高一语文必修三《交际中的语言运用》教学设计

1、交际中的语言运用教学设计知识与技能1、指导学生通过阅读、练习等不同途径掌握称谓语、禁忌语、委婉语等交际语言；2、指导学生根据具体的语境条件运用不同的交际语言，达到交际目的。过程与方法1、通过故事或习题分析，掌握有关交际语言的一些知识；2、讲练结合，有所积累。情感、态度与价值观点燃学生继承中华传统文化的热情，以得体的交际语言营造良好的人际环境。教学重点根据交际中运用语言的要求，引导学生根据不同的语境条件恰当地表情达意。教学难点通过课内探索延伸至课外，探究语言现象背后隐藏的文化和心理现象。教学方法合作交流法自主探索法练习法学生活动1、学生进行课前预习和搜集活动，积累一些交际语言，为课堂活动做准备。

2、2、课堂通过由易到难的练习使学生能够恰当运用交际语言。主要教学流程一、导入：传说，朱元璋小时候家里很苦，常和一群穷孩子放牛砍柴。后来朱元璋做了皇帝，他的很多儿时伙伴还是照旧过着很穷的日子，其中两个穷朋友想来面见朱元璋，希望能沾点光，求个一官半职。第一个穷朋友上殿说：我主万岁！当年微臣随驾扫荡“芦州府”，一把刀斩了多少“草头王”，陛下冲锋在前，抢先打破“罐州城”，“汤元帅”在逃，拿住“豆将军”，却遇见了“草霸王”挡住咽喉要道，多亏“菜将军”帮忙，才保得陛下无恙。第二个穷朋友说：朱老弟，还记得吗从前，你我都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子放在瓦罐里煮着吃。还没等煮熟，你就抢着吃，把

3、罐子都打破了，撒下一地的豆子，汤都泼在泥地里。你只顾从地下满把的抓豆子吃，却不小心连红草叶子也送进嘴里。叶子梗在喉咙口，卡得你直翻白眼。还是我出的主意，叫你用青菜叶子带下肚子里去了二、具体研讨（一）称谓语1、以故事说明不掌握称谓语常识会闹笑话。2、学生合作交流，派代表到黑板前写出已经知道的一些称谓语。3、师生共同学习归纳，增加积累。（1）“家大舍小令外人A. 对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以家”如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；B. 对人称比自己小的家人时冠以舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（舍，舍间，含有家里的意思。）如令堂、令尊、令郎、令爱等。敬”，当然是对别人而言的，而“谦”，则

4、是用“大”（如大作，用于称对方的作品），“尊”（如尊姓大名）、“赐”（如赐教，请别人指教）、“惠”（如惠顾）等。C. 称别人家中的人，冠以令”表示敬重敬辞和谦辞的特点之一是它的单向性。所谓于自己的，两者不能混用。（2）常用敬词：“贵”（如贵校、贵公司）、“高”（如高见）、“拜”（如拜托）、“雅”（如雅正，请对方指正）（3）常用谦词：“拙”：（称自己的文章、见解等）:拙笔、拙见、拙作.“小”、“薄”、“贱”、“敝”、“鄙”、“愚”：（称自己或与自己有关的人或事物）:小女、小可;薄技、薄酒、薄面;贱姓、贱内;敝人、敝处;鄙人、鄙见;愚兄、愚见。“敢”：（表示冒昧地请求别人）:敢问、敢烦。“劳”：（

5、烦劳，请别人做事所说的客气话）:劳驾、劳步。另外，还有些零散谦词，如过奖不敢当不才寒舍蓬荜生辉”抛砖引玉”等，数量小，容易掌握。4、使用谦敬语的注意事项：看清对象、谦敬有度（以小故事说明）。5、小试牛刀：（1）、选出语言得体的一项（）A. 多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。B. 尽管只是绵薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。C我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意。D. 舍弟好使性子，还望多包涵。分析：A中的笑纳”是敬称，B中的绵薄之力”是谦称，C中的光临”是敬称，都混淆了各句话题所涉及到的对象，故不得体，正确答案是D。（二）禁忌语（古代避讳、现代禁忌）

