高效课堂22条(10)

1、高效课堂22条1、概括知识的超市，生命的狂欢。2、特点信息、训练量。三特点：立体式、快节奏、大容量。三学：肯学、想学、会学。减负：轻负咼质、低耗时、咼效益。学生中心、快乐根本、性格人格健全；身体和精神需求，不同需求；学情、氛围和谐（师生互动、生生互动）。4、两个基本点（1）关注学生弱势群体，最后一名学生起，人人成功；（2）教材分析的“无边界原则”，不讲“进度”，只看目标，人人学会才是目标，用一种思路做十道题，不如做一道题找出十种思路。5、三原则红色：体现三维目标，黄色：落实学生主体地位；蓝色：象征知识的海洋“人人学会”。6四核心教育的解放，教师的开放；学生的创造；教室的成长。7、五项策略预习先

2、行，先学后“教”，教学根据“学情”作出决策，设置环节，对抗质疑，小组评价，当堂纠错，矫正反馈，课后“零作业”或拓展作业。8终极目标高效课堂出发点：课堂精力流失率和高效学习率，实现终身学习；学习能力：思维力、生成力、表达力（听说读写推理）；实现“人”的解放：即学生、教师、学校的解放。9、基本兀素课堂效益公式：1教师X?学生二效益，核心理念：自主、合作、探究，技术支撑（展示交流、纠错落实、点拨提升、开放拓展）学习方式：小组学习独学、对学、群学，独自思考、合作探究、对抗质疑，学习三宝：活页夹、双色笔、纠错本，教学抓手：导学案-学生学习的路线图和方向盘，五步生成，实现四级目标，落实“三维目标”（情感、

3、态度、价值观）。10、基本模式时间划分：10+30+5；环节划分：预习、展示、测评；六大模块：预习交流、分配任务、合作探究、展现拔高、穿插巩固、达标测评。11、咼效课堂的评价师生关系：日心说，以学生的学评价教师的教，三看学生：一看学生参与100%，二看学生参与的质量：语言通顺、态度积极、情感投入、精神饱满、演板整齐，字、句、符号、公式正确等，三看学生预习笔记。四看教师：一看以学生为中心，二看依据模式备课、上课，三看体现三维目标，培养学习能力。四看教师的学案备课。评课三看：一看教师遵循模式、使用导学案上课，调动了小组，达标测评，讲不超10分钟。二看学生的学习状态，课堂气氛；三看教师注重学习方法，

4、关注学习过程，禁“对答案”。12、课堂要求：文本挖掘：学生对文本的理解深刻，有自己的认识；寻求方法、发现规律、总结特征、概括重点：举一反三，拓展演绎：课堂形式：合作学习人人踊跃，个体展示、分析，语言流畅；板面设计美观图文并茂；点评恰当，突出要点；当即纠正其差错；每节要有总结、反思、测评；课堂流程：预习交流、确定目标；分配任务，立体教学；完成任务，合作探究；展现拔高，师生互动；穿插巩固，全面掌握；达标测评，检查验收。课堂气氛：和谐、民主、学生敢问、敢说、敢爬黑板、敢下桌讨论，积极主动，争先恐后，紧张活泼，读、说、议、评、写贯穿始终；拓展、挖掘、提高，重视能力培养，学生活动人次多，密度大，人人参与

5、，课堂效率高，13、预习展示反馈具体要求预习：50%自学掌握，70%合作交流掌握，展示：先学后“交”组内组织小展示和班内大展示，展示普遍性和代表性问题；兵教兵、兵练兵、兵带兵、兵强兵，兵教官、官教兵；反馈：落实效益，实行验收制度。14、小组的要求和评价分组：异质问题，同组分AA、BB、CC;同质结对；理念：小组长叫“教师助理”，小组学习；即时性评价：评知识、评情感态度；评习惯语言。分工：小展示由组长负责，大展示由教师负责；完整课堂：完成教学进度任务，评价。15、对教师的要求教师要成为“四者”由知识的传授者变为学生学习的促进者；教学相长，应当成为学习者，与学生“同学”：高效课是由学生和教师合力打

6、造而成的，教师是“平等中的首席”，也是决定者。教师是幸福的职业者。16、咼效课堂管理抓两头促中间：一头指导学案的编制与预习，一头是指当堂的达标测评；中间：指教师要关注学生的学习状态和结论生成的过程；导学案的编制即备课；主备年级组主备丨人备课后备。领导上观摩课，骨干上示范课，普通上达标课，较弱上过关课。学科、年级、班组组织自己的听评课；立足课堂，狠抓落实，一谈二警三停；两手抓：既抓教师观念的转变，同时更要抓学生的学习。17、咼压线预习不充分课不准上；禁教师与学生抢风头；必须当堂达标。18、“命门”开放是前提，教师要敢于放手，学习能力来自“开放”；“关键”定成败，学生的主体地位和主体意识发挥；产品

7、是课堂：要制定课堂标准，淡化教师的“课堂艺术”；模式出效益：在临帖阶段不准许超越模式；流程生能力：掌握模式，习惯流程，形成能力。19、教师职业举措常规途径：总结一反思一实践-总结模式；“小课题”研究：揪住课堂中的“活问题；教师个人”俱乐部”：鼓励教师发展个人特长。20、咼效课堂的文化追求学校应该是一部大书，一草一木都应该是教育资源，都要能够发挥“教”与“育”的功能；团队文化最好的解读是“家”，生生之间最佳关系解读是“家人”：班级文化应基于责任的建设，强化自主、平等、尊重、合作、温暖的班级文化；是一部严肃的“班级宪法”。21、咼效课堂符合新课改理念教师的教学方式，由“灌输式为主”向“探究式为主”转变；学生的学习方式由“接受式为主”向“探索究式为主”转变；围绕的就是：自主、合作、探究；诠释师与生的关系：教师是平等中的首席，实现师生相长；教书育人的完美体现；从“传统”到“高效”教学的比喻：传统课堂是抱着学生走，高效课堂是放手让学生跑着走。22、模式继承生成没有临帖岂会有“破帖”？我们要求所有“共同体”，用四个月时间进行高效课堂教学的“临帖”，这个阶段叫“继承”，第二阶段叫做批判与生成。高效课堂一般性教学模式解读“五步三查”1模式结构：五步：独学；对学、群学；组内小展示；班内大展示；整理导学案，达标测评。三查：（