交大版信息技术五上说课稿2014

1、精选 第1课 制作标题幻灯片说课稿评委们，老师们：大家好，我叫张某某。我说课的题目是：制作标题幻灯片一、 教材分析：1教材内容的地位和使用本课是交大版信息技术五班级上册第一单元第一课制作标题幻灯片，教学对象为学校五班级同学。本课主要介绍PowerPoint，选择幻灯片版式的方法。 PowerPoint制作标题幻灯片，并保存幻灯片。幻灯片背景的设置方法。幻灯片放映的方法为以后powerpoint的学习打下基础。二、同学状况分析本段同学的古怪心强，求知欲旺盛，对新事物接受得比较快。要擅长抓住这一点完成教学。通过同学主动尝试，学习新知。对于在家进行过操作的同学，这部分学问是很简洁把握的，但对于未接触

2、过电脑的同学来说，操作起来比较困难。要留意同学的差异性，因材施教。三、教学目标。我本着以提高同学思维力量、同学的学问水平与力量水平为宗旨。确定了以下教学目标：（一）学问与技能1.使同学了解PowerPoint，学会选择幻灯片版式的方法。 2.能用PowerPoint制作标题幻灯片，并保存幻灯片。 3.让同学把握幻灯片背景的设置方法。4.使同学把握幻灯片放映的方法。（二）过程与方法：精讲多练，寓教于乐，让同学在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、沟通合作，学会倾听、呈现、评价。通过合作沟通、自主探究的方法巩固新知。培育同学的自办法识，有利于促进同学的观看力和实践应用力量。（三）情感态度价值观

3、通过本节信息技术课的学习，让同学自我呈现、自我激励，自主探究，在不断尝试中激发求知欲，在不断探究中陶冶情操。在自主解决问题中感受成功的欢快，通过小组协作，培育同学的协作意识的争辩探究精神。1.学会与他人沟通.合作，完成一项任务。 2.在设计过程中留意他人的版权。四、教学重难点：为了实现教学目标，我将教学重点确定为：1.把握创建一张标题幻灯片的方法。 2.合作.争辩.制作出作品。依据同学的思维障碍和学情状况分析，我将难点定位于：激发同学创作激情，制作出有自己特色的标题幻灯片。突破途径：运用新旧学问迁移法和老师演示、启发的教学方法使同学把握。五、教法阐述为了突出重点，突破难点，完成教学目标，基于本

4、课内容的特点，我接受了“任务驱动法”，将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发同学学习爱好，引导他们学会去发觉、去思考，寻求解决问题的方法。我还接受了直观演示法，依据学校生的年龄特点，接受直观演示法组织教学，可增加教学内容的直观性、启发性，使同学更好更快地把握操作技能。我也接受了自主学习法。引导同学自主探究，变“要我学”为“我要学”，从而激发他们进一步学习的爱好和乐观性。六、学法指导本课所用的学法是：“接受任务-探究尝试-完成任务。”建构主义学习理论强调以同学为中心，要求同学由学问的灌输对象转变为信息加工的主体。因此在本课的教学工程中，奇妙设计，让同学带着一个个任务通过

5、课堂争辩，相互合作，实际操作等方式，自我探究，自主学习，把同学的角色从“让我学”变成“我要学”，使同学在完成任务的过程中不知不觉实现学问的创新、迁移和融合。同时同学也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的爱好和乐观性。七、教学预备多媒体课件、学件、多媒体把握软件、POWERPOINT软件，。一课时。八、教学过程依据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五班级同学的实际认知水平和生活情感，设计教学过程如下：（一）、导入新课好的开头是成功的一半。导课时，老师假如接受最有效的方法引入新课，可以在最短的时间吸引同学的留意力，激发同学的求知欲望。所以这节课的开课我是这样设计的。谈话导入

6、，提出任务设计意图：激发同学对powerpoint 中丰富多彩的内容的爱好，利用同学对宠爱事物的憧憬“引趣激情”使同学乐观地接受任务，从而乐学，同时为后面的教学打下铺垫。（二）、自主探究，学习新知指导同学自学制作标题幻灯片的方法： 1指导同学打开学件。 2同学利用学件自学制作标题幻灯片的方法。 老师巡察指导。 3检查自学状况： （1）指名演示制作标题幻灯片的制作过程。 选择版式.输入标题.设置背景.放映观看效果.保存文件。（2）全体同学制作标题幻灯片。引导同学多次尝试设置背景的颜色及效果。老师巡察检查，准时发觉并解决同学操作中的问题。4总结制作步骤。 1）启动PowerPoint，选

7、择版式 2）添加标题和副标题 3）填充背景 4）修改，保存设计意图：此部分是本课教学的重点，一方面是激发同学对POWERPOINT的爱好，另外一方面是为之后的教学打下良好的基础。因此我用“引趣激情”的方式来突破重点，利用同学使用POWERPOINT的宠爱之情，来激发同学对后面学习内容的爱好。（三）、巩固练习，评价提高1提出创作总要求和本节课的要求（制作标题幻灯片）。2呈现优秀作品，激发创作爱好和创作的灵感。3一般创作的步骤和方法。 确定主题 搜集相关素材和资料 整理材料 制作幻灯片 装饰 保存 放映4同学先争辩，再动手制作。 老师巡察，个别辅导，准时发觉并解决同学创作中遇到的问题。相互沟通，自

