雨巷教学设计范文

1、雨巷教学设计范文教学设计范文【教学目标】：1、反复吟诵诗歌，感受诗歌的音韵美和意境美，培养学生的审美情趣；2、学会讨论和分析丁香、雨巷等意象的象征意义；3、在认真分析意象的基础上，讨论诗歌的主题；4、通过对意象的分析和主题的讨论，赋予雨巷中的意象现实意义，引导学生树立追求梦想的信心。【教学重难点】：重点：分析“丁香”、“雨巷”等意象，在把握意象的基础上了解其象征意义，提高鉴赏诗歌的方法和感悟诗歌意境的能力。把握诗歌的主题。难点：对诗歌意象的象征意义及主题进行多元化解读。【教学方法】：朗诵法、意象分析法、小组讨论【教学课时】：第二课时【教学过程】一、回顾有关诗人以及诗歌创作的相关背景。戴望舒及其

2、情感经历戴望舒(19051950),笔名戴梦鸥、江恩、艾昂甫，浙江杭州人。现代派象征主义诗人。1924年考入上海大学文学系，1925年转入震旦大学法文班，1928年发表成名作雨巷，1932年参加施蛰存主编现代杂志的创作，并成为30年代“现代派”诗人群体的领袖。诗集有我底记忆、望舒草、望舒诗稿和灾难的岁月。早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风显的明朗、诚挚。雨巷最初发表在1928年小说月报上，引起很大反响，叶圣陶称雨巷“替新诗的音节开了一个新纪元”，戴望舒也因此诗获得“雨巷诗人”的

3、称号。情感经历：与施绛年恋爱8年，以分手告终；与穆丽娟结婚，维持了5年，以离婚告终。两位皆是丁香般美丽的女子。诗歌创作背景雨巷产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。雨巷就是一部分进步青年这种心境的反映。戴望舒写这首诗的时候只有二十一二岁。一年多以前，他与同学杜衡、施蛰存、刘呐鸥一起从事革命的文艺活动，并加入了共产主义青年团，用他的热情的笔投入了党的宣

4、传工作。1927年3月，还因宣传革命而被反动当局逮捕拘留过。“四，一二”政变后，他隐居江苏松江，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。（望舒草/序）他这时候所写的雨巷等诗中便自然贮满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪。二、学生分男女朗诵课文，然后示范朗诵，再请学生个别朗诵。三、（主体部分）分组讨论、分析丁香、雨巷等意象及其象征意义。（一）丁香：Q1：你对丁香这一意象给你的第一感觉是什么？预设答案：美丽、高洁、幽雅而哀愁。Q2你认为作者为什么会选择“丁香”这一意象，在这里有没有特别的含义？预设答案：因为“丁香”美丽、高洁和幽怨的气质与作者所要描摹的“姑娘”的气质是相吻合的，丁香是有象征意义的，即作

5、者心目中姑娘的形象。Q3古往今来你所了解的写“丁香”意象的文学（或歌曲）作品有哪些？他们的共同点是什么？与丁香有关的古诗词1、浣溪纱（南唐李璟）手卷真珠上玉钩，依前春恨锁春楼风里落花谁是主，思悠悠。青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁回首绿波三楚暮，接天流2、代赠（李商隐）楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月中钩。芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。点绛唇素香丁香（宋王十朋）落木萧萧，琉璃叶下琼葩吐素香柔树，雅称幽人趣无意争先，梅蕊休相妒。含春雨，结愁千绪，似忆江南主.与菊花、梅花、兰意象对比。赞菊花作品：梅花：、人.雨巷：Q1:想一想诗人为什么会选取“雨巷”这一意象？预设答案：与诗人从小的生活环境有关，小巷很多

6、；从雨巷本身来讲，小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙细雨，意境充满了朦胧美。Q2“雨巷”有何象征意义？预设答案：追求理想的那条道路，路上充满困惑和迷茫，同时又是充满着能遇见丁香姑娘（或理想）的希望之路。学生改写作品：“我眼中的丁香姑娘”请学生A表演“丁香姑娘穿雨巷”这一情形，同时自己朗诵第2节加以配合,让学生更形象地把握各种意象。五、分组讨论诗歌的主题。有人认为是爱情诗,有人认为是政治诗，你认为呢？为什么？有人认为是爱情诗：失恋后的心绪写照和哀怨心情；政治诗：“白色恐怖”笼罩的社会背景下，对政治的失望，又希望在彷徨中寻找人生和理想的希望。（学生可自行理解）六、板书设计意象：本身特点象征意

