幼儿口语活动

1、幼儿园口语活动幼儿园集体备课教案 我喜欢我自己一、活动目标： 1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。2、能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由。3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。二、活动准备： 故事课件、花环、音乐磁带。三、活动过程：（一）、谈话导入师：孩子们，你喜欢你自己吗？喜欢自己的什么地方？（二）、结合课件讲故事。1教师讲故事前半部分师：（神秘状）今天老师还带来了一位动物朋友，它是谁呢？（出示青蛙课件）师：你喜欢青蛙吗？为什么？（引导幼儿找出青蛙的优点）青蛙也是这么想的，今天，小青蛙在池塘边它忍不住哭了起来。（结合课件讲故事）师：青蛙为

2、什么会难受？他真得很没用吗？他有没有别人不会的本领呢？ 师：青蛙有这么多的本领，他不应该难受呀!谁来安慰安慰它。2教师继续讲述故事后半部分。山羊笑着对青蛙说：我们大家都喜欢你。师：（老师高兴的情绪）你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又高兴起来了呢？山羊对它说了什么？师：山羊不仅知道自己的本领，还知道观察别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢？师：每个动物都有自己的本领，青蛙当然也有。最后青蛙是怎么对自己说的？师：这会儿青蛙高兴了，它为自己是一只青蛙而感到自豪！这个故事的名字是：我喜欢我（三）、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领。1幼儿相互交流师：你喜欢你自己吗？想想自

3、己有哪些什么本领？请与你的小伙伴说一说，让他们更加喜欢吧。2幼儿轮流说说喜欢自己的理由师：看来小朋友的本领还真不少，说都说不完。这样吧，每个人把你的本领说给大家听听。（教师追问幼儿自己有哪些本领？会为自己做什么？还能为别人做什么事情等。）请现场幼儿展示（如：跳舞、唱歌、武术），老师及时鼓励。小结：你们太了不起了，有这么多的本领呀，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了！ （四）、召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的快乐。师：你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢？下面我们召开一个赞美会，你可以大声地赞美任何一个小朋友。可以用我喜欢谁，因为他能的句式说出来。师：，听到这么多小朋友赞美你

4、，你们感觉怎么样？（高兴、快乐、觉得自己很棒。）有这么多人夸你，说明你很棒。（五）、鼓励幼儿随音乐自信的表演。师：孩子们，通过自己和别人的赞美，今天我们发现了自己很多的优点，你们太棒了！让我们随音乐快乐一下吧！（放音乐大家一起来跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，他们会更加喜欢你。 （音乐声音变小）教师小结：我们每天都在不断进步。优点会越来越多，也会有更多的人喜欢你。如果有人问你“你喜欢你自己吗？”你应该怎么告诉他？（小朋友 ：“我喜欢我自己。”）教师引导幼儿大声说出，并做动作。我该怎么说一、活动目标： 1、学习、体验在不同需要、情景、场合中说什么话、怎样说，锻炼幼儿的语言表述能力。 2、培

5、养幼儿大胆说、认真听的习惯，体验语言交往的乐趣。 二、活动准备： 纸（贴在黑板上）、笔、各种幼儿可表演的半成品、幼儿关于符号记录的经验。 三、活动过程：（一）再现情景、发现问题，使幼儿明白说适当的话会让人听了很愉快、很舒服。 1、介绍老师的女儿，拉近师生距离，引起幼儿观看情景表演的兴趣。（一段母女庆祝生日，互说祝福语的对话情景）。 2、表演后提问：妹妹的话恰当吗？有什么不恰当的地方？你们觉得应该怎样说？ 3、再次请幼儿参与表演，体验到说恰当的话会让人感觉很高兴、很舒服。 （二）提出问题，让幼儿寻找生活中自己在说话中碰到的难题，并用符号记录。 1、提问：你们平时是不是都很会说话？有遇到过不会说或

