新部编人教版七年级语文下册文言文阅读专项训练

1、新部编人教版七年级语文下册文言文阅读专项训练一、部编七年级语文下册文言文阅读1.阅读下面的文言文，完成各题。留侯论(节选)古之所谓豪杰之土者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔;剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍，是以百战百胜，而轻坦其锋；高祖忍之，养其全锋而待其弊_，此子房教之也。当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。由此观之犹有刚强不能忍之气非子房其谁全之?(选自古文观止)【注】挟持：内心怀有。弊：疲弊。(1)下列句子中划线词语意

2、思和用法相同的一组是()A.必有过人之节及鲁肃过寻阳B.匹夫见辱见往事耳C.而轻用其锋尔安敢轻吾射D.养其全锋而待其要择其善者而从之(2)用“/给文中画波浪线的句子断句。(限断两处)由此观之犹有刚强不能忍之气非子房其谁全之？(3)用现代汉语写出下列句子的意思。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。(4)结合文意，说说本文的写作手法和观点。【答案】(1)D(2)由此观之/犹有刚强不能忍之气/非子房其谁全之？(3)世界上有堪称大勇”的人，当突然面临意外时不惊慌失措，当无故受到侮辱时，也不愤怒。当韩信攻破齐国想要自己称王时，高祖非常生气，怒气显露在言语

3、和神色上。(4)运用对比的写作手法，通过匹夫和大勇者、高祖与项籍的对比，论述了成大业者自身应具备的素质是忍耐。【解析】【分析】(1)A项的过”解释为：超过/经过；B项的见”解释为：被/了解；C项的轻”解释为：随随便便/轻视；D项的其”解释为：其中的，指示代词。选Do(2)翻译为：从此可看出，他还有刚强不能忍耐的气度，不是张良，谁能成全他？故可断句为：由此观之/犹有刚强不能忍之气/非子房其谁全之？(3)本题重点字词：卒然"突然；加"，侮辱；欲”，想要；饲色”，言语和神色，(4)结合观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍，是以百战百胜，而轻.

4、用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其弊”分析，运用了对比的写作手法。通过高祖与项籍的对比，论述了成大业者自身应具备的素质是忍耐。故答案为：D;由此观之/犹有刚强不能忍之气/非子房其谁全之？世界上有堪称大勇”的人，当突然面临意外时不惊慌失措，当无故受到侮辱时，也不愤怒。当韩信攻破齐国想要自己称王时，高祖非常生气，怒气显露在言语和神色上。运用对比的写作手法，通过匹夫和大勇者、高祖与项籍的对比，论述了成大业者自身应具备的素质是忍耐。【点评】本题考查辨析一词多义。答题时应注意，要尽可能地掌握词的各种义项，就必须了解词的本义、引申义、比喻义、假借义的知识，准确把握原有义有着直接或间接的意义联系。本题考查文言

5、文断句。答题时应注意，断句、标点也讲求一定的技巧，做题时应把握准语意，根据语法结构、逻辑规律作出判断。解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句。本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循a-一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。本题考查分析观点和写法。答题时应注意，解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，结合文章的主旨和作者的思想感情概括即可。【附参考译文】古时候被人称作豪杰的志士，一定具有胜人的节操，（有）一般人的常情所无法忍受的度量

6、。有勇无谋的人被侮辱，一定会拔起剑，挺身上前搏斗，这不足够被称为勇士。天下真正具有豪杰气概的人，遇到突发的情形毫不惊慌，当无原因受到别人侮辱时，也不愤怒。这是因为他们胸怀极大的抱负，志向非常高远。看那汉高祖之所以成功，项羽之所以失败，原因就在于一个能忍耐、一个不能忍耐罢了。项羽不能忍耐，因此战争中是百战百胜，但是随随便便使用他的刀锋（不懂得珍惜和保存自己的实力）。汉高祖能忍耐，保持自己完整的锋锐的战斗力，等到对方疲敝。这是张良教他的。当淮阴侯韩信攻破齐国要自立为王，高祖为此发怒了，语气脸色都显露出来，从此可看出，他还有刚强不能忍耐的气度，不是张良，谁能成全他？2.阅读文言文，回答问题卖油翁欧阳

7、修陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问日：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：无他，但手熟尔。”康肃忿然日：尔安敢轻吾射！”翁日：以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因日：我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（1）下列划线词解释错误的一项是（）A.康肃忿”（忿然：气愤的样子）B.以我酌油知之（舀取，这里指倒入）C.笑而遣之（遣：派遣）。公亦以此5_（自矜：自夸）(2)下列句子中划线词的意义和用法不相同的一项是()A.尝射壬家圃乃取一葫芦置包B生安敢轻吾射惟手熟也C.但手

