小学生感恩教育的实践与研究课题结题申请书

1、课题结题申请书 单县东城教育管理办公室许 英二一三年四月课题结题申请书 申请单位：单县东城教育管理办公室 2013年 4月课题名称小学生感恩教育的实践与研究领导组组长许 英联系电持人许 英联系电项时间2011年10月完成时间2013年5月申请鉴定方式课题类别G提供结题材料目录1课题立项书2课题研究实施方案3课题研究阶段计划4课题研究阶段小结5成果材料（教师研究论文、教学案例分析、教学反思）6课题研究中期总结7结题报告8课题结题申请书910教学研究专业委员会：我校于2011年10月申请单县课题小学生感恩教育的实践与研究经县教研室批准于2011年

2、10月立项开题。经过一年半的精心研究已初见成效，2013年5月课题研究已到期，现向单县教育局、单县华东教育学会提出申请结题验收。课题研究活动过程：本课题的实施经过了三个过程，第一阶段：2011年10月2011年12月，这一阶段的主要任务是成立课题组，对课题进行论证，实验前调查分析，制定实验方案，召开开题报告会，为实验研究做好准备。第二个阶段：2012年1月2013年4月，这一阶段按着实验方案，有计划、有组织、全方位地开展研究，全面探讨感恩教育的内容，对学生进行感恩教育，构建起感恩教育的体系，促进学生思想道德素质的提高。第三阶段：2013年5月，这一阶段撰写出实验报告、经验论文，验收、评估、结题

3、。课题研究的结果和结论（一）课题研究的结果开展感恩教育以来，师生中，会感恩的人多了，与人顶嘴的少了；会做家务的多了，伸手不劳动的少了；会节约钱粮的多了，吃零食进网吧的少了；会助人为乐的多了，与人闹矛盾的少了；会遵纪守法的多了，违规违纪的少了；学习求上进的多了，没进取心、没荣誉感的少了；会讲奉献比爱心的多了，自私自利以我为中心的少了；会讲礼貌、讲道德的多了，不讲文明、不讲公德的少了。同学间每天早晨见面时相互问好鼓励成为了学校一道靓丽的风景线！从调查中发现，在校的学生现在已懂得“应尽力为身边的人做些事情”、“爷爷奶奶、爸爸妈妈为我们付出了很多”、“要有感恩之心”等道理，有些学生也从行动中表现出来。

4、有些学生看到老师很累，主动走到老师身边给老师一个问候“老师，你很累吧。”很多学生在家里也会帮忙做些家务。说明，学生的感恩行为和意识是可以培养的。通过该课题的研究，我们老师的视野更加开阔，活动组织能力、研究能力等也都得到了提高。相关的论文课题获奖,真正促进了教师的专业成长。在丰富的感恩活动中，促进家长进一步了解中学生身心发展规律，使其教育方法更具有科学性、针对性。同时，家长的思想也得到了净化、升华。就如一为家长说的：“学生懂得了要记得他人的好处，要感恩。我们大人也一样，有了这样心态，一切觉得好了。”（二）课题研究的结论对小学生进行感恩教育是适时的、是必要的。感恩教育必须通过学校、家庭和社会的多种

5、途径和方式进行，促进学生的健康成长。1有效的感恩教育有助于激发学生的感恩意识。2小学生感恩教育的质量与其人际关系、生活态度、人格的形成密切相关。3以感恩教育带动学校心理健康管理模式的改革，使心理健康更具实效。把感恩教育与心理健康结合起来，使儿童易于接受，是一种新的教育尝试。从感恩教育角度研究学校心理健康的发展，拓展了学校心理健康研究的思路。四、课题研究的反思1、感恩教育现在已受到行政部门的重视，但要养成人人怀有“感恩之心，感激之情”，不是说到就能做到的。所以培养学生的感恩意识，需要全社会的关注、长时间的养成，我们任重而道远。2、我们非常关注学生日常中感恩行为，可如何运用发展性评价方式分析评价学生，我们感到困惑。在以后的工作中，值得我们不断的研究探讨。以上课题虽已