6、者不知道怎么说好的时候吗？ 2、幼儿提出一个问题，教师用幼儿看的懂的符号在黑板上作好记录。 （1）采用幼儿说，教师记的方法，让幼儿明白符号记录的方法。 （2）采用幼儿说，幼儿记的方法，明白符号记录只要大家看的明白就行。 （3）为幼儿提出的每一个难题标上序号。 （三）激发幼儿讨论，让幼儿自己寻求合适的语言表达方法。 1、教师语言激发：看来你们遇到的难题还真不少，是啊！该怎样说呢？说些什么呢？你们有好办法吗？让我们来看看你们遇到的第一个难题。 2、引导幼儿看记录，回忆幼儿自己提出的第一个难题。提问：你们觉得这种情况下该怎样说？这样说好吗？ 3、当幼儿已经解决了第一个问题，知道了该怎样说后，教师引导

7、幼儿看记录发现后面有些问题也可以用同样类似的方法解决。 4、激发幼儿讨论不同类的难题。 5、和幼儿共同整理、归纳讨论的结果：与不太熟悉的人讲话时，（爸爸他的同事、家里的客人、才认识的朋友）一般先礼貌问好，可以介绍一下自己，了解一下别人，和别人聊聊自己喜欢的事；有时候可以大胆说出自己心里的感受，如当和别人比赛输了的时候、和同伴闹别扭想和好的时候等。学儿歌孙悟空打妖怪一、活动目标： 1、学习一篇关于西游记故事的儿歌，有节奏地朗读。 2、通过观察图夹文的儿歌形式，每一句儿歌结尾与下句句首的形象一致。利用图文以及表情、动作等策略记忆儿歌内容。 3、用不同的表情、动作体现其对儿歌中正、反两面人物的不同情

8、感。 二、活动准备：实物展示仪一台或儿歌文字，西游记角色图片各2张。幼儿用书人手一套。 三、活动过程： 1、教师通过语言的形式，引出主题，激起幼儿的兴趣。 教师：小朋友，你喜欢听孙悟空的故事吗？你知道孙悟空打妖怪的故事吗？下面，我给你们念一首儿歌孙悟空打妖怪。 2、教师朗读儿歌，让幼儿初步理解儿歌的内容。 （1） 出示教师用书，放在实物展示仪上放大，教师边念儿歌边指放出来的图文。 （2） 教师引导幼儿观察，找出儿歌中的规律。 教师：你们仔细看看图文画面，说说：你发现了什么？引导幼儿说出“句首尾人物相同”的规律。 教师：再跟老师念一念，你又发现了什么？幼儿在跟念时，教师加重每两句末尾一字的发音，

9、引导幼儿发现咚、空等字押韵的规律。 3、启发幼儿借助实物展示仪放出来的图夹文儿歌的表现形式，尝试有表情地记忆和朗读儿歌。启发幼儿想一想，认一认，图片旁的汉字读什么？引导幼儿看图文念儿歌。 4、引导幼儿有节奏朗读儿歌，从中体验活动中的快乐情绪。 教师可引导幼儿逐步提高念儿歌的速度，增加儿歌的趣味性和难度。 在活动中，可根据儿歌中的角色制作手偶，在学儿歌环节，可采用活动表演手偶的方式，让幼儿感知儿歌内容。 学儿歌十二生肖 一、活动目标： 1、 了解中国民间传统种十二生肖的来历，知道每个人都有自己的生肖属相。 2、 通过阅读和游戏活动。知道十二生肖的排列顺序，初步了解十二生肖每十二年转一遍。 3、

10、乐意参加阅读儿歌和排序活动。 二、活动准备： 十二生肖图片。 三、活动过程： （一）、故事导入： 老师：“小朋友们早上好！今天老是想和小朋友们一起去认识十二生肖宝宝，跟他们玩游戏，交朋友。可是，生肖宝宝们说了，他要考考小朋友了。仔细听。” 1、 你们知道什么是生肖吗？ 2、 他都有那些动物呢？ 3、 谁排在第一呢？ 下面就请小朋友来听一个故事，名字叫十二生肖的故事 老师：“故事讲完了，现在就请小朋友们，告诉生肖宝宝问题的答案吧！”（二）、讨论十二生肖的排列顺序： 1、 欣赏儿歌： 老师：“刚刚，小朋友们都很棒，回答了生肖宝宝提出来的所有问题。生肖宝宝就决定要教我们一首儿歌，听听。” 2、 老师