8、熟尔但当涉猎也D.徐因勺酌油沥之蒙辞以军中多务(3)下面对文句翻译正确的一项是()A.见其发矢十中八九，但微颔之。”意思是：老翁见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，但是(只是)对此微微点点头。”B.康肃问曰：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？意思是：陈尧咨问道：你也懂得射箭吗？我射箭(我的射箭技艺)难道不精湛吗？”C.乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。”意思是：竟然(于是)老翁拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，(然后)慢慢地用勺舀起油滴入葫芦，油从铜钱孔注入，而铜钱没有被沾湿。”D.陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。”意思是：康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二

9、个人可以媲美，他也因此而自夸。”(4)下列对文章理解有误的一项是()A.本文在写法上详略得当，详写了康肃公的射箭技艺，而对卖油翁的精湛技艺作了比较粗略的描述。B.见其发矢十中八九，但微颔之”这句话寥寥数语，便将卖油翁当时的表情和心理活动生动地表现了出来。C.文末写道康肃笑而遣之”，康肃公的笑”中有会意，有尴尬，也有解嘲，笑”和遣”也表现了陈尧咨通达爽快的一面。D.作者借卖油翁对康肃公说的无他，但手熟尔”，以及卖油翁对自己的评价我亦无他，惟手熟尔”，意在说明熟能生巧的道理。【答案】(1)CB(3) D(4) A【解析】【分析】选自：归田录。作者：欧阳修。年代：北宋。(1)解答此类题目，一定要先翻

10、译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。C项理解错误，遣：打发。(2)要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文学习中，要特别重视并掌握这类词。解答时，首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法，再作比较，得出正确选项为B项，意思分别是：你/罢了。其他各项的意思分别为：A:在。C:只是。D:用。(3)。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。D项正确，其他各项的应该分别翻译为：A:卖油的老头看

11、他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。B:陈尧咨问卖油翁：你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？"C于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。（4）解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，逐项进行分析即可。A项错误，略写了康肃公的射箭技艺，而对卖油翁的精湛技艺作了比较详细的描述。故答案为：（1）C;（2）B;（3）D;（4）A。【点评】（1）本题主要考查对文言实词的理解。答题时应注意，结合句意解释，词组有，忿然：气愤的样子，作动词，自矜：自夸，动词。（2）本题考查文言文中

12、虚词的意义和用法。答题时应注意，虚词一般是一词多义，要根据整个句子乃至全文的意思加以辨析，特别要区分词性。（3）本题考查的是对文言句子的翻译。答题时应注意，字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，和省略句、被动句、倒装句等特殊句式。（4）本题考查的是对课文内容的理解。答题时应注意，根据题目要求，对各个选项的说法准确把握意思，再还原到相关词句中去，逐项比对辨析正误。【附参考译文】康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九

13、成，但只是微微点点头。陈尧咨问卖油翁：”你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。3.阅读文言文，回答问题曹玮用兵曹玮尝出战小捷，虏兵去。玮侦虏兵去已远，乃驱所掠牛羊辎重，缓驱而还，颇失部伍。其下忧之，言于玮日：牛羊无用，徒縻军。不若弃之，整众而归。”玮不答，使人候。虏

14、兵去数十里，闻玮利牛羊而师不整，遽还袭之。玮愈缓，行地利处，乃止以待之。虏军将至，使人谓之日：蕃军远来必甚疲，我不欲乘人之怠，请休憩士马，少选决战。”虏方苦疲甚，皆欣然，歇良久。玮又使人谕之：歇定可相驰矣。”于吾知虏已疲，故为贪利以诱是各鼓军而进，一战大破虏师，遂弃牛羊而还。徐谓其下日:之。比其复来，几行百里矣，若乘锐便战，犹有胜负。远行之人若小憩则足痹不能立人气亦阑。吾以此取之。”【注释】虏兵：敌军。辎重：军用器械、粮草、营帐等的统称。部伍：兵士的队伍行列。縻（m。：束缚。少选：一会儿。几：接近。痹：麻痹。阑:残，尽。B.遂弃牛羊而还D.君乘锐便战肃遂拜蒙母关山度公（1）下列句子中划线词语意

