无土栽培基质培

1、无土栽培一一基质栽培教学目标知识与技能：认识基质栽培的条件，了解栽培方法，能完成最简单的基质栽培实践，增强学生的动手实践能力。过程与方法：经历动手实践过程，交流合作，体验基质栽培的基本过程方法。情感态度与价值观：（1）培养学生喜欢植物的情感与呵护植物的爱心，向学生渗透热爱大自然，保护环境的意识。（2）增强学生的合作意识，培养正确评价自己与他人的劳动，虚心听取他人意见的良好学习品质。教学重点：学习基质栽培方法，正确完成基质栽培的实践过程。教学难点：掌握盆与花的搭配、剪枝、入盆等步骤的细节。教学准备：教师：栽培基质、花卉、垃圾盒学生：栽种花盆、抹布教学方法：主要采取探究式、合作式学习方式。教学过程

2、：一、回顾旧知：1 .上节课我们认识了一些无土栽培的简单知识，谁能用自己的话说一说什么是无土栽培？无土栽培有什么特点？2 .基质栽培是无土栽培常见的一种形式，谁来说一说你认识了哪些基质？意图：回顾“无土栽培”、“基质”两个基本概念，为本课知识的学习做好铺垫。过渡：下面我们再来认识一种新的基质。二、认识新知初步感知1 .认识水晶花泥观察：（出示未泡的水晶花泥颗粒）你知道这是什么吗？别看它小，它可能长个了，能长到现在大小的70倍。想看看它长大后的样子吗？（出示泡好的水晶花泥）猜猜它是借助什么力量长大的？（水）介绍：在水中浸泡大约810小时，它就会膨胀，变得如水晶般晶莹剔透，所以被称为水晶花泥。它不

3、仅漂亮，而且还含有植物生长的营养成份。水晶花泥与陶粒是最常用的基质。（板书：基质）体验：请学生观察并摸一摸两种基质，体验两种基质的特点。意图：在认识、体验两种基质特点的同时，激发学生继续学习的兴趣。过渡：并不是所有的花卉都适合进行基质栽培，我们来认识一些适合基质栽培的植物。2 .认识适合基质培的花卉（1）观察：课件：逐一展示适合基质培的花卉图片，请学生在欣赏中谈谈花卉各自的特点。师引导：提起吊兰我可要多说几句了，把它放在屋中不仅可以起到美化作用，而且还有一大好处，你们知道是什么吗？（生答师可做补充：吊兰有很强的空气净化能力，被人们形象的称之为“空气净化器”。如果我们的屋子里养上两盆吊兰，空气中

4、有毒的物质很快就会被净化干净。）（2）交流：你们知道人们为什么喜欢栽花种草吗？生归纳师可引导：美化环境、净化空气，多一株花草，我们的身边就会多一抹绿色，下边也让我们亲自参与其中，一起在基质栽培中体验种植花草的乐趣。（板书：基质栽培）意图：感受花草在生活中的美化、净化作用，培养学生喜欢植物的情感，渗透热爱大自然，保护环境的意识。三、交流探究学习技巧1 .研讨种植过程：（出示成品）这是老师用基质栽培好的花，只需4个必要条件：盆、植物、基质、水，如果让你来完成，你会怎么做呢？学生汇报方法。2 .探究具体种植方法第一步：盆、花选择师引导：第一项工作要做什么?生答：选择花草、选择花盆引导学生明确：盆要根

5、据你放花的位置与你选择的植物的大小来确定大小与形状。做到以盆选花、以花选盆，盆、花搭配。意图：让学生明确选盆并不是一个单独进行的过程，而是需要以所放位置和所种花卉大小来进行搭配，合理选择第二步：准备植物引导：怎样把大棵的植物栽种到我们需要的盆中呢？课件展示两种选取及修理花卉的方法(1)剪下枝条进行托插让学生注意观察：要选取健壮的枝条，在节处斜剪口选取枝条。提问：为什么斜剪？板书：剪(2)展示分株过程与洗根过程。板书：分株提问：你觉得应该注意什么？(引导学生懂得要小心护苗)意图：此处课件的利用，不仅能够必免繁琐的演示过程节约时间，而且还可以把剪口位置与方法等不易于学生观察的细节，生动清晰的展示在