8、我评价。你还发觉网络上还有什么好玩的东西，把它介绍给其他同学。设计意图：此部分环节是课堂难点部分，因此，我利用教育软件细致的演示每一个具体的操作步骤，直观地使同学清楚地把握保藏夹的使用方法。激发同学的实践欲望，从而促使同学去自我探究、自主学习和团体协作、自我创新，达到把握操作和使用的目的。（四）呈现作品，评价提高 同学的操作状况如何，是否娴熟把握了技能，理解可课堂学问，其中还存在那些怀疑，问题，等这些都是教学中要关注的问题。为了解决这些问题，在这个环节，集体争辩沟通、评价，点评操作POWERPOINT优缺点。设计意图：使用卓越有效的，也是信息技术学科所特有的激励制度，为任务驱动法注入又一推动剂

9、，激发同学的学习热忱和操作乐观性。通过汇报，检验并评价同学的学习状况，熬炼了同学的语言组织力量和表达力量。作品评价不仅让同学看到了优秀的作品，给同学以美的熏陶，同时让同学看到了自己的不足，并在以后加以改进，通过评价，不断调整自己的教学方法。（五）、总结收获为了体现课程改革的新理念同学是学习的仆人，我转变传统的老师总结同学被动听教学模式，为同学小结老师适时引导补充，这样，既强化了同学所学的学问，又培育了同学归纳和概括力量。目的在于加深同学对学问的记忆、理解，完成真正意义上的学问建构。九、板书设计：为了突出重点，突破难点，给同学操作进行指导：我的板书设计如下：第1课 制作标题幻灯片1选择版式 2添

10、加标题和副标题 3填充背景 4修改，保存十、教学理念：总之，这节课的设计，充分的体现了“教为主导，学为主体，练为主线”的教学原则，机敏机动地运用启发式、争辩式、自主式、协作式和任务驱动式等教学方法，因地制宜创设了一个解决了生活中的问题的情境，让同学通过亲身体验，乐观主动的猎取、整理、制造地完整任务，更进一步的提高了同学的信息综合素养，培育了同学的探究精神，提升了同学探究思维力量。 第2课 美化标题幻灯片说课稿评委们，老师们：大家好，我叫张某某。我说课的题目是：美化标题幻灯片一、 教材分析：1教材内容的地位和使用本课是交大版信息技术五班级上册第一单元第2课美化标题幻灯片，教学对象为学校五班级同学

11、。本课主要介绍了建立艺术字和编辑艺术字的方法。为以后的学习POWERPOINT更多功能打下基础。二、学情分析本段同学的古怪心强，求知欲旺盛，对新事物接受得比较快。要擅长抓住这一点完成教学。通过同学主动尝试，学习新知。对于在家进行过操作的同学，这部分学问是很简洁把握的，但对于未接触过电脑的同学来说，操作起来比较困难。要留意同学的差异性，因材施教。三、教学目标。我本着以提高同学思维力量、同学的学问水平与力量水平为宗旨。确定了以下教学目标：（一）学问与技能1.把握建立艺术字和编辑艺术字的方法。（二）过程与方法：精讲多练，寓教于乐，培育同学利用网络进行沟通的力量，提升同学的语言表达力量；培育同学健康使

12、用互联网制造信息和传播信息的意识。（三）情感态度价值观通过本节信息技术课的学习，让同学自我呈现、自我激励，自主探究，在不断尝试中激发求知欲，在不断探究中陶冶情操。在自主解决问题中感受成功的欢快，通过小组协作，培育同学的协作意识的争辩探究精神。培育同学认真学习的态度，相互挂念，与人合作的团队精神，培育同学勇于表达自己的思想和情感。四、教学重难点：为了实现教学目标，我将教学重点确定为：建立艺术字，编辑艺术字。依据同学的思维障碍和学情状况分析，我将难点定位于：设置艺术字格式，既美观大方，又与幻灯片的背景等内容协调全都。突破途径：运用新旧学问迁移法和老师演示、启发的教学方法使同学把握。五、教法阐述为了

13、突出重点，突破难点，完成教学目标，基于本课内容的特点，我接受了“任务驱动法”，将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发同学学习爱好，引导他们学会去发觉、去思考，寻求解决问题的方法。我还接受了直观演示法，依据学校生的年龄特点，接受直观演示法组织教学，可增加教学内容的直观性、启发性，使同学更好更快地把握操作技能。我也接受了自主学习法。引导同学自主探究，变“要我学”为“我要学”，从而激发他们进一步学习的爱好和乐观性。六、学法指导本课所用的学法是：“接受任务-探究尝试-完成任务。”建构主义学习理论强调以同学为中心，要求同学由学问的灌输对象转变为信息加工的主体。因此在本课的教学工

14、程中，奇妙设计，让同学带着一个个任务通过课堂争辩，相互合作，实际操作等方式，自我探究，自主学习，把同学的角色从“让我学”变成“我要学”，使同学在完成任务的过程中不知不觉实现学问的创新、迁移和融合。同时同学也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的爱好和乐观性。七、教学预备多媒体课件、学件、多媒体把握软件、POWERPOINT软件，。一课时。八、教学过程依据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五班级同学的实际认知水平和生活情感，设计教学过程如下：创设情景，激趣同学爱好，导入新课。出示两组公益广告的幻灯片出示课件当同学绕有爱好地观赏此演示文稿的同时，老师抛出第一个任务：认真观看.