15、思相同的一组是（）A.闻玮利牛羊而师丕整可以为矣C.歇定可相驰矣愿驰手里足(2)对文中画波浪线的部分断句恰当的一项是()A.远行之人若/小憩则足痹/不能立/人气亦阑。0B.远行之人/若小憩/则足痹不能立人/气亦阑。C.远行之人/若小憩/则足痹不能立/人气亦阑。uD.远行之人若/小憩则足痹/不能立人/气亦阑。(3)用现代汉语写出下列句子的意思。虏兵去数十里，闻玮利牛羊而师不整，遽还袭之。吾知虏已疲，故为贪利以诱之。(4)结合文章，分析曹玮的军事才能体现在哪里？【答案】(1)BC(3)敌军离开几十里，听说曹玮贪图牛羊之利而军队不整，赶快返回袭击曹玮军队。我知道敌人已经很疲劳了，故意用贪利的事来引诱

16、他们。(4)曹玮假意贪图牛羊之利，使军队表现出军容不整的样子，诱敌深入；敌人追至，避敌锐气，假意不想乘人之危，让敌人休息修整，使敌人腿脚疼痛麻木站不起来了，人气残尽，最后一击击败。【解析】【分析】本题考查的是文言文阅读。选自梦溪笔谈。作者：沈括。年代：北宋。(1)文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A项：军队/老师；B项：于是；C项：驱马进击/赶马快跑；D项：如果/好像。故选Bo(2)本题考查文言断句的能力。做断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判

17、读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话的意思是：走远路的人如果稍稍休息，那么腿脚疼痛麻木就站不起来了，人气也残尽了。据此可以判断出答案应为0=(3)文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。去“利“师”疲“故”是此题中的关键词语，一定要解释准确。(4)本题考查对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，得出答案。从乃驱所掠

18、牛羊辎重，缓驱而还，颇失部伍”可知曹玮的目的是诱敌深入”；从远行之人，若小憩，则足痹不能立，人气亦阑”可知其善于抓住有利的时机。故答案为：(1)B(2)C(3)敌军离开几十里，听说曹玮贪图牛羊之利而军队不整，赶快返回袭击曹玮军队。我知道敌人已经很疲劳了，故意用贪利的事来引诱他们。(4)曹玮假意贪图牛羊之利，使军队表现出军容不整的样子，诱敌深入；敌人追至，避敌锐气，假意不想乘人之危，让敌人休息修整，使敌人腿脚疼痛麻木站不起来了，人气残尽，最后一击击败。【点评】(1)一词多义，指的是一个词在不同的句子有不同的含义，所以理解一词多义要结合具体语境。学生平时在总结一词多义时，一定要注意语境。(2)断句

19、多是在主谓之间，句首发语词之后，等；还要注意读句子，弄懂句子的含义，也是做题的关键。(3)文言文翻译要遵循直译的原则，字字落实；其次要把句子中的关键词翻译出来，这是得分点。(4)理解文章内容，首先要会翻译文章，其次在理解的基础上，根据题目要求去做题。【附参考译文】曹玮曾出战小胜，敌兵退去。曹玮侦察敌兵退离已远，于是就驱赶着缴获的牛羊和辎重车辆，缓慢地驱赶着返回，很是不成军队行列。他的部下担忧此事，对曹玮说：牛羊无用，只是束缚军队。不如抛弃它们，整齐队伍返回。”曹玮没回答，派人去侦察。敌兵离开几十里，听说曹玮贪得牛羊之利而军队不整齐，立刻就返回袭击曹玮军队。曹玮军队行进更加缓慢，行进中找到地势有

20、利的地方，就停下来等待敌军。敌军将要来到，离得很近了。曹玮派人对敌军说：你们外国军队远来一定很疲劳，我不想趁着别人疲怠作战，请你们让战士和马休息一下，隔一会儿就决战。”敌人正苦于疲劳极了，都很高兴，使军队严整地休息了很长时间。曹玮又派人告知他们：休息好了，可以相互驱马进攻了。”于是各方击鼓发兵进攻，一交战就把敌军打得大败，于是抛弃了牛羊返回。曹玮慢慢地对他的部下说：我知道敌人已很疲劳，故意做贪利的事来引诱他们。等到他们再来，接近行走百里了，如果趁着他们锐气便交战，还会有胜负。走远路的人如果稍稍休息，那么腿脚疼痛麻木就站不起来了，人气也残尽了。我凭这些打败了敌人。”4.阅读文言文，回答问题【甲】

