一生的恩师沈从文，伴侣施松卿，挚友朱德熙，对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于他的第二故乡。小结：昆明是他的第二故乡，那明亮、丰满的雨季，美味的菌子，火红的杨梅，热情的房东，雨中的一切，回忆起来都是那样美好，和谐，宁静，诗意。喜爱、想念之情串起了昆明的点点滴滴，就像丝丝细雨一样绵延不绝。三、圈点批注，赏美悟情1

6、、让我们一起去追寻字里行间流淌的美好与诗意吧，把你最喜欢的句段圈点勾画出来，从情感、写法、语言等角度进行批注阅读。老师举了个例子出示PPT大家一起读。（学生读例句）出示批注请读一遍。老师兼顾三个角度，情感、写法、语言作了批注，你们可以任选一个角度，当然也可以多个角度哦。开始吧。（生自由批注）2、写完后，先在小组内交流。以朗读者的身份朗读，然后任选角度说点评，待会儿推荐代表分享。预设：（1）因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完。而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。下下停停，停停下下的雨季里，人不气闷，很舒服，写出了作者的喜爱。（师：哪一处读出来最朗朗上口？下下停停，

7、停停下下。你看它有什么特点？回环往复，音韵和谐的美感。）（2）昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。（师：我们们应该带着什么情感来读？喜爱的，深沉的。）（3）昆明仙人掌多，且极肥大。有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。一一种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。仙人掌有刺，猪和羊怕扎。（师：破折号后面，写了什么？“怕扎”的猪和羊，它们被扎过吗？想象一下，猪和羊被扎，多有意思的画面呀！咱们应该读出什么样的语气？幽默有趣。）（4）牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。（师：这几个形

8、容词后面用的什么标点符号？老师想请一个同学，把逗号去掉后再读。其他同学，哪种读法更有感情？是用一字一停顿，可以看出汪曾祺的标点也是反复推敲的哟。）（5）青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。（师：作者对菌子的颜色记忆清晰，可见作者的喜爱之深。其中“格调”一词用得特别好，很典雅。）（6）有一个笑话：有人从昆明坐火车到呈贡，在车上看到地上有一棵鸡纵，他跳下去把鸡土从捡了，紧赶两步，还能爬上火车。这笑话用意在说明昆明到呈贡的火车之慢，但也说明鸡土从随处可见。（师：这个笑话是不是只想表达火车很慢，鸡土从很多？还想说这里的生活很有意思，人很悠然。）（7）乍一看那样子，真叫人怀

9、疑：这种东西也能吃？！颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛、乱七八糟！可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！（有一个句子很特别的句子，哪一句？特别的地方在哪？问号和感叹号。我们把这两个标点拆开分别读，女同学问，男同学回答。我们一起读，标点组合在一起，是什么语气？惊叹这东西太好吃了。前面还有一处符号相同，把它读一遍。这又是什么语气呀？疑惑。一看那样子，真是怀疑。再看它的颜色，这么难看，形状呢？像牛粪，真是让人倒胃口。更何况里面还藏着乱七八糟的东西。可是炒熟了，却那么好吃。这是什么写法啊？

10、欲扬先抑。特别的标点出现两次，两次不同，可见平常的语言因标点符号变得很不寻常。）（8）还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌。都是一般大小，有一块银圆那样大，滴溜儿圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。（师：一块银元那样大，滴溜儿圆是什么用语？方言，叙述菌子的大小和形状，十分的口语化，简炼。）（9）卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。（师：吆喝声适合什么声音读？我们班上谁的声音最婉转动听？你们读得很美很美，就像一幅雨中的风景画一样。）（10）她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送

11、去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。（师：她为什么怕房客们乱摘花？花要拿去卖。每天都去卖花，可见花是生活来源。但房东经常送花，更能看出她很热情和善良。作者把情感寄托在这些美好的人和事上房东送花，还有苗族女孩，酒店小酌。寄托在前面写到的那些景和物上一一如杨梅，仙人掌，草木它们都是生活中最常见的小事，然而就是这些凡人小事，却折射出汪曾祺对昆明的喜爱和怀念的大主题。这是什么写法？“以小见大”（副板书）（11）酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。酒店院子里有一架大木香花。昆明木香花很多。有的小河沿

12、岸都是木香。但是这样大的木香却不多见。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。（师：老师也喜欢这一段，请大家闭上眼睛，想象画面：一条偏僻的小街道、一个安静的小酒馆、一张桌子，两把椅子，与好友相对而坐，微醺，窗外雨声嘀嗒，木香花静静开放，仿佛时间静止了。你想用什么词语来形容这种感觉？闲适，惬意，诗意雨弥漫成了一种情味，四十年后仍然忘不掉。所以他写下一首诗，一起读一遍。如此诗意的结尾，多么含蓄隽永呀。回想我们学过的写景抒情散文春雨的四季，它们的情感是多么地热烈炽热，相比而言，本文的情感诗意表达，含蓄温情。再看课文以一幅画开篇，

13、那些美好事物，都定格在画里。汪曾祺笔下的昆明、文章，都是诗情画意的哩。3、淅淅沥沥的雨，点点滴滴的情，凝聚了昆明的一切，这依然是突出了散文形散神聚的特点。而文章的语言呢？读来有一种什么感受？正如这雨，这情，温润明亮、沉静质朴。（板书：温润沉静）把你们最喜爱或感受最深的句子深情地读一读，体味汪老文字的特色。（生自由大声地读）（或指名读）一一比如第中的语句读得真好，我们已深深地陶醉了，陶醉于汪老温润的文字，陶醉于你深情的朗读！小结：同学们刚刚从情感、写法、语言等三个角度而展开了品析赏读，特别精彩。这可是很好的阅读方法哦，在今后的阅读实践中要运用。细雨绵绵，浸润万物，汪曾祺的情也潺潺流出，是那样的温

14、情脉脉，沉静美好。语言也如此，温润而沉静，平淡而恬适。（板书：平淡恬适）四、拓展延伸，知人论世1、昆明，真的如汪曾祺笔下描绘的一样，是个人间仙境吗？我们不妨去看看，文末交代的写作时间是一九八四年五月十九日。谁能告诉我文章所写的发生在什么时间？预设：1944年左右。师：中华民族正经历着什么？生：抗日战争。师：汪曾祺家乡江苏已沦陷，不得不离乡求学。那时的昆明是什么样子呢老师有一则资料，出示PPT请同学们自由地读。师：按理说汪曾祺应该惶惶不可终日才对，但他是用从容淡定来面对生活中的不测和未知。当他回忆那段往事的时候，他说出示PPT一起读。师：平淡，不仅是他的语言风格，更是他的生活态度。他大半生在曲折颠簸中度过，但把苦难看得很淡。昆明的雨，润泽了汪曾祺的心。从他温润沉静的文字背后，我们看到一个热爱生活，有着生活情味的汪曾祺。（板书：生活情味）来，我们把文末的诗再读一遍，把愁读得淡一点儿，读得有情味一点儿。2、汪曾祺如此，昆明的寻常人家，亦是如此，比如一一房东母女，并未因为经济窘迫而漠然，依然摘花送花，富有生活情趣。3、师：使汪曾祺动情的，是那淳朴的民风，更是在抗战期间，人们乐观恬淡的精神。昆明的雨，也润泽了每个昆明人的心。让我们再次走进文字背后，去赏雨和人情，深情