6、1、学生展示自己搜集的古代避讳的故事，教师补充避讳制度的根源及现代掌握避讳的意义2、学生交流发言日常生活中现代禁忌语的分类及相关的例子。3、出示例子。禁忌语：（1）生老病死的（避讳说“死”，西方人忌称别人“老”）（2）节庆日的禁忌语；（婚庆不说“分离”，喜庆不说“死”、“病”）（3）职业的禁忌语；（渔民忌“翻”，戏班忌“散”、“伞”，商人忌“干”、“蚀”）（4）私隐的禁忌语。（家庭情况、年龄、收入）（三）委婉语1、运用委婉语的原则（以两个小故事说明）。2、学生交流发言使用委婉语的例子。3、参考例子。（1）避凶求吉；（摔破碗碟说“落地开花”，棺材说“寿木”，病了说“不舒服”。）（2）含蓄得体；（

7、形容人胖或瘦可说“发福”、“富态”、“丰满”或“苗条”。）（3）和谐友善。（草地上的标语：“小草在生长，请不要打扰”；禁烟标语：“吸烟危害健康”。）（四）另外还要注意客套话的使用，也即所谓“寒暄语”、“致谢语”、“称颂语”、“抚慰语”、“吉祥话”等。（由于时间关系，这部分留到课后由学生自由选择其一进行探究）三、课堂练习（依据时间，灵活处理）填空题：1.在日常交际中，注重礼貌用语，讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。（2005年高考全国卷三）例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访（1）邀请朋友到家里做客，可以说“下午我在家

8、里等您来”，也可以说“下午我在家，您”。（2）把自己的著作送给人，可以在书上写“请您多提意见”，也可以写“某某先生”。分析：根据上文推知谦敬语。解答此题的关键是平时要注意礼貌用语，积累谦敬德词语。如：拜访、光临、斧正、恭候、舍、家、令等等。答案：（1）恭候，光临。（2）指正。2、这次活动承蒙贵公司慷慨解囊，热情襄助，取得了圆满成功，他日有托，本人定当投桃报李，（全力、鼎力）相助。2002年南京市高三第一次质量检测第3题分析：“鼎力”意为“大力”，虽意思与“全力”相近，但“鼎力”为敬词，多表示请托或感谢对方。答题时许多同学没有注意到后半句中的“本人”，以为是针对别人说的而错位地选了“鼎力”。其实

9、，此处无须用敬词，应填“全力”。改错题：下面的题目中有些词语不得体，请改正。1下面是某同学在一次讨论会上的发言摘要，有几处用语不得体，把它们找出来并加以改正（有几处写几处）刚才刘老师的一番话真是抛砖引玉，使我深受教育。我们是跨世纪的青年人，祖国建设的重任将落在我们肩上。像刘老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄，难道我们倒可以对学习不负责任我殷切期望平时抄作业、考试作弊的同学赶快改正错误，不要再自欺欺人了。（1）应改为（2）应改为（3）应改为答案：（1）抛砖引玉”V玉良言（2）略尽绵薄”*遗余力（竭尽全力）（3）殷切期望一衷心希望（抛砖引玉”是自谦之词，用在这里明褒实贬；略尽绵薄”是自谦之词，用以评价老师，不得体；殷切期望”多用于上对下、长对幼）四、小结诚于中”才能形于外，这就需要我们平时加强思想修养，培养高尚的道德情操。（一）记住一些表谦敬的称谓语，尽可能掌握语言表达时如何正确运用表谦敬的称谓语。（二）揣摩外交声明、外交辞令，分析说话时的场合、背景、双方的身份等。（三）多注意生活中的对话，多看一些书信、广告，体会它们用语得体的好处。五