11、教儿歌： 老师：“小朋友们，现在就跟老师一起来学儿歌吧？” 3、 分组比赛学儿歌： 老师：“刚才大家一起读的时候都很棒，现在就轮到咱们比赛的时候啦，你们准备好了没有丫？” 4、 一起朗诵儿歌。 5、 排序： 老师：“小朋友们太厉害了，一会儿就学会了儿歌，刚刚生肖宝宝们在我们学儿歌的时候把坐位给打乱了，我们小朋友们帮他们重新排个队吧！” 6、 电脑互动操作 7、 幼儿小组操作 8、 教师小结：今天我们听了十二生肖的故事，学习了儿歌，知道了属相是按顺序排列的， 十二种动物表示十二年的属相。每十二年轮一回，等到十二个年头就是重新开始，每个人只有一种属相。幼儿园绘本:小恩的秘密花园 一、教学目标： 1

12、、激发幼儿对彩图绘本的学习兴趣。 2、在老师的引导下能理解绘本中的故事。 3、激发幼儿的想象思维。二、活动准备：绘本PPT 音乐情人渡（大提琴版）三、教学过程： （一）、导入： 有一个叫小恩的小男孩，他是个生活在农村里的孩子,喜欢跟着奶奶一起种花。可是有一天大人告诉他要离开奶奶到城里去，为什么会这样呢？小恩到城里去干什么呢？今天我们一起来走进小恩的故事。（二）、幼儿观看PPT，初步理解故事内容。1、看封面：（1）用自己的话说说你看到的封面的内容。（2）猜一猜，这本图画书会向我们讲述一个怎样的故事？2、听故事。（课件演示图画书，配乐）老师讲解图画。环衬：翻开图画书，环衬浅绿色的背景上迎面而来的是

13、清新的田园气息。小恩最喜欢做的就是和奶奶一起在园子里种花。她们的园子里开着高大的向日葵，长着挂满果实的西红柿，馥郁的圆白菜，还有油菜、茄子等。扉页：走进扉页，远处是湛蓝的天空，近处是绿色的庄园，那一栋木屋就是小恩的家。小恩和奶奶、爸爸妈妈，还有可爱的小狗在一起快乐的生活。可是，这幸福安宁的日子就要被打断了。接下来，我们就要走进故事，故事是以小恩的12封信来记叙的。（1）奶奶正在给小恩收拾行李。（2）站台上，小恩的家人还有可爱的小狗正为小恩送行。这是小恩人生旅途中面临的第一次离别。奶奶蹲下身子对小恩千叮咛，万嘱咐。小恩的心里最惦念的是什么呢？（3）小恩一个人静静地坐在火车上，望着窗外，她在想什么

14、呢？从她的行李箱里飘出来的一封封信里都说些什么呢？（4）经过几天的颠簸，拎着两箱行李的小恩来到了舅舅的城市，她站在城市的一角，看起来是那么弱小。她抬头四处张望，她看到的是灰色的钢筋水泥灰色的天窗门洞，灰色的行人影踪。（5）舅舅来接小恩了。舅舅家有一个面包房，小恩在这里可以做事并养活自己，小恩家的门前有点萧条，舅舅假的花台上是光秃秃的，整个城市好像都是这样的。可是这样的念头在小恩的脑海里只是一闪而过，当天晚上，她这样写道：（6）几个月过去了，又到圣诞节了，生活在一点点发生着变化。（7）春天就要来了，小恩也交到了好朋友，另外，她坚信舅舅的表情会有融化的那一天，虽然，他现在看起来是多么冷漠啊！（8）