15、思考：这两组公益广告的文字有什么不同吗？你更宠爱哪一组？为什么？设计意图：同学对学习对象快速产生亲近感，课堂教学在愉悦的气氛中开放。（二）、自主探究，学习新知了解“什么是艺术字” ？ （出示课件）“艺术字是在幻灯片上建立具有特殊视觉效果的文本，但不具备文本属性，不能对其中的个别文字进行操作。”（演示讲解）学习“怎样建立艺术字”？师：让我们以“期望篇”为动身点，共同学习如何建立艺术字？演示步骤：。过渡：刚才我们学习了第一种建立艺术字的方法，那么建立艺术字还有其他的方法呢？怎样才能使艺术字变得更加多姿多彩？下面让我们一起参与“环保大赢家”这个活动，这些问题就会迎刃而解。“环保大赢家”这个活动一共设

16、有四关，咱们分四个小组开放竞赛，最终闯过四关的那一组同学就是我们今日的“环保小卫士”，并将获得老师颁发给你们的奖品。同学们，加油啦！开展“环保大赢家”活动。第一关：“争分夺秒”师：（出示课件）请同学们打开“我的电脑”，打开E:“蓝天”文件，查找其次种建立艺术字的方法，给我们的公益广告添加广告词还我蓝天。（时间5分钟，凡是用其次种方法制作了艺术字的，给小组加10分，以此累计。）师补充：同桌可以相互争辩，假如你能很快速得用其次种方法制作完艺术字，可以挂念小组其他成员完成。师：评价各小组的完成状况，请各小组的巡察员上台板写得分。师：谁情愿当小老师，给下面的一篇公益广告添加广告词“还您一片纯洁的天空”

17、，请用你找到的其次种建立艺术字的方法来完成，并且叙述你的步骤。操作正确无误者，给小组加10分，小组成员可以帮忙他完成。师：（质疑）我觉得刚才那位同学制作的艺术字的颜色.外形我不够满足，怎样来编辑艺术字呢？生说：使用艺术字工具栏上的按扭可以对艺术字进行编辑。师述：通常我们选中了艺术字，会自动弹出艺术字工具栏，可是假如我不当心关闭了“艺术字”工具栏，假如再选中艺术字，就不会再自动弹出了，这时候该怎么办呢？我该怎样调出“艺术字”工具栏呢？请同学们小组争辩.尝试：关闭艺术字工具栏，再怎样把它调出来？其次关“快速抢答”。出示课件：怎样找出艺术字工具栏？时间2分钟，答对者同样给小组加10分生：上机查找艺术

18、字工具栏。师：时间到，谁来试一试，帮老师找出艺术字工具栏，同样要边操作，边叙述你的步骤。生：上老师机操作并叙述步骤：单击“视图”菜单，在下拉菜单中单击“工具栏”，在其级连菜单中单击“艺术字”。师：在工具栏中我们还可以调出我们常用的什么工具？指导同学查看。这是一种方法，还有没有同学找到其他方法？生：叙述并演示操作步骤：选中艺术字，右键单击，在弹出的下拉菜单中选择“显示艺术字工具栏”。师：同学们调出了艺术字工具栏，就可以对艺术字进行编辑了，只要你把鼠标放在某一个按扭上，计算机会告知你它的名称，你就可以依据需要选择按扭了。 第三关“各展其才”。出示课件：请同学们尝试用艺术字工具栏上的按扭，对艺术字进

19、行编辑，并请各小组选派代表挂念老师完成艺术字的编辑。生：各小组选派代表上台演示。师：评价同学对艺术字的设置。重点强调：艺术字的颜色和外形的选择要和演示文稿的内容相符合，留意整体的美观大方。师小结：同学们把握了两种建立艺术字的方法，并且学会了对艺术字进行编辑。现在我们闯入了第四关“大显身手”。第四关“大显身手”。（即综合练习）出示课件：请同学们打开E:“同学练习”文件夹，分别选择a组.b组.c组.d组文件，完成公益广告的制作，要求艺术字颜色.外形的选择要和图片.背景色整体颜色搭配协调.美观。（小组成员协作完成）生：选择演示文稿，完成操作。在同学练习中，播放了“班德瑞的钢琴曲”，尽可能使课堂轻松，

20、开心，为同学制造良好的环境，老师巡察指导。设计意图：任务设计以开放为主导，为同学的制造供应了先决条件，激发了同学的爱好；在网络搜寻过程中留意培育同学发觉问题、提出问题、多种途径尝试解决问题的力量；以小组合作形式完成作品，组内分工，共同完成任务，消退了同学力量上的差异，各展所长，从而调动同学的乐观性，培育同学的合作精神和团队意识；（三）、巩固练习，拓展提高实现学问的拓展：（出示课件）同学们，你想当“环保小卫士”吗？请你运用我们所学的Powerpoint中的有关学问，和你的小组成员协作完成一组环保方面的公益广告幻灯片，并且打印出来，在学校或班级内制作成环保宣扬栏，为环境爱护尽自己的一点力气。同学们