7、义（二重象征）丁香美丽、高洁、幽怨、哀愁象征着同样气质的“姑娘”朦胧含蓄雨巷幽深、寂静、朦胧追求理想的道路哀愁的意境美丽七、作业布置分析诗里其他意象如“我”、“篱墙”等的象征意义；以“丁香”为题写一首小诗，或者改编诗歌某一节为散文，100字以内。篇二：雨巷教学设计范文教学目标1、反复吟诵诗歌，感受诗歌的音韵美和意境美，培养学生的审美情趣；2、学会讨论和分析丁香、雨巷等意象的象征意义；3、在认真分析意象的基础上，讨论诗歌的主题；4、通过对意象的分析和主题的讨论，赋予雨巷中的意象现实意义，引导学生树立追求梦想的信心。学情分析学生在之前学习过一些现代诗歌，但对象征诗歌还是第一次，他们理解起来会有一定

8、的难度。要让他们结合当时的社会背景和作者的情感经历来理解其象征意义。重点难点重点：分析“丁香”、“雨巷”等意象，在把握意象的基础上了解其象征意义，提高鉴赏诗歌的方法和感悟诗歌意境的能力。把握诗歌的主题。难点：对诗歌意象的象征意义及主题进行多元化解读。教学过程一、活动1【导入】导入 导入新课。播放琵琶语背景音乐，自己示范朗诵，再请同学们朗诵一遍雨巷。将学生带入那种氛围中。 介绍诗人戴望舒的情况和感情经历及诗歌诞生的时代背景。二、活动2【讲授】重点分析两大经典意象重点分析“丁香”、“雨巷”两个意象，同时指导学生朗读，体会诗歌的意境美。借助“雨巷”的意象，引导学生感受悠长寂寥而又细雨蒙蒙之中“我”的

9、落寞、惆怅的情绪。借助“丁香”的意象，引导学生感受美丽而又愁怨的象征意义，同时引入菊花、山园小梅和幽兰三首诗进行对比分析，加深学生对“丁香”意象的理解。从这两个主要意象入手，体会诗歌哀怨的意境美。从而突破教学重点。三、活动3【练习】展示学生作品“我眼中的丁香姑娘”作品1：烟雨迷蒙，青石蔓延。如丝如缕，撩动心弦。你飘过一缕轻柔，却若隐若现；你静默地走近，半掩容颜，剩下后世的留恋。你惆怅，你温婉，像摇曳的丁香；你神秘，你梦幻，似烟雨中的青烟。姑娘啊，为何你却转身消失不见？在颓圮的篱墙，刻下我远远的思念。重逢雨巷，能否与你相见，共赏花好月圆？（曾凤麟）作品2:她是一个怎样的姑娘呢？她是水墨画中带着浓

10、墨色彩的女人，她是一个穿着旗袍，优雅得像张曼玉，带着古典气质的女人。她是近乎完美的，却又带着哀愁，因为没有人能配得上她。（王思旷语）作品3:那是一个普通的江南女子，不施粉黛，五官精致。着装是最朴素的白色旗袍，撑着一把油纸伞，在雨中漫步，冷漠而惆怅。在江南烟雨中静静地凝望着她，大气不敢出，怕把这个画面打破。她是如此不真实，仿佛从画中走出的仙女一般，闪着金光，走近我内心深处最柔软的地方。（曾卓玲）作品4:我眼中的丁香姑娘，盛开在那花开不败的流年；她如月光般狡黠，狡黠而不失高雅；如百合般纯洁，纯洁而不失妖娆；我眼中的丁香姑娘，凋零在那一季繁华的黄昏。她如水仙般的清纯，清纯而不失妩媚，若玫瑰般的热情，热情而不失风度。（罗家杰）四、活动4【活动】主题讨论五、分组讨论诗歌的主题。有人认为是爱情诗，有人认为是政治诗