21、爱莲说【乙】竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空似体道；君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树之为庭实焉。(节选自白居易养竹记)【注释】贤：贤者。本：根。善建不拔：意志坚定不移。直以立身：凭着挺直的本性可以立身。中立不倚：处事正直，不偏不倚。体：体悟。虚受：虚心接受。贞：坚贞。之：代词，指竹子。实：充实。(1)解释句中划线的词。可远观而不可亵玩焉竹本固(2)用现代汉语翻译下列句子。莲之爱，同予者何人？竹似贤，何哉？(3)【甲】文从莲的、品性四个方面赞

22、美莲的君子之风，【乙】文是由竹的本固、性直、节贞四个方面联想到君子之德。(4)从表现手法和表达方式上看，【甲】【乙】两文相同之处各是什么？表现手法：；表达方式：。【答案】(1)亲近而不庄重；牢固(或坚固)(2)对于莲花的喜爱，有谁和我一样呢？竹子(的特性)与贤者相似，为什么呢？(3)生长环境；外形；香气；心空(4)托物言志(象征)；议论【解析】【分析】(1)此题考查学生对文言词语理解的能力。做题时一定要按照注释中的字词解释答题。注意亵”的正确解释。(2)此题考查文言文句子翻译的能力。翻译文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次，要注意句中的关键字词，要翻译准

23、确，不可遗漏。第三，尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四，句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。(3)本题考查理解文章内容和筛选信息的能力。做题时，要先认真审题，再在理解文章内容的基础上正确答题。答题时，如果能用原文语句回答的题目，首选用原文语句，这样更准确，意思更完整。注意别抄写错误。(4)本题考查对文章内容以及写作特色的分析理解能力。要从文章中找出与题干要求相关的内容，确定某些段落，或从文中找到原句，也可用自己的语言回答，然后分析其写作特色。故答案为：(1)亲近而不庄重；牢固

24、(或坚固)(2)对于莲花的喜爱，有谁和我一样呢？竹子(的特性)与贤者相似，为什么呢？(3)生长环境；外形；香气；心空(4)托物言志(象征)；议论【点评】文章写作技巧有用典、联想想象、衬托或烘托、象征、对比、直抒胸臆、借景抒情、托物言志等等。在分析文章写作技巧的题目时，难度较大，这就要要求学生在平时的学习中多加训练，可以联系所学到的课文进行分析。5.阅读文言文，回答问题【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：卿今者才略，非复吴下

25、阿蒙！"蒙日：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】鲁肃过蒙屯下鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：吕将军功名日显，不可以故意待之，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃日：君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造次应日：临时施宜。”蒙日：今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背日：吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。(节选自三国志吕蒙传)【注释】尚：还，仍然。故意：这里指原来的态度、眼光。顾：拜访。虞：意料，预料。造次：鲁莽，轻率。因：于是，就。就：靠近，接近。

26、拊：轻拍。(1)解释下列句子中划线的词。即更刮目相待或说肃日(2)用现代汉语翻译下列句子。卿言多务，孰若孤？吾不知卿才略所及乃至于此也。(3)【乙】文中鲁肃对吕蒙的态度先是,吕蒙给他出谋划策之后鲁肃的态度转为。(4)【甲】【乙】两文中，鲁肃与吕蒙结友”的原因是否相同？谈谈你的理解。(5)结合【甲】【乙】两文概括吕蒙的形象。【答案】(1)重新；有人(2)你说事物繁多，谁比得上我事务多呢？我不知道您的才能已经达到了这样的高度。(3)轻视；尊重和亲近(4)相同，都是鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交。(5)坦诚豪爽、知错能改、勤奋好学、善听意见、有勇有谋。【解析】【分析】(1)尤其注意古今异义词语更

27、：重新(2)翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，这里应注意孰“乃“至"等关键词的理解。(3)此题考查学生对文章内容和主题的理解能力。解答时，需要在把握全文的基础上，抓住关键词句再做具体分析。文段突出的是鲁肃对吕蒙态度由轻视到叹服的变化。(4)理解文章内容，可知鲁肃为吕蒙的才略所折服，愿与之深交，表明鲁肃爱才敬才，也从侧面表现了吕蒙的才略有了惊人进步。(5)本题考查学生对文言文中人物形象和主题的分析能力。分析人物形象要看他做了哪些事，为什么做这些事，揣摩人物的情感、态度、心理。结合甲、乙两文可知，吕蒙是一个善于听劝、有勇有谋、文武双全