21、让我们从身边的小事做起，让绿色回到你我身边！重温2003年中华环保世纪行的主题善待地球，关爱生命，爱护环境，呵护健康！老师巡察辅导。 设计意图：教是为了同学的学，计算机的教学应以同学的动手力量为主，因此学过之后，要给同学充分的时间来操作，以达到巩固、娴熟操作的目的。敬重同学是学习的主体，使同学尝到学问探究的欢快，做到乐学。愿学。活学。能学。（四）、总结收获（1）同学自评.互评作品。（2）优秀作品呈现：选择2到3位同学作品，呈现并讲评，让同学体会成功的喜悦.合作的力气。由同学总结：你今日学习到了哪些学问。你的心情怎么样。为了体现课程改革的新理念同学是学习的仆人，我转变传统的老师总结同学被动听教学

22、模式，为同学小结老师适时引导补充，这样，既强化了同学所学的学问，又培育了同学归纳和概括力量。九、板书设计：为了突出重点，突破难点，给同学操作进行指导：我的板书设计如下：第2课 美化标题幻灯片方法1：单击“插入”菜单图片艺术字。建立艺术字 方法2：单击绘图工具栏上的按扭。十、教学理念：总之，这节课的设计，充分的体现了“教为主导，学为主体，练为主线”的教学原则，机敏机动地运用启发式、争辩式、自主式、协作式和任务驱动式等教学方法，因地制宜创设了一个解决了生活中的问题的情境，让同学通过亲身体验，乐观主动的猎取、整理、制造地完整任务，更进一步的提高了同学的信息综合素养，培育了同学的探究精神，提升了同学探

23、究思维力量。 第3课 插入图片秀画作说课稿评委们，老师们：大家好，我叫张某某。我说课的题目是：3文件资料任凭发一、 教材分析：1教材内容的地位和使用本课是交大版信息技术五班级上册第一单元第3课文件资料任凭发，教学对象为学校五班级同学。本课主要介绍了学会用POWERPOINT传输和接收文件。为以后的POWERPOINT学习打下基础。二、学情分析本段同学的古怪心强，求知欲旺盛，对新事物接受得比较快。要擅长抓住这一点完成教学。通过同学主动尝试，学习新知。对于在家进行过操作的同学，这部分学问是很简洁把握的，但对于未接触过电脑的同学来说，操作起来比较困难。要留意同学的差异性，因材施教。三、教学目标。我本

24、着以提高同学思维力量、同学的学问水平与力量水平为宗旨。确定了以下教学目标：（一）学问与技能同学理解建立新幻灯片，把握插入文本框.图片文件的方法，比较娴熟地调整文本框.图片的大小和位置。（二）过程与方法：精讲多练，寓教于乐，让同学在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、沟通合作，学会倾听、呈现、评价。通过合作沟通、自主探究的方法巩固新知。培育同学的自办法识，有利于促进同学的观看力和实践应用力量。（三）情感态度价值观通过本节信息技术课的学习，让同学自我呈现、自我激励，自主探究，在不断尝试中激发求知欲，在不断探究中陶冶情操。在自主解决问题中感受成功的欢快，通过小组协作，培育同学的协作意识的争辩探究

25、精神。（1）塑造同学奇特的心灵，培育同学健全的人格。 （2）通过合作学习，培育同学与他人合作、沟通，养成互帮互助的好品德。 （3）教育同学文明上网，培育良好的网络道德和网络使用规范。四、教学重难点：重点建立新幻灯片.插入文本框.插入图片文件.调整文本框.图片的大小和位置。难点插入图片文件五、教法阐述为了突出重点，突破难点，完成教学目标，基于本课内容的特点，我接受了“任务驱动法”，将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发同学学习爱好，引导他们学会去发觉、去思考，寻求解决问题的方法。我还接受了直观演示法，依据学校生的年龄特点，接受直观演示法组织教学，可增加教学内容的直观性、

26、启发性，使同学更好更快地把握操作技能。我也接受了自主学习法。引导同学自主探究，变“要我学”为“我要学”，从而激发他们进一步学习的爱好和乐观性。六、学法指导本课所用的学法是：“接受任务-探究尝试-完成任务。”建构主义学习理论强调以同学为中心，要求同学由学问的灌输对象转变为信息加工的主体。因此在本课的教学工程中，奇妙设计，让同学带着一个个任务通过课堂争辩，相互合作，实际操作等方式，自我探究，自主学习，把同学的角色从“让我学”变成“我要学”，使同学在完成任务的过程中不知不觉实现学问的创新、迁移和融合。同时同学也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的爱好和乐观性。七、教学预备多媒体课件、

27、学件、多媒体把握软件、POWERPOINT软件，。一课时。八、教学过程依据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五班级同学的实际认知水平和生活情感，设计教学过程如下：一.创设情境启动任务呈现提前预备的演示文稿，其中含有丰富的图片素材。提出任务：将与主题有关的图片插入到演示文稿中，布局合理，美观大方。板书课题：插入图片秀画作插入新幻灯片怎样插入一张“空白”版式的幻灯片？同学争辩后回答，师小结：单击“插入”菜单中的“新幻灯片”命令，在幻灯片版式任务窗格选择内容版式的“空白”同学尝试师强调：“插入”菜单中的“新幻灯片”命令是在原文件中插入一张幻灯片，而“文件”菜单中的“新建”命令，是建立一个不同