15、只要心灵学会追寻，总会带来惊喜。这个地方到底有多棒呢？发挥一下我们的想象吧！（9）它看起来有点杂乱无章，仿佛没有人来过，只有生活在这里的一群各自给这里带来一点生气。看到小恩来了吗？她来了，奇迹就会发生了。（10）春天来了，发芽的仅仅是那一粒粒埋在泥土里的种子吗？（11）当一朵朵花儿绽放，笑容也开始在人们的脸上闪耀。（12）这些美丽的花儿开满了舅舅家的花台，到底是花香还是面包的香味留住了行人的脚步呢？（13）心里一点点柔软温存起来的仅仅是舅舅家的花台吗？好像整个城市都明亮起来了。（14）这是我们无法用语言表述的画面啊！让我们仰赖画家的画笔吧。看到舅舅脸上那诧异的表情吗？还有小恩、艾玛、阿德脸上那

16、灿烂的笑容了吗？欧提也在一旁静静地看着。（15）哇！舅舅捧着大蛋糕来了。（16）又是分别的站台上，舅舅跪在地上，张开他温暖的怀抱，紧紧地搂着小恩。幼儿图画绘本咕咚一、活动目标：1、让幼儿通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事内容。2、引导幼儿感受故事中动物的情绪并学说："快逃！快逃！咕咚来啦！"3、体验师生共同表演故事的快乐。二、活动重点：1、理解故事内容，感受故事中的动物的情绪，学会对话："快逃！快逃！咕咚来啦！"活动难点：2、体验动物逃跑时的紧张情绪。三、活动准备：1、绘本PPT，故事中的动物形象大图一套，2、情景表演（一只小老鼠正在散步，听到

17、"咕咚"声，吓了一跳，逃跑了，边跑边喊"快逃！快逃！咕咚来啦！）四、活动过程：1、情景表演导入（一只胆小的老鼠正在散步，忽然听到"咕咚"，吓了一跳逃跑了，边跑边喊"快逃！快逃！咕咚来啦！"）提问：刚才的小老鼠怎样了？ （逃跑） 它为什么要逃跑呢？ （害怕） 它害怕什么呢？ （咕咚）"咕咚"会是谁呢？ （幼儿猜测） 2、幼儿观看PPT，初步理解故事内容。师：小老鼠跑着跑着，会遇到谁呢？他们说了些什么？我们一起来看一看。观看第一页（兔子听到老鼠叫喊声一起逃跑）-小老鼠跑啊跑，它遇到了谁呢？-它遇到小兔子说到什

18、么呢？-小老鼠对小兔子说了什么？-小兔子听到喊声怎么了？ 观看第二页（狐狸逃跑）-这是谁呀？谁来学学狐狸的样子？观看第三页（狐狸被吓的和小老鼠、兔子、一起逃跑）-狐狸听到了什么声音？-他为什么也要逃跑呀？-他们逃跑时，又会遇到哪些动物呢?观看第三页（小羊、小猪、斑马都被吓到一起逃跑）-他们见到小羊（小猪、斑马）对他（们）说了什么呢？我们一起来说说。（快逃！快逃！咕咚来啦！）-有谁发现了这群小动物？他会怎么做呢？让我们来看看吧！教师播放第四五页，和幼儿一起观察，理解故事内容。引导幼儿观察大熊并学学他的动作。再模仿小动物们紧张的样子。-小动物们跟在大熊后面干什么呢？-"咕咚"会

19、是谁呢？（幼儿自由发言）三、讨论并理解故事内容。师：让大熊带着小动物去找"咕咚"我们来想想，小老鼠吓得往前跑时，碰见了谁？说了些什么？教师根据幼儿的讲述，出示相应的动物形象图片(大)鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情及语言："快逃！快逃！咕咚来啦！"教师播放最后画面（苹果掉到水中）-咕咚到底是谁啊？-"咕咚"可怕吗？小动物们为什么害怕呢？四、幼儿选择相应的角色表演故事。在表演过程中，教师及时表扬声音和表情到位的幼儿并提示幼儿：如果不记得自己何时出场，可以借助线索图。幼儿园绘本阅读鳄鱼怕怕、牙医怕怕一、活动目标： 1、愿意和老师一起看绘本书，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 二、活动