有理数的混合运算经典习题

1、专题一有理数的混合运算技巧一、理解运算顺序有理数混合运算的运算顺序： 从高级到低级：先算乘方，再算乘除，最后算加减； 从内向外：如果有括号，就先算小括号里的，再算中括号里的，最后算大括号里的. 从左向右：同级运算，按照从左至右的顺序进行；二、应用四个原则：1、整体性原则：乘除混合运算统一化乘，统一进行约分；加减混合运算按正负数分类，分别统一计算，或把带分数的整数、分数部分拆开，分别统一计算。2、简明性原则：计算时尽量使步骤简明，能够一步计算出来的就同时算出来；运算中尽量运用简便方法，如五个运算律的运用。3、口算原则：在每一步的计算中，都尽量运用口算，口算是提高运算率的重要方法之一习惯于口算，有

2、助于培养反应能力和自信心。4、分段同时性原则：对一个算式，一般可以将它分成若干小段，同时分别进行运算。主要分段方法：（1）运算符号分段法。有理数的基本运算有五种：加、减、乘、除和乘方，其中加减为第一级运算，乘除为第二级运算，乘方为第三级运算。在运算中，低级运算把高级运算分成若干段。一般以加号、减号把整个算式分成若干段，然后把每一段中的乘方、乘除的结果先计算出来，最后再算出这几个加数的和（2）括号分段法，有括号的应先算括号里面的。在实施时可同时分别对括号内外的算式进行运算。（3）绝对值符号分段法。绝对值符号除了本身的作用外，还具有括号的作用，从运算顺序的角度来说，先计算绝对值符号里面的，因此绝对

3、值符号也可以把算式分成几段，同时进行计算（4）分数线分段法，分数线可以把算式分成分子和分母两部分并同时分别运算。说明：本题以加号、减号为界把整个算式分成三段，这三段分别计算出来的结果再相加。三、掌握运算技巧（1）、归类组合：将不同类数（如分母相同或易于通分的数）分别组合；将同类数（如正数或负数）归类计算。（2）、凑整：将相加可得整数的数凑整，将相加得零的数（如互为相反数）相消。（3）、分解：将一个数分解成几个数和的形式,或分解为它的因数相乘的形式。（4）、约简：将互为倒数的数或有倍数关系的数约简。（5）、倒序相加：利用运算律，改变运算顺序,简化计算。例计算2+4+6+-+2000（6）、正逆用

4、运算律：正难则反,逆用运算定律以简化计算。乘法分配律a（b+c）二ab+ac在运算中可简化计算.而反过来，ab+ac二a（b+c）同样成立，有时逆用也可使运算简便.例计算：/、16/、°/I2311、（1）-32亦三（-8X4）+2.5（2+34石）X24/、/3、/11、3/13、，3/14、(2)x()2x()+2x()四、理解转化的思想方法有理数运算的实质是确定符号和绝对值的问题。因此在运算时应把握“遇减化加遇除变乘，乘方化乘”，这样可避免因记忆量太大带来的一些混乱，同时也有助于学生抓住数学内在的本质问题。把我们所学的有理数运算概括起来。可归纳为三个转化：一个是通过绝对值将加法

5、、乘法在先确定符号的前提下，转化为小学里学的算术数的加法、乘法；二是通过相反数和倒数分别将减法、除法转化为加法、乘法；三是将乘方运算转化为积的形式若掌握了有理数的符号法则和转化手段，有理数的运算就能准确、快速地解决了例计算：(1)(-6)-(+5)+(-9)+(-4)-(-9)(2) (-21)三寸X(-4)(3) 22+(25)X*X1-(-5)2六、会用三个概念的性质如果ab互为相反数，那么a+b=0，a=-b；如果c，d互为倒数，那么cd=l，c=1/d；如果|x|=a(a>0)，那么x=a或-a.例6已知a、b互为相反数，c、d互为倒数，x的绝对值等于2，试求x2-(a+b+cd

6、)x+(a+b)2000+(-cd)2001的值练习一选择题1.2.3.4.5.6.计算(-2X5)3二()A.1000B.1000C.30计算-2X32-(-2X32)二()A.0B.54C.72计算Jx(-5)一(-1)x5=A.1B.25C.5下列式子中正确的是(A.24<(-2)2<(-2)3C.-24<(-2)3<(-2)2-24十(一2)2的结果是(A.4B.4D.30D.18D.35B.(-2)3<-24<(-2)2D.(-2)2<(-3)3<-24)C.2如果|a-1|=0,(b+3)2=0,D.2b那么一+1的值是()aA.2B

7、.3C.4D.4三.计算题1.(3)2X24.8x(5)633(1.5)+4丄+2.75+(5-)425.4-5x(-2)3256.()+(三)(4.9)0.6567.(10)2一5X38.(5)3x(5)29.5x(6)(4)2-(8)16110.24X(7)'(22)11.(1650+3|)一(2)12.(6)X8(2)3(4)2X511213(-2)2+2X(3-14.11997(10.5)X13215.2X32X(3)22(3)2+(-+1)X04317._14-(10.5)x3x2-(3)218.(-81)一(+2.25)x19.-52-4+(1-0.2x1)-(-2)20.(-5)x(-37)+(-7)x(-37)+12x(-37)21.(-5)x(-4)2-0.25x(-5)x(-4)3822.究其原因有以下几点：一、学生对课本知识不扎实。二、计算技能不行三、学生“粗心”，其实“粗心”大多是由学生感知、注意、思维、记忆、情感等因素造成的。错误情况：一、运算顺序错误分析：乘除是同一级运算，在没有括号时，应按照从左到右的顺序进行，另外应先算