28、的新文件，肯定要认真区分。 二.自主探究文本框回忆word中插入文本框的方法，尝试输入文字“我们的学校”，并设置文字。老师进行讲解并演示操作：1.插入文本框，输入文字。2.依据需要进行调整。插入图片师供应学校相关图片同学回忆.争辩：在Word中完成“插入图片”的任务需要哪些步骤。1.图片文件如何插入到幻灯片中？2.如何调整大小和位置？3.如何删除不需要的图片？网络广播：由同学演示并讲解：“插入” “图片” “来自文件”让同学呈现优秀作品，逐个评价。由同学总结本节课的学问要点，老师做适当的补充。板书设计插入图片秀画作插入新幻灯片“插入”“新幻灯片”“幻灯片版式”文本框 输入文字插入图片“插入”

29、“图片” “来自文件十、教学理念：总之，这节课的设计，充分的体现了“教为主导，学为主体，练为主线”的教学原则，机敏机动地运用启发式、争辩式、自主式、协作式和任务驱动式等教学方法，因地制宜创设了一个解决了生活中的问题的情境，让同学通过亲身体验，乐观主动的猎取、整理、制造地完整任务，更进一步的提高了同学的信息综合素养，培育了同学的探究精神，提升了同学探究思维力量。4图文配乐秀诗作说课稿评委们，老师们：大家好，我叫张某某。我说课的题目是：用它还能打电话一、 教材分析：1教材内容的地位和使用本课是交大版信息技术五班级上册第一单元第4课用它还能打电话，教学对象为学校五班级同学。本课主要介绍了POWERP

30、OINT的语音和视频谈天沟通的功能；探究POWERPOINT的其它功能。为以后的学习打下基础。二、学情分析本段同学的古怪心强，求知欲旺盛，对新事物接受得比较快。要擅长抓住这一点完成教学。通过同学主动尝试，学习新知。对于在家进行过操作的同学，这部分学问是很简洁把握的，但对于未接触过电脑的同学来说，操作起来比较困难。要留意同学的差异性，因材施教。三、教学目标。我本着以提高同学思维力量、同学的学问水平与力量水平为宗旨。确定了以下教学目标：（一）学问与技能会娴熟使用插入文本框和图片，学会在幻灯片中插入声音文件，会设置声音, 学会使用“录音机”播放与录制声音.会扫瞄全部幻灯片。（二）过程与方法：精讲多练

31、，寓教于乐，让同学在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、沟通合作，学会倾听、呈现、评价。通过合作沟通、自主探究的方法巩固新知。培育同学的自办法识，有利于促进同学的观看力和实践应用力量。（三）情感态度价值观通过本节信息技术课的学习，让同学自我呈现、自我激励，自主探究，在不断尝试中激发求知欲，在不断探究中陶冶情操。在自主解决问题中感受成功的欢快，通过小组协作，培育同学的协作意识的争辩探究精神。让同学体会网络给我们的生活方式带来的巨大转变，激发同学宠爱信息技术的情感；增加网络是非观，自觉抵制不健康的信息；通过合作学习，培育同学的团队精神。四、教学重难点：重点 插入文本框和图片，插入声音，扫瞄全部

32、幻灯片，使用“录音机”难点制作声形并茂的配乐古诗演示幻灯片。五、教法阐述为了突出重点，突破难点，完成教学目标，基于本课内容的特点，我接受了“任务驱动法”，将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发同学学习爱好，引导他们学会去发觉、去思考，寻求解决问题的方法。我还接受了直观演示法，依据学校生的年龄特点，接受直观演示法组织教学，可增加教学内容的直观性、启发性，使同学更好更快地把握操作技能。我也接受了自主学习法。引导同学自主探究，变“要我学”为“我要学”，从而激发他们进一步学习的爱好和乐观性。六、学法指导本课所用的学法是：“接受任务-探究尝试-完成任务。”建构主义学习理论强调以

33、同学为中心，要求同学由学问的灌输对象转变为信息加工的主体。因此在本课的教学工程中，奇妙设计，让同学带着一个个任务通过课堂争辩，相互合作，实际操作等方式，自我探究，自主学习，把同学的角色从“让我学”变成“我要学”，使同学在完成任务的过程中不知不觉实现学问的创新、迁移和融合。同时同学也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的爱好和乐观性。七、教学预备多媒体课件、学件、多媒体把握软件、POWERPOINT软件，POWERPOINT群号。视频文件。八、教学过程依据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五班级同学的实际认知水平和生活情感，设计教学过程如下：一.创设情境启动任务老师演示事先

34、制作好的幻灯片“古诗观赏”，引导同学观看。提问：演示文稿中最吸引你的是什么？竖排文本框，图片.声音。 期望你也能设计一张有诗.有图.有声音的幻灯片，我们共同来完成 “古诗观赏”这份演示文稿。板书课题：图文配乐秀诗作二.自主探究插入文本框和图片尝试设计一张古诗观赏幻灯片，老师巡察。在巡察中发觉问题，并引导同学提出问题，如： 插入竖排文本框； 插入图片的方法；（来自文件） 如何调整图片的大小与位置；提示同学解决问题的方法：看书.两人争辩.试着操作.问老师等。老师引导同学学会看书.学会与同学合作.学会与他人沟通，通过各种途径达到解决问题的目的。插入声音提出问题：如何为古诗配声音1) 

