信息技术在篮球课堂教学中的运用

1、信息技术在篮球课堂教学中的运用内容摘要：随着信息技术的快速发展，体育教学注入“新的元素”，改变传统课堂的教学模式，利用信息技术来互补传统篮球课堂教学的不足，丰富课堂教学思维，激发学生的运动兴趣，解决篮球技术中的重难点，开阔学生的视野，借助信息技术的多样性，让学生热情的参与到篮球运动中来。关键词：信息技术，培养，学生，篮球兴趣一、前言信息技术主要是指多媒体技术、网络技术、计算机技术和影音影视技术。传统的篮球教学主要依托是体育教师的讲解示范，学生的模仿练习，较为枯燥。篮球运动发展至今，已经有了飞速的发展，风靡全球，学生在日常生活的电视、网络等地方都可以欣赏到篮球赛，受到广大青少年的喜爱。但是，而真

2、正参与篮球运动却不多，在教学过程中对学生的调查，发现造成学生不积极参与篮球运动的原因主要有以下几个：1、教师的示范不够标准、优美，无法激起学生的学习欲望。2、学习的过程中，没有建立准备的动作表像。3、单一、枯燥的教学学段，无法吸引学生参与学习，满足不了学生的认知需求，限制学生的自主学习的能力。因此，将信息技术融入篮球课堂教学，丰富课堂教学内容，激发学生对篮球运动的兴趣，是培养学生篮球兴趣的重要手段问题。二、研究对象与研究方法研究对象：中山市南头镇中心小学的学生进行抽样调查研究方法：1.文献法2.比较法3.观察法4.实践法5.经验总结法三、研究结果与分析1 .小学生心理特点小学生的心理素质正处于

3、发育向成熟过渡的时期。在这个时期，他们具有半少年半儿童的心理特征，既具有相当的独立性，又不乏对成人的依赖性，既开始产生一定的自觉性，又在不自觉中仍时时表露其幼稚性。独立性与依赖性、自觉性与幼稚性，这几者相互交织在一起，构成小学生独特的心理特点，思想还不稳定、不成熟，所以，虽然模仿力极强，但是学得快，忘得也快。总之，小学生的心理特点主要表现为注意力不易集中、不持久，理解能力不强，易受外界环境因素的干扰，且常与兴趣密切相关。一些新颖、有趣、具体、生动的事物比较容易引起他们的兴趣和注意，体育课多为户外的活动课，若不能把握小学生的这些心理特点，就往往不能很好地完成教学任务。2 .运用多媒体教学方法培养

4、学生篮球兴趣鉴于以上特点，我在体育课教学中，利用信息技术的优越性，充分将信息技术与传统教学相结合，扬长避短，在组织教法上运用多样、多变、多层次的方法，采用启发、鼓励、循序渐进等教学方法，发扬学生主动学习的精神，调动其学习的积极性。结合信息技术合理安排课程内容，提高学生学习兴趣、调动学习积极性。运用多媒体视频，让学生观看篮球游戏，从无意注意到有意注意去接触篮球，结合实际情况，合理、灵活运用信息技术进行教学，实现信息技术在篮球教学中起到最大化作用，提高教学效果。(1)利用信息技术，创设篮球教学情境信息技术本身具有形象生动，能够创设出各种教学情境，较大程度的调动学生学习的积极性和主动性，营造轻松活跃

5、的课堂氛围。我在教学过程中经常有意识引入或创设具有一定情绪色彩和形象生动的场面：以音乐渲染情境、以表演体会情境、以生活展现情境、以实物演示情境、以图画、录像、多媒体再现情境、以语言描述情境等，以迎合学生心理爱好的教学方法，激励学生的情感，调动学生的兴趣，从而促进学生全面素质和创新能力的提高，在欢快的气氛中完成练习，在乐趣中掌握运动技能和锻炼身体，达到培养兴趣、培养能力和开拓创造力的目的。比如在低年级篮球运球教学中，先播放一个森林运动会的短视频，创设出森林要举行一个运球比赛，小动物都纷纷前来报名了，老师邀请同学们也一起去参加。请观察视频中，哪只小动物的动作是最好的？先学生建立正确的动作表象，再进

6、一步引出篮球运球动作的技巧。(2)利用信息技术，提高篮球教学的趣味性篮球教学是一个需要付出的、反复的练习过程，怎样在这过程中享受到篮球的乐趣呢？利用微视频学习，给学生一定的自主学习的空间，让学生充分体会独立完成技术动作的满足感。例如：在教双手胸前传接球时，以小组为单位，每组一部平板电脑，学生通过微视频的学习后，自主进行传接球练习，根据视频的易犯动作，相互纠正，如果是单纯为教传接球而练传接球，那么学生很快就会感到很枯燥无味的。为此，在教学中为了提高学习的趣味性，在平板电脑中设计了闯关游戏，如由原地传接球一一移动传接球一一行进间传接球，由直线传接球一一三角传接球一一四角传接球一一五角传接球，根据平