28、、勤奋好学、学有所成的人。故答案为：(1)重新有人(2)你说事物繁多，谁比得上我事务多呢？我不知道您的才能已经达到了这样的高度。(3)轻视尊重和亲近(4)相同，都是鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交。(5)坦诚豪爽、知错能改、勤奋好学、善听意见、有勇有谋。【点评】比较阅读分析人物形象，要在通读全文、整体感知的基础上，结合具体的故事情节，抓住人物的言行举止，分析人物的性格特征或精神品质。翻译两篇文章，抓住吕蒙的言行分析，吕蒙起初不爱学习，在孙权的几番劝说下最后学有所成，他能马上为鲁肃画五策”，令鲁肃刮目相待”，从中我读出了一个知错能改、谦虚勤学、自信率真、计谋过人的吕蒙。【附参考译文】鲁肃取代周

29、瑜（为水军都督），在陆口驻屯，到达吕蒙所在的屯下。鲁肃（当时）仍然轻视吕蒙，有人对鲁肃说：吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应当去拜访他。”（鲁肃）就去拜访吕蒙。酒过三巡，吕蒙问鲁肃：您受到重任，与关羽作为邻居，您将用什么办法来防止不测的发生？”鲁肃轻率地回答：事已至此怎么合适就怎么办吧。”吕蒙说：现在长江东西双方（指西蜀和东吴）虽然看上去像一家人一样，但关羽实际上是像熊虎一样有野心的人，怎么能不事先定好应急方案呢？”吕蒙于是为鲁肃筹划了五个应急方案，鲁肃就站起来离开自己的坐席，靠近吕蒙拍着吕蒙的背说：吕子明啊，我不知道您的才能已经达到了这样的高度。”鲁肃就拜望了吕蒙的母亲，

30、与吕蒙结交为挚友后分别。6.阅读下面文言文（一）执竿入城鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入，横执之，亦不可入，计无所出。俄有老父至日：吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入？”遂依而截之。（二）楚人隐形楚人贫居，读淮南子，得螳螂伺蝉自章B（障）叶可以隐形”，遂于树下仰取叶一一螳螂执叶伺蝉，以摘之，叶落树下，树下先有落叶，不能复分别。扫取数斗归，一一以叶自章问其妻日：汝见我不？”妻始时恒答言见”，经日，乃厌倦不堪，绐（骗）云不见”。嘿然大喜，赍（带）叶入市，对面取人物。吏遂缚诣县。（1）（一）这则故事要说明的道理是（）B.写鲁人能虚心听取别人的意见。D.写愚人只要虚心好学就会变得聪明起B.只信

31、书本，不通事理，就会闹笑D.书不可不读，但不可读得太多；书不A.写老父见多识广，他的主意十分好。C.写自作聪明的人常常是愚蠢的。来。（2）（二）这则故事要说明的道理是（）A.死读书本，只会一叶障目，看不清事物的真相。话，甚至闯祸。C.读书必须联系实际，否则就会把事情搞坏。可不信，但也不可全信。【答案】（1）CB【解析】【分析】本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。（1）写自作聪明的人常常是愚蠢的。（2）只信书本，不通事理，就会闹笑话，甚至闯祸。故答案为：(1)C(2)B【点评】中心只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。7

32、.阅读下文，回答问题。【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可历焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。(选自周敦颐爱莲说，有删改)【乙】竹似贤，何哉？竹本固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身，君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空似体道，君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行、夷险一致者。夫如是，故君子多病力庭实焉。(选自白居易养竹

33、记，有删改)【注释】本：根。体：体悟。虚受：虚心接受。实：充实，充满。(1)解释下列句子中划线的词。亭亭净植而不可亵玩焉贞以立志故君子多树为庭实焉(2)把下面的句子翻译成现代汉语。莲之爱，同予者何人？君子见其性，则思中立不倚者。(3)甲文从莲的生长、品性等方面赞美莲的君子之风，乙文由竹的本固、节贞等特点联想到君子之德。(4)甲、乙两文都用了的表现手法，甲文综合运用记叙、抒情等表达方式，乙文则主要运用了的表达方式。(5)公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其他花的人多，用甲文中的话说就是“:0你喜欢什么花？喜欢这种花的原因是什么？【答案】(1)竖立；亲近而不庄重；坚定，有节操；种植，栽培(2)对于莲的