35、60;        点击插入菜单2)          选择“影片和声音”项3)          选择“文件中声音”项，弹出“插入声音”的对话框4)          找到并选择要插入的声音文件，点击“确定”按扭5)   &#

36、160;      弹出一个询问是否自动播放的对话框，假如点“是”就自动，点“否”就在你单击声音图标时播放声音，在此由于是作为一个朗读，不能让它自动播放，因此选择“否”。同学尝试为古诗配声音。三.评价提高指名操作示范扫瞄全部幻灯片自学“视图”菜单中的“幻灯片扫瞄”调整幻灯片挨次让同学呈现优秀作品，逐个评价。使同学从活动中体验到成功的喜悦。今日我们以“古诗观赏”为例，学习了在演示文稿中输入垂直文本.插入图片与声音的方法。在设计演示文稿时，大家留意了文字.图片和声音之间的和谐，这样演示文稿才会有感染力。四.总结九、板书设计：图文配乐秀诗作1)

37、60;         点击插入菜单2)          选择“影片和声音”项3)          选择“文件中声音”项，弹出“插入声音”的对话框录音机十、教学理念：总之，这节课的设计，充分的体现了“教为主导，学为主体，练为主线”的教学原则，机敏机动地运用启发式、争辩式、自主式、协作式和任务驱动式等教学方法，因地制宜创设了一个解决了生

38、活中的问题的情境，让同学通过亲身体验，乐观主动的猎取、整理、制造地完整任务，更进一步的提高了同学的信息综合素养，培育了同学的探究精神，提升了同学探究思维力量。5演示文稿动起来 说课稿评委们，老师们：大家好，我叫张某某。我说课的题目是：演示文稿动起来一、 教材分析：1教材内容的地位和使用本课是交大版信息技术五班级上册第一单元第5课演示文稿动起来，教学对象为学校五班级同学。本课主要介绍学习在POWERPOINT中添加分组，并分类整理好友至相应的组别。为以后的学习打下基础。二、学情分析本段同学的古怪心强，求知欲旺盛，对新事物接受得比较快。要擅长抓住这一点完成教学。通过同学主动尝试，学习新知。对于在家

39、进行过操作的同学，这部分学问是很简洁把握的，但对于未接触过电脑的同学来说，操作起来比较困难。要留意同学的差异性，因材施教。三、教学目标。我本着以提高同学思维力量、同学的学问水平与力量水平为宗旨。确定了以下教学目标：（一）学问与技能1.把握幻灯片切换方式的设定方法。2.体会各种切换方式的美感。3.把握对象自定义动画的设定。4.生疏播放演示文稿的方法。（二）过程与方法：精讲多练，寓教于乐，让同学在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、沟通合作，学会倾听、呈现、评价。通过合作沟通、自主探究的方法巩固新知。培育同学的自办法识，有利于促进同学的观看力和实践应用力量。（三）情感态度价值观通过本节信息技术

40、课的学习，让同学自我呈现、自我激励，自主探究，在不断尝试中激发求知欲，在不断探究中陶冶情操。在自主解决问题中感受成功的欢快，通过小组协作，培育同学的协作意识的争辩探究精神。正确引导同学使用即时通讯工具沟通学问。促进学习。传递友情，加强自控力，不要沉湎于网络交友与无谓的谈天中，影响正常的学习和生活。树立健全的人格，加强自我爱护意识，自觉把握上网时间和沟通内容，慎重择友，让网络真正成为我们的良师益友。四、教学重难点：重点 1.幻灯片切换方式的设定，2.设定对象自定义动画，3.播放演示文稿难点动画效果的设置五、教法阐述为了突出重点，突破难点，完成教学目标，基于本课内容的特点，我接受了“任务驱动法”，

41、将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发同学学习爱好，引导他们学会去发觉、去思考，寻求解决问题的方法。我还接受了直观演示法，依据学校生的年龄特点，接受直观演示法组织教学，可增加教学内容的直观性、启发性，使同学更好更快地把握操作技能。我也接受了自主学习法。引导同学自主探究，变“要我学”为“我要学”，从而激发他们进一步学习的爱好和乐观性。六、学法指导本课所用的学法是：“接受任务-探究尝试-完成任务。”建构主义学习理论强调以同学为中心，要求同学由学问的灌输对象转变为信息加工的主体。因此在本课的教学工程中，奇妙设计，让同学带着一个个任务通过课堂争辩，相互合作，实际操作等方式，自

42、我探究，自主学习，把同学的角色从“让我学”变成“我要学”，使同学在完成任务的过程中不知不觉实现学问的创新、迁移和融合。同时同学也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的爱好和乐观性。七、教学预备多媒体课件、学件、多媒体把握软件、POWERPOINT软件，。一课时。八、教学过程依据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五班级同学的实际认知水平和生活情感，设计教学过程如下：一.创设情境启动任务课前观看 郑人买履 四幅连环画师： 大家看这个连环画， 想一想表现了哪个寓言故事?生： 郑人买履 。师： 对， 我们一般用动画片.连环画的形式表现寓言故事， 其实， 用演示文稿也可以把这个寓言

