文件检验课程简介

1、文件检验学课程简介课程编号：开课系部与教研室：公安科技系图文教研室授课对象：刑事科学技术专业课程性质：专业课计划课时：85课时学分：5学分使用教材：文件检验概述及笔迹检验基础知识，刘进编教学参考书：文件检验中国刑警学院教材文件检验学导论贾玉文编著文件检验教程公安高等专科院校试用教材考核方式：考试任课教师：任课教师姓名性别学历/学位职称课程负责人刘进女双学士学位副教授主刘宁女硕士副教授讲杨生树男学士副教授教邱晓煌男大专讲师师文件检验学课程介绍文件检验是通过对与违法犯罪案件相关的各种文件物证的研究，检验、确定文件与案件事实、与当事人关系的一种技术侦察手段，是一项在刑事、经济、民事案件侦破、审理过程

2、中实用性很强的技术。具体内容包括笔迹检验、印刷文件检验、污损文件检验、人像检验、言语识别及文件材料检验。文件检验课程在我院刑事技术专业、刑侦、国安、经侦等专业开设了专门的课程，同时我们还开设了印刷文件检验、污损文件检验、人像检验等选修课程。根据教学内容安排和公安实战的需要，开设了文件检验实验课，主要内容有：笔迹检验、压痕文字检验、掩盖文字检验、人民币检验、印章印文检验、打印文件检验、复印文件检验等。实验课内容丰富，促进学生深化对理论知识的理解、掌握，帮助学生积累和提高办案经验和能力。近年来，随着科学技术的不断进步，文件制作方法和文件形式随之增多，在各种刑事、经济、民事案件中对文件检验鉴定的需求

3、不断增加，我们在努力完成教学、设备科研任务的同时，积极受理公、检、法系统送检的各类文件，利用现有的仪器参加案件中的文件鉴定工作，协助公安机关侦破多起疑难案件，实现了教育、科研、实战的结合。教育、科研、实战一体化教学模式提高了实践能力，充实了教学内容，拓展了科研领域。课程建设概况：1985年，江苏公安专科学校技术系正式独立开设文件检验学课程。在近二十年的教学工作中，经全体文检教师的不断努力，积累了丰富的教学经验。为达到最佳教学效果，全体文检教师仍在积极探索，不断地进行课程教学改革，现将近年来的具体改革措施总结如下：一、不断丰富和完善教学内容体系自设立文件检验学课以来，课程体系经历了多次调整和不断

4、充实，特别是近五年来，课程组成员根据当前文检技术的发展及授课老师的教学体会和学生学习效果的信息反馈，对内容体系进一步调整，充实完善了文件检验学课的内容体系。教学内容在原开设文件检验学导论、笔迹检验两块内容基础上新增污损文件检验、印刷文件检验、言语识别、人相检验、声纹鉴定等专业课程。二、制定、修改和完善教学大纲文件检验学课程自开课以来，教学大纲经历了从无到有、从粗造到不断完善的过程。现即将完成的2006教学大纲是对1999年教学大纲进一步修订和完善，使新教学大纲的内容完整、规范、教学学时分配合理、科学，重点难点突出，理论讲授和实验比例适当，教学目的要求明确，达到学院规定的标准。三、教材贴近实际，

5、不断符合教学的实际需要开课以来，我们先后试用了1985年出版的文件检验上下册（中国刑警学院编）、1988年出版的文件检验教程（群众出版社）、1998出版的刑事技术教程（公安部教育局编）等教材。进入20世纪80年代以来，文检技术的发展日新月异，新型仪器设备不断推向市场并迅速普及应用，原有的文件检验技术有些已经不适应新的物证检验的需要，所以有些教材需在内容上进行更新。根据教学大纲的要求，2004年开始，文件检验学课程开始使用自编讲义文件检验概述及笔迹检验基础知识；印刷文件检验课程使用自编讲义印刷品检验与防伪；污损文件检验课程使用自编讲义污损文件检验。四、教学方法、教学手段不断创新1、运用先进的教学

6、方法，尽可能调动学生的学习积极性：改变传统教学中“以教师为中心”的“填鸭式”的教学模式，形成“以学生为中心，教为主导”的教学新模式，使学生从原来单纯听讲的被动接受地位，向参与、发现、探究的主动地位转变。例如由教师提供案件物证材料及简单案情后，让学生讨论并制定出检验方案，分析特征表象，最后由老师做总评，讨论中每个学生可以发表自己的意见，主讲教师尽可能发现和指出每个学生见解中合理部分，鼓励和培养学生的发散性思维，增强了学生学习的主观能动性。同时锻炼了学生分析和解决问题的能力，激发了学生的学习本课程的兴趣。2、实践环节注重培养学生的检验能力：教学实践环节重在培养学生的检验能力，为了真正达到这个目标，

7、我们按照培养基本技能进而考核检验水平的程序安排实验进度。我们将典型案例或我们自己受理的案例汇编成笔迹检验案例集发放给学生学生。在每次实验中，我们都提出具体的目标。比如要求学生找出材料中的具体特征同时，要求数量要多、质量要高。实验课指导教师逐一检查学生的报告记录，达到要求才能获得本次实验的基本分。最后结合实验态度、检验手段的综合运用情况给出成绩。既保证了实验课考核结果的客观性，又充分调动了学生做实验的积极性，在大大提高实验效果的同时有效地培养了学生思考问题和解决问题的能力。3、使用多媒体教学手段，提高教学水平自1995年起制作了大量的教学投影片，以实物、实景、实际案例丰富教学内容提高学生的学习兴

8、趣。2004年在完成学院教改课题利用多媒体改革文检教学的基础上，使用计算机辅助教学系统，制作了powerpoint教学课件。改变了以前靠手写，放映投影片的作法，课件图文并茂，信息量大，实现了文字、图片、视频的有机结合，有力的激发了学生的学习兴趣，大大促进了教学水平的提高，教学效果明显改善。五、建立文件检验实验室，加强与其它刑技实验室的合作，完善实践教学条件文件检验课是一门实践性很强的学科，每一项教学内容中都开设了相当比例的实验课：文件检验学开设十个实验，污损文件检验开设八个实验，印刷文件检验开设四个实验。以往，由于实验条件的限制，实验能少开就少开，能不开就不开。要保证实验课的开出率，必须要配备

9、实验室及实验器材。现在已建立静电压痕显现室和红、紫外检验室专门的文件检验实验室，但还远远不能满足实验开出的要求，现在通过加强与法化实验室、痕迹实验室、刑事照相实验室的合作找到了保证实验课开出率的新途径。六、坚持教学、科研、办案三结合的教学模式，以科研、办案促进教学坚持教学、科研、办案三结合培养高素质专业人才是我们课程组的目标。多年来，我们一直坚持这样的教学模式，成果显著。自2000年以来，共承担厅级、院级科研项目3项，完成2项，正式发表论文几十多篇，多篇论文被全国文件检验学术会议录用并在大会上交流。将各项科研、教学成果作为重点内容给学生讲授，使学生了解和掌握本专业新的动态。同时，我们坚持受理各部门送检的各种疑难案件。通过办案，掌握了当前犯罪活动的规律和方法，给教学增加了新内容，使学生尽快把所学理论知识用于实践，培养了学生分析解决问题的能力。随着制做文件方法的增提高办案能力，以办案促进教学是近年来文检课程的一大特色。加，在各种刑事、经济、民事案件中要求对文件的真伪进行鉴定的增多，我们在努力完成教学、科研任务的同时，尽可能地参加