34、喜爱，像我一样的还有什么人呢？君子看见它的本性，就会想到那些待人接物不偏不倚的人。(3)环境；外形香气；性直；心空(4)象征；描写；议论；议论(5)牡丹之爱，宜乎众矣；示例一：我喜欢兰花，兰花无论在什么地方都是默默无闻地绽放，默默散发出幽香，有纯朴高雅、不张扬、不媚俗的品质。示例二：我喜欢梅花。梅花香自苦寒来”，梅花能凌霜傲雪，展示了逆境中奋进、战胜困难的精神。【解析】【分析】(1)本题考查对文言实词的理解和掌握能力。平时要注意积累并掌握常见文言实词的意思和用法，熟记课文中出现的通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，做题时要结合句子判断词语的意义，考虑不同语境中的不同含意。(2)同，和一样；

35、予，我。性，本性；倚，偏倚。(3)本题考查对文章内容的理解和概括能力。文言文的语言较为简洁，在对文章内容进行概括时需要认真辨析。如中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”这句话，既写出了莲的外形和香气，又写出了莲的高洁品性。而乙文中对竹的归纳，则可从原文中找到竹本固“竹性直”竹心空“竹节贞”等关键词语进行概括。(4)本题考查对文言文表现手法的理解能力。文言文的表现手法和现代文基本一致。两文的相同之处都是借物喻人，托物言志，因此它们的共同点是象征手法。不同点是甲文所运用的表现手法更为丰富，乙文则主要是议论。在填空时，要注意根据题目要求进行辨析。(5)本题考查对文章内容的理解能

36、力，并以个性化阅读的方式考查表达能力。可以从自己的亲身体验和感悟中，以自己比较熟悉的花为内容谈自己的看法，如果能以花喻人，说出自己独特的感受则更好。【点评】翻译句子，首先要把握句子中的重点实词；其次要忠于原文，通达顺畅，富有表现力；最后要注意句子的句式，在翻译时补充原句省略的部分，调整语序，使翻译后的句子符合现代汉语的表达习惯。8 .阅读文言文，回答问题爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之宝贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶

37、后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。(1)文段选自»,作者,是我国(朝代)著名家。(2)下列选项中，解释有误的一项是()A.H爱者甚蕃(值得)BT远观而不可亵玩焉(玩弄)C.陶后It有闻(新鲜)康亭净此(竖立)(3)解释下列文言句子中划线的虚词或指出其作用。 予独爱莲之出淤泥而丕染。之而 且一李唐来，世人甚爱牡丹。自甚(4)用现代汉语翻译下列语句。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？(5)本文采用了以花喻人、托物言志的写法，请说说菊”和牡丹”在表达文章主旨上起了什么作用？作者对莲的赞美寄寓了怎样的生活态度？【答案】(1)爱莲说

38、；周敦颐;北宋;哲学C（3）放在主谓之间取消句子的独立性，不译;表转折，却”；从;十分，很（4）我唯独喜爱莲花从污泥中生长出来，却不受到污染，在清水里洗涤过却不显得妖媚。对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的人还有什么人呢？（5）作者用菊花来正面衬托，用牡丹来反面衬托莲花的高贵品质，寄寓了作者不慕富贵，洁身自好的生活态度。【解析】【分析】选自爱莲说。作者：周敦颐。朝代：北宋。（1）此题考查文学常识，要注意识记爱莲说的作者、朝代等。（2）文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，要求学生注意积累识记，根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言

39、文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义。陶后鲜有闻”的鲜”是少，很少”的意思。（3）此题注意文言虚词的意义和用法，重点记忆考纲规定的文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。予独爱莲之出淤泥而不染”中之”放在主谓之间取消句子的独立性，而”表转折，可翻译为却”。自李唐来，世人甚爱牡丹“中自“翻译为从“。甚“翻译为很"。（4）此题考查文言文语句的翻译，注意予“、染“、濯“、妖“、鲜“、闻”的意思。（5）此题既考查所使用的手法，也考查作者的情感态度。结合文意可知作者用菊花来正面衬托，用牡丹来反面衬托莲花的高贵品质，表现了不慕富贵，洁身自好的生活态

40、度。【点评】文言翻译是文言文必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。9 .课外文言文阅读卖蒜老叟杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。有卖蒜叟旁睨而揶揄之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，做之日：叟能如是乎？"叟日：君能打墙，不能打人。”杨骂日：老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳

41、击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头日：晚生知罪矣。”提其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。节选自清袁枚子不语卷十四卖蒜叟【注释】睨：龊睛斜着看。揶揄：出言嘲笑、讽刺。（1）下列句中之”字用法与其它不同的一句是（）A.睨之久而不去1B.但微颔之C.有卖蒜叟旁睨而揶揄之_D,奋拳击之（2）把文中划线的句子翻译成现代汉语。叟能如是乎？（3）卖油翁和本文给我们共同的启示是什么？【答案】（1）B（2）老头你能像我这样吗？（3）人外有人，天外有天。（或对待别人要谦虚等。但一定是两文共同的启示）【解析】【分析】（1）B项之"是语气助词，不译，其他三项之”均为代词。故选Bo（2）在此题中，要注意叟

42、（老头）、如（像）、是（这样）”的意思，必须翻译出来。（3）卖油翁记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地说明了熟能生巧”实践出真知”大外有人”的道理告诉人们所有技能都能通过长期反复练习而达至熟能生巧”之境。卖蒜叟一文则通过杨二和卖蒜的老人的故事，告诫人们人外有人，天外有天”的道理。据此理解，找出共同点作答。故答案为：B老头你能像我这样吗？人外有人，天外有天。（或对待别人要谦虚等。但一定是两文共同的启示）【点评】本题考查文言虚词的理解，注意结合语境理解一词多义。本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译

43、，以直译为主，意译为辅。本题考查文章的阅读启示，注意通读全文，把握文意，揣摩文章的道理，然后谈出阅读启不'。【参考译文】南阳县有个叫杨二的，精通拳术，每当他在演武场传授枪棒时，来围观的人非常多，就好像一堵墙一样。有一天，有一个卖蒜的老人，不停地咳嗽，斜着眼睛看，还出言嘲笑他。杨二大怒，把老人叫过来，在他面前用拳头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多，然后高傲地对老人说：老头你能够像我这样吗？”老人说：你（这样也就）能打墙壁，却不能打人。”杨二更加生气了，怒喝道：老家伙你能让我打上一拳吗？被打死了不要怨恨我。”老人把自己捆在树上，脱掉衣服露出肚皮。杨二因此在十步外摆好姿势，（他）举起拳头用力向老人

44、打去。老人一点声音也没有发出，只看到杨二突然跪倒在地，向老人磕着头说：晚辈知道错了。”原来当杨二想拔出拳头，却发现已经被夹在老人的肚子里，动弹不得。10 .阅读下面的文段，回答问题。画蛇添足楚有桐者，赐其合人卮酒，合人相谓曰：数人恢之不足，一人饮之有余.请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，日：吾能为之足.”未成，一人之蛇成，夺其卮日：蛇固无足，手安能为之足？”遂饮其酒.为蛇足者，终亡其酒。(1)解释文中加下划线的词语。引酒且饮之。且：丝亡其酒。终：(2)把文中的画线名子翻译成现代汉语。蛇固无足，子安能为之足？(3)这个故事有什么寓意？说说你的理解。【答案】(

45、1)将要；最终(2)蛇本来没有脚，你怎么能给它画上脚呢？(3)讽刺那些不顾实际，自以为是，弄巧成拙的人。【解析】【分析】(1)此题有古今异义词，如用酒且饮之”：他拿起酒壶将要饮酒。且：将要。所以千万不要以今释古。而终”在现代汉语中也有最终”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。(2)注意下列字词的翻译，如固”：本来。子“：你。安”：怎么。为"：画。还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。(3)画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，反而有害无益，徒劳无功。做事不可多此一举了，否则有时还会失去一些东西得不偿失，弄巧成拙。还告诉人们，凡做一件事情，必须有具体的要求和明

46、确的目标，要以清醒坚定的意志，追求之，完成之，不要被胜利冲昏头脑，被胜利冲昏头脑的人，往往为盲目乐观所蔽，而招致失败。故答案为：将要；最终蛇本来没有脚，你怎么能给它画上脚呢？讽刺那些不顾实际，自以为是，弄巧成拙的人。【点评】本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词

47、达句顺。本题考查文章语义的把握，通读全文，把握文意，抓住能表达文章主旨的句子的理解揣摩寓意。【参考译文】楚国有个祭祀的官员，给手下办事的人一壶酒和酒具。门客们互相商量说：几个人喝这壶酒不够，一个人喝这壶酒才有剩余。请大家在地上画蛇，先画成的人喝酒。”一个人先把蛇画好了。他拿起酒壶准备饮酒，就左手拿着酒壶，右手画蛇，说：我能够给蛇添上脚！”没等他画完，另一个人的蛇画成了，夺过他的酒说：蛇本来没有脚，你怎么能给它添上脚呢？”于是就把壶中的酒喝了下去。那个给蛇画脚的人最终失掉了那壶酒。11 .阅读文言文，回答问题。【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤

48、泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。(选自周敦顾爱莲说)【乙】黄杨每岁长一寸，不溢分毫，至间年反缩一寸，是天限之木也。植此宜生怜之心。予新授一名曰知命树”。天不使高强争无益故守困厄为当然。冬不改柯，夏不易叶，其素行原如是也因于天而能自全于天，非知命君子能若是哉？最可者，岁长一寸是已。至间年反缩一寸，其义何居？岁闰而我不闰，人间而己不，已见天地之私；乃非止不闰，又复从而刻之。是天地之待黄杨，可谓不仁之至，不义之甚者矣。乃黄杨不

49、憾天地，枝叶较他木加荣，反似德之者，是知命之中又知命焉。莲为花之君子，此树当为木之君子。为花之君子，茂叔知之；黄杨为木之君子，非稍能格物之笠翁，敦知之哉？(选自李渔闲情偶寄)【注】格物：穷究事物的道理。笠翁：李渔，字谪凡，号笠翁(1)用“/给下面句子断句(限断两处)。天不使高强争无益故守困厄为当然。(2)根据语境，为下面句中划线字选择恰当的解释。冬不改柯，夏不易时，其素位原如是也。易A.容易B.改变素A,朴素，质朴B.向来，平素(3)用现代汉语写出下列句子的意思。 莲之爱，同子者何人？丹之爱，宜平众矣。 是天地之待黄杨，可谓不仁之至，不义之甚者矣(4)【甲】【乙】两文都提到了君子”，但各有所侧

50、重。请结合两文内容，写出你对君子”品质的理解。【答案】(1)天不使高/强争无益/故守困厄为当然。(2)B;B(3)对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人应当很多了。这样(看来)天地对待黄杨，可以说是不仁不义到了极点。(4)莲花虽生长在淤泥中却不沾染污秽，虽经过清水洗涤但不显得妖艳，中通外直，不蔓不枝，香气远播，洁净挺立，可见君子洁身自好、正直不阿、庄重质朴的坚贞品质；黄杨虽每年能生长一寸，年不长反缩，是受到天命限制的树，但它的枝叶却比别的树更茂盛，可见君子不争不显不露、安守困境、低调知命、宽容大度的美好品质。【解析】【分析】文言文断句考查的是考生的综合阅读能力，是否弄懂该句

51、的大意，是否能根据句式、词性、语感将句子断开，考查的知识点多样，需要考生加以重视。句意是：老天不让他长高，强争也没用，在艰苦环境下坚守是根本。据此断句为：天不使高/强争无益/故守困厄为当然。解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。易：动词，改变。素，副词，向来，平素。遵循字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则，字字落实，对号入座。同予者何人：像我一样的还有什么人呢？宜乎众矣：（爱牡丹的）应当有很多人吧。宜乎：当然（应该）。宜：当。众：众多。句意是：对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人应当很多了。是：

52、这样。待：对待。谓：说。至：极点。句意是：这样（看来）天地对待黄杨，可以说是不仁不义到了极点。（4）君子”一般指品德高尚的人。甲文的莲花：莲花挺拔秀丽的芳姿，清逸超群的令德，特别是可敬而不可侮慢的嵌崎磊落的风范，可见君子洁身自好、正直不阿、庄重质朴的坚贞品质。乙文的黄杨：虽每年能生长一寸，年不长反缩，是受到天命限制的树，但它的枝叶却比别的树更茂盛，可见君子不争不显不露、安守困境、低调知命、宽容大度的美好品质。以黄杨的知命”劝喻世人当知艰苦困苦，玉汝于成”的道理，奋发有为，摆脱困厄以求成功。故答案为：天不使高/强争无益/故守困厄为当然。B;Bo对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人应当很多了。这样（看来）天地对待黄杨，可以说是不仁不义到了极点。（4）莲花虽生长在淤泥中却不沾染污秽，虽经过清水洗涤但不显得妖艳，中通外直，不蔓不枝，香气远播，洁净挺立，可见君子洁身自好、正直不阿、庄重质朴的坚贞品质；黄杨虽每年能生长一寸，年不长反缩，是受到天命限制的树，但它的枝叶却比别的树更茂盛，可见君子不争不显不露、安守困境