43、故事表现出来， 请大家观赏。今日这节课我们就来当一次小导演， 用演示文稿来表现寓言故事。板书课题：演示文稿动起来二.自主探究幻灯片的切换效果。师：明确概念：幻灯片的切换是指从一张幻灯片换到另一张幻灯片时的效果，也就是指每幻灯片进入或离开屏幕的方式。任务1：“设置幻灯片切换方式”：要求全部同学完成。如需要挂念， 请打开自学提示。同学打开郑人买履幻灯片，尝试设置幻灯片切换的多种效果。选择“切换方式”.设定“过渡时间”。老师在此期间进行操作辅导，答问，引导同学乐观思考，大胆尝试，鼓舞相互挂念。师生评析：重点是操作方法和技能。如“幻灯片切换”在“菜单”中的位置.效果的选择.速度设置.换页方式的设置.应

44、用或全部应用等。添加动画进入效果播放带有动画进入效果郑人买履幻灯片师： 刚才谁观看到了， “买鞋人” 是怎样进入的?生： 从右往左平移进入的。师： 你能让他动起来吗? 请你为第一页幻灯片中的“买鞋人” 添加动画效果。如需要挂念， 请打开文件夹中的自学提示。同学打开 郑人买履 幻灯片， 尝试为图片设置师： 有的同学已经尝试成功了， 请他给大家介绍一下设计的过程。同学演示：选中图片“买鞋人” 一单击幻灯片放映菜单并选择自定义动画一打开自定义动画窗格并单击添加效果一选择“进入一飞入”。师： 选择“飞入”， 人物消灭的方向有问题吗?怎样修改?生： 人物的出场应当从右侧进入。这样感觉比较合理。“飞入”

45、的方式默认是“自底部飞入”， 可以将其飞入方向修改为“自右侧飞入”师： 有的同学消灭问题 添加效果不行用。为什么?生： 必需先选定一个对象， 添加效果才可以使用。不选中， 就无法知道给谁添加动画效果。总结归纳形成技能师： 回忆一下我们刚才是如何设置动画效果的。打开“自定义动画窗格” 一选中对象一添加效果一选择“进入” 一选择适当的效果。可以对方向.速度.挨次等进行调整。师： 怎样使对象“动” 得合适?生： 要依据幻灯片的内容和实际状况来设计动画效果。三.评价师： 有些小导演已经解决了每个寓言故事设计的关键， 请他们跟大家进行沟通。故事展播观赏互评同学呈现作品。全班分小组对各小组成员进行评价。通

46、过今日这节课的学习， 大家不仅把握了如何给“对象” 添加自定义动画的方法， 还了解了“动画” 效果也是需要设计的。自定义动画的功能格外强大，期望有爱好的同学在课后连续探究争辩。九、板书设计：演示文稿动起来郑人买履幻灯片的切换效果 动画效果十、教学理念：总之，这节课的设计，充分的体现了“教为主导，学为主体，练为主线”的教学原则，机敏机动地运用启发式、争辩式、自主式、协作式和任务驱动式等教学方法，因地制宜创设了一个解决了生活中的问题的情境，让同学通过亲身体验，乐观主动的猎取、整理、制造地完整任务，更进一步的提高了同学的信息综合素养，培育了同学的探究精神，提升了同学探究思维力量。6放映作品大家评 说

47、课稿评委们，老师们：大家好，我叫张某某。我说课的题目是：留意平安和礼貌一、 教材分析：1教材内容的地位和使用本课是交大版信息技术五班级上册第一单元第6课留意平安和礼貌，教学对象为学校五班级同学。本课主要介绍了了解计算机病毒的概念及传播的途径和其破坏性；把握防范计算机病毒的常规平安措施，生疏一些杀毒软件和防护工具；留意网络平安,做一个文明的网上小公民。为以后的学习打下基础。二、学情分析本段同学的古怪心强，求知欲旺盛，对新事物接受得比较快。要擅长抓住这一点完成教学。通过同学主动尝试，学习新知。对于在家进行过操作的同学，这部分学问是很简洁把握的，但对于未接触过电脑的同学来说，操作起来比较困难。要留意

48、同学的差异性，因材施教。三、教学目标。我本着以提高同学思维力量、同学的学问水平与力量水平为宗旨。确定了以下教学目标：（一）学问与技能学会简洁放映幻灯片，呈现自己的作品，会用菜单命令或工具按钮扫瞄幻灯片，并能调整挨次.删除无效页面。（二）过程与方法：精讲多练，寓教于乐，让同学在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、沟通合作，学会倾听、呈现、评价。通过合作沟通、自主探究的方法巩固新知。培育同学的自办法识，有利于促进同学的观看力和实践应用力量。（三）情感态度价值观通过本节信息技术课的学习，让同学自我呈现、自我激励，自主探究，在不断尝试中激发求知欲，在不断探究中陶冶情操。在自主解决问题中感受成功的欢

49、快，通过小组协作，培育同学的协作意识的争辩探究精神。使同学树立并加强计算机平安意识，培育同学形成正确的网络道德。四、教学重难点：重点 放映幻灯片，扫瞄幻灯片，幻灯片的调整，分析和评价演示文稿作品。难点 正确评价演示文稿作品，合理应用文字.图片.动画.声音等多种信息生动形象地呈现自己作品。五、教法阐述为了突出重点，突破难点，完成教学目标，基于本课内容的特点，我接受了“任务驱动法”，将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发同学学习爱好，引导他们学会去发觉、去思考，寻求解决问题的方法。我还接受了直观演示法，依据学校生的年龄特点，接受直观演示法组织教学，可增加教学内容的直观性、