6、学生面前。第三步：移入盆中过渡：一切准备工作就绪，下边就要往盆中栽了，你觉得怎样栽更科学呢？学生回答。(课件展示：基质、盆、花)估计学生回答：先添入一部分基质一一放植物一一再添基质课件演示分三步完成栽入盆中的过程。并进行引导：(1)第一次放基质应该放多少呢？意图：引导学生认识：根据花的大小，来确定第一次装基质的多少，要保证把花根埋好并把观赏部分露在花盆外边，且基质也不能添的太满，以美观为宜。(2)添装完基质为什么要轻轻摇动呢？意图：让学生明确这样做是为了让植物的根系与基质密切结合，利于植物固定稳定，利于生长。第四步：浇水猜想：一般用土栽培植物完成后，都要浇水。那用基质栽培浇不浇水呢？师介绍：基

7、质培与土培的方法可大不相同，水晶花泥千万不要浇水，因为它里边已经含有大量水份，如果浇水，水会把花泥间空气流通的空隙堵住，花根容易腐烂。陶粒要适当浇水，但也不要超过陶粒高度的1/2。意图：因基质栽培的浇水方法与土培有很大区别，因此特意提出此问题，引起学生思考，加深对浇水这一环节的认识。3 .总结：(1)回顾基质培完整过程引导：谁能用简单的语言把基质栽培的过程与注意事项说一说。学生边回答边用课件展示各环节的基本方法，并引导学生认识各步的要求。盆、花选择一一准备植物一一移入盆中一一浇水搭配合理方法正确科学美观适宜意图：回顾完整操作过程，并在回顾中认识各步的操作要求与标准，让学生懂得要从适合植物生长的

8、角度来考虑各步的操作，为学生的实践做准备。(2)小结：对种植的过程你还有什么问题吗？四、动手实践掌握技能1.确定挑战组引导：除了水晶泥与陶粒外，老师还找了不用花钱买，生活中常见的两种材料来当做基质：黄沙与炉灰渣。使用时更需要你的创意与独特设计，哪个组想来挑战一下？意图：引导学生敢于尝试新鲜事物，学会在尝试、实践中丰富自己的知识。并在操作中感悟：只要多观察、多思考、多动手，生活中有很多东西，甚至是那些废旧材料都可以被我们巧妙的利用起来，服务于我们的生活。2 .动手前交流：小组内两个人合作，自由选择花盆、植物与基质完成一盆花草的种植。(1)如果你准备自己摆放欣赏，你们准备把花放在什么位置？如果你把

9、它当做礼物，你准备送给谁？(2)找一个朋友俩人合作完成一盆，你们俩准备怎样分工更好的进行合作？(3)你们要选择什么植物与基质？引导：在动手前给自己提些要求吧！(生：注意安全、团结合作等)(师重点引导：剪枝不要伤到其余的枝条，要注意保持原有花型。)3 .学生每两人一组合作完成花卉。师巡视辅导。五、展示评价延深所学1 .学生自由介绍作品。谁愿意把自己的作品介绍给大家，说一说你的好方法？其他学生说一说这个作品让你最喜欢之处。意图：把展示欣赏作品的过程与学生自评、他评、师评有机结合起来，并引导学生把好方法传授给他人，让学生学会共享经验，共同提高。师针对有特点的作品补充介绍：我们生活中的很多东西都可以用

10、来做无土栽培，只要有一定的保水性、透气性、清洁卫生、无毒害都可以做为基质。比如锯末、炉灰渣、黄沙。无土栽培的花盆可以信手拈来。比如饮料瓶、罐头瓶、水杯、酒杯都可以，看老师这是什么？展示由玻璃瓶盖做成的小花瓶。)意图：让“环保教育”更贴近学生们的生活，使学生懂得，身边很多物品甚至是废弃物同样可以进行创作，服务我们的生活。从而引导学生养成留心观察，善于思考的好习惯。2 .学习后期主要管理方法。(课件)(1)营养液的使用：有根植物水养10日后，加入营养液；剪插的植物要等生根后再加入营养液。(师在此对营养液的使用加以补充介绍)板书：营养液。(2)不要放在阳光下直射。(3)水晶花泥不用浇水，等看到水晶花泥高度明显下降时