7、板电脑里的传球路线，每完成一组，小组长就可以带领组员，进行下一关的练习，并结合一些竞赛活动进行，如哪一组传得准，传得快，传的时间长等等。在“篮球单手肩上投篮”教学中，可以采用3DMAX模拟投篮角度，在教师的引导下学生发现出手角度的高低，直接影响到“篮球单手肩上投篮”的命中率。将信息技术运用于体育课堂教学，营造一种生动活泼的教学氛围，给学生一些新异的刺激，以提高体育篮球课堂教学的趣味性，有效地激发学生学习的兴趣。利用信息技术，突破篮球教学的重难点篮球教学中有一些技术动作是在瞬间完成的，教师在讲解示范的过程中，教师可以通过制作课件中的影像或动画，采用慢动作、停镜、回放、放大等方法，结合讲解，让学生

8、更快、更全面的掌握动作方法，从而解决篮球教学中的重难点。例如：篮球教学中“三步低手上篮”动作，教师的动作示范必须是连贯的，在一瞬间完成。学生在初步建立动作影像的基础上，必须解决“一大二小三高跳”脚步动作，如果动作过快会让学生一头雾水，如果减速又影响到示范动作的准确性，教师可采用生动的图像，多变的动画，通过停镜讲解细节，回放突出重点等方法，解决篮球教学中的重难点，提高教学效率，从而事半功倍。在“急停”教学时，教师先播放动作的完整视频，观看视频后提出问题：队员保持什么样的身体姿势才停得住，而且身体稳定平衡？学生经过思考后采取适合自己的方法。再通过正确讲解与示范，回放慢动作，分析动作要领，学生对照视

9、频，尝试练习，启发大家分析控制身体重心内外因素，加深对动作的体会，引导学生探索出自己获得知识和技能的途径，从而引导学生掌握“急停”技术的重点，突破难点。利用信息技术，观赏篮球比赛运动给人以美的享受。充分利用这些“资源”能有效地激发学生对体育锻炼的热忱。使学生得到情感上的满足，获得精神上的力量，调动学生内在的学习积极性。在篮球教学活动中，充分借助各种审美活动来刺激学生的思维。提出问题，让学生回家到网上学习、查找资料、解决问题。定期组织学生观看各种篮球比赛，如CBA或NBA赛事的DVD,篮球联赛等，观赏到那精彩的扣篮、漂亮的传球、灵活多变的运球，使学生享受到乐趣，产生模仿，羡慕的心理，从而提高学生

10、学习兴趣，学会观赏篮球比赛。利用信息技术，增强学生篮球自信心自信心直接影响着学生学习篮球技术的主动性和积极性，利用视频录制学生学习篮球技术的精彩瞬间，是课堂上“新型的奖励方式”。在课堂上，当个别学生动作标准优美，老师当场录制视频，与老师、家长、同学分享视频，个个学生都争着表演，争取能录制视频，增强了学生参与课堂学习的自觉性、主动性，同时提高了学生的自信心，激发学生的表演欲。当个别学生表现出害羞、自即，不能独自完成动作时，教师有意识的创造条件，给予她们展示的机会，并录制视频，回放给同学欣赏，让这部分学生在集体面前有表现自己的机会，从而逐步克服个别学生的自卑心理。四、结论与建议篮球学习兴趣的培养是

11、一个过程，合理的利用信息技术，优化体育课堂，互补传统的篮球课堂教学中的不足，视频教学可以帮助学生初步建立清晰准确的动作表象，弥补体育老师动作示范的不稳定性，某些动作的特定性，有效的帮助学生解决篮球技术中的重难点，在教学过程中可由快到满、变动为静、重点提示、录制视频、模拟角度、放大等的方式，讲解示范篮球技术动作，有利于学生看清篮球技术中的每个细节，更快、更好、更全面的掌握篮球技术。虽然信息技术的运用能够培养学生学习篮球的兴趣，提高篮球课堂的教学效果，但信息技术只是其中的一种手段，只能起到辅助的作用，在备课过程中，必须考虑它的有效性，不得滥用，不能过于花哨，课件的运用应该不断更新、完善，视频的播录只能成为一个通往新知识的“桥梁”，而不是全部，篮球课堂教学还必须遵循精讲多练的教学原则；教师在教学过程中，切忌过于依赖信息技术，教师应不断提升自身的专业水平，在课堂上充分体现出教师的主导地位；要熟悉掌握信息技术，善于挖掘课程资源，把握信息技术在篮球教学中运用的最佳时机，使其与课堂各环节融合一起，发挥其最大的作用。参考文献:1何平.体育多媒体动画教材的呈现形式和内容设计.中国学校体育，2007,11期王海波.谈兴趣在体