50、启发性，使同学更好更快地把握操作技能。我也接受了自主学习法。引导同学自主探究，变“要我学”为“我要学”，从而激发他们进一步学习的爱好和乐观性。六、学法指导本课所用的学法是：“接受任务-探究尝试-完成任务。”建构主义学习理论强调以同学为中心，要求同学由学问的灌输对象转变为信息加工的主体。因此在本课的教学工程中，奇妙设计，让同学带着一个个任务通过课堂争辩，相互合作，实际操作等方式，自我探究，自主学习，把同学的角色从“让我学”变成“我要学”，使同学在完成任务的过程中不知不觉实现学问的创新、迁移和融合。同时同学也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的爱好和乐观性。七、教学预备多媒体课件、

51、学件、多媒体把握软件、POWERPOINT软件、计算机病毒案例。杀毒软件。网络危害案例。八、教学过程依据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五班级同学的实际认知水平和生活情感，设计教学过程如下：一.创设情境启动任务通过前几节课的学习，*同学在前面的学习中，已经完成了自己的作业，但还存在些问题，现在想播放给大家看，想请同学们和老师来帮他修改，但他不会播放，谁想来帮帮他？板书课题：放映作品大家评二.自主探究放映作品发送一份PowerPoint作品(这份作品集中了同学在课前制作过程中消灭的全部典型问题)。引导同学扫瞄放映作品。1.放映方法一：幻灯片放映 观看放映方法二：视图幻灯片放映方法三：单

52、击“幻灯片放映”按钮2.单击“视图(V)”菜单中的“幻灯片扫瞄(D)”命令，这时在窗口中就显示缩略图的幻灯片。3.如在放映到第三张时，我想退出放映，怎么办？右击屏幕，观看快捷菜单，我们会发觉最终一项是“结束放映(S)”4.在放映幻灯片时，假如从后一张幻灯片回到前一张，可用键盘上的光标移动键或或PageUp回到前一步，而用.向后放映，END最终一张，home回到第一张。评价作品留意观看，有什么不满足的？订正错误。1.文字，标点错误2.幻灯片的挨次：（同学不会的话提示：在做幻灯片的时候，怎样移动图片？强调：先选择，后移动）3.第三张幻灯片的内容和题目没有关系，应删除：选定第三张，再按一下Delet

53、e键。4.整体风格不统一。 5.每页大篇文字堆砌，没有进行合理删减。 6.文字和背景颜色接近，看不清楚文字。 7.使用技术不恰当。三.评价哪位同学情愿把自己的体会与全班同学共享？请你边播放边讲解. 引导同学合理评价，提高观赏水平和评价的质量。“沟通评价”版块包含的内容：（1）你宠爱的作品是:_ ；缘由是：_。（2）作品从哪几方面来表现主题？_。（3）你认为作品的精彩之处在哪里？_。（4）其它的意见与建议。通过观赏和尝试制作，演示文稿对同学们已经不再奇特，你想拥有自己心爱的.能呈现自己共性的作品吗？课后，请同学们参照“拓展学习”版块的内容，规划设计一个演示文稿，在以后的学习中，同学们可以利用所学

54、学问不断充实它，在学期结束时，你会有意想不到的收获。九、板书设计：放映作品大家评放映方法一：幻灯片放映 观看放映方法二：视图幻灯片放映方法三：单击“幻灯片放映”按钮十、教学理念：总之，这节课的设计，充分的体现了“教为主导，学为主体，练为主线”的教学原则，机敏机动地运用启发式、争辩式、自主式、协作式和任务驱动式等教学方法，因地制宜创设了一个解决了生活中的问题的情境，让同学通过亲身体验，乐观主动的猎取、整理、制造地完整任务，更进一步的提高了同学的信息综合素养，培育了同学的探究精神，提升了同学探究思维力量。第7课 规划设计是关键说课稿评委们，老师们：大家好，我叫张某某。我说课的题目是：五环图片更直观

55、一、 教材分析：1教材内容的地位和使用本课是交大版信息技术五班级上册第一单元第7课五环图片更直观，教学对象为学校五班级同学。本课主要介绍了在文档中插入图片，并把握设置图片与文字的环绕方式。培育同学图文结合的搭配力量，提高Word操作的技能和技巧。为以后的学习word打下基础。二、学情分析本段同学的古怪心强，求知欲旺盛，对新事物接受得比较快。要擅长抓住这一点完成教学。通过同学主动尝试，学习新知。对于在家进行过操作的同学，这部分学问是很简洁把握的，但对于未接触过电脑的同学来说，操作起来比较困难。要留意同学的差异性，因材施教。三、教学目标。我本着以提高同学思维力量、同学的学问水平与力量水平为宗旨。确定了以下教学目标：（一）学问与技能了解电子报刊的基本组成要素，学会制定多媒体作品的制作规划，简洁了解多媒体作品的制作流程。依据规划建立分类素材文件夹。（二）过程与方法：精讲多练，寓教于乐，让同学在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、沟通合作，学会倾听、呈现、评价。通过合作沟通、自主探究的方法巩固