请赋予下列各式实际的意义ppt课件

1、请赋予以下各式实践的意义(1) 510(2) (5.4) (8.6)=15=14同号两数相加，取一样的符号，并把绝对值相加同号两数相加，取一样的符号，并把绝对值相加.(3) (10)15(4) 1.2(4.8)=5=3.6绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值.(5) 0(7)一个数同一个数同0相加，仍得这个数相加，仍得这个数.=7515=20205=15(10)15=5 他能从温度计看出5比10 高多少度吗?用算式表示下面的情境20(15)=5比较下面的式子，

2、能发现其中的规律吗？比较下面的式子，能发现其中的规律吗？120 15 = 5 25 10 = 15 5 + 10 = 15 20 + 15 = 5 性质符号相反性质符号相反它们的结果一样它们的结果一样性质符号相反性质符号相反运算符号相反运算符号相反比一比、议一议它们的结果一样它们的结果一样运算符号相反运算符号相反规律：减去一个数，或者加上这个数的相反规律：减去一个数，或者加上这个数的相反数，其结果不变数，其结果不变.有理数的减法法那么：有理数的减法法那么：归纳减去一个数，等于加上这个数的相反数减去一个数，等于加上这个数的相反数.aba(b)留意两变：留意两变：1运算符号由减号变为加号运算符号由

3、减号变为加号.2减数变为其相反数减数变为其相反数.表达了转化的思想解：解：1 1 ( (3)-(3)-(5)=(5)=(3)3)5=25=2 2 2 0 07=07=0( (7)=7)=7 7 3 3 7.2 7.2( (4.8)=7.24.8)=7.24.8=124.8=12例例1 1、计算：、计算：1 1( (3)-(3)-(5) 5) 2 2 0 07 7 3 37.27.2( (4.8) 4.8) 4 4 ( ( ) ) 2134152134152134154 4 ( ( ) ) =(=( ) )( ( )=)=438 0减去一个数等于这个数的相反数.1 1、口答：、口答：1 13-5

4、3-5； 2 23-3-5-5； 3 3(-3)-5=_(-3)-5=_； 4 4(-3)-(-5)(-3)-(-5)_；5 5-6-(-6)-6-(-6)_ _；6 6-7-0-7-0；7 70-(-7)0-(-7)_； 8 8(-6)- 6(-6)- 6_；9 9( (2.5)2.5)5.95.9；(10) 1.9(10) 1.9( (0.6)0.6) . .2882077128.42.52填空19( )16；242( )25；25671766归纳1：一个加数等于和减去另一个加数.归纳2：被减数等于减数加差.归纳3：减数等于被减数减差.54 ( )12；615 ( )35；3( )(18)

5、35; 4( )8721165010105 55 58 80 01010低温低温7 7贵阳贵阳1 11515昆明昆明1616成都成都11113 3重庆重庆0 0银川银川4 45 5拉萨拉萨 4 4乌鲁木齐乌鲁木齐7 72 2西宁西宁1010天津天津7 71616呼和浩特呼和浩特1818长春长春1 11313哈尔滨哈尔滨高温高温城市城市低温低温高温高温城市城市 全国主要城市天气预告全国主要城市天气预告 单位：单位：温差温差温差温差148941051414591711生活中减法的运用谈谈本节课的收获1.经过给式子赋予实践意义，我5.经过本节课的学习，我还感受了一些重要的数学思想，如2.经过比一比、议一议，我阅历了探求的过程.3.经过察看和小组的团结协作，我发现并归纳出了4.经过练习，我能课堂测试必做题：课本31页第3题第1组第2组第3组第4组第5组100150400350100 选做题：全