幼儿园教学管理制度汇编

1、幼儿园教学管理制度汇编目录幼儿园班级工作管理条例3第一章 总则3第二章 班主任岗位职责3第三章 教师岗位责任3第四章 生活班长岗位职责4第五章 生活教师岗位职责4幼儿园保洁工作制度6第一章 总 则6第二章 职 责6第三章 工作流程7幼儿园个性项目教育工作管理条例8第一章 总则8第二章 个性项目9第三章 个性项目教师岗位职责9第四章 个性科目教师工作要求9第五章 钢琴辅导教师操作规范10第六章 美术辅导教师操作规范12第七章 舞蹈辅导教师操作规范13幼儿园消防工作管理条例14第一章 总 则14第二章 组织机构及职责14第三章 设施设备16第四章 日常管理16第五章 奖 惩16幼儿园保育工作评价标

2、准17幼儿园教师组织教育活动工作评价标准20第一章 总则20第二章 工作评价标准20幼儿园教师指导游戏区域活动评价标准23第一章 目的23第二章 评价标准23幼儿园教师观察了解幼儿工作评价标准24第一章 目的24第二章 工作评价标准24幼儿园幼儿晨间活动作业指导书27第一章 目 的27第二章 意 义27第三章 晨间活动内容与要求27幼儿园幼儿体检作业指导书29第一章 目 的29第二章 工作职责29第三章 操作细则30第四章 考核办法30幼儿园大型活动策划作业指导书31第一章 目的31第二章 大型活动的内容31第三章 立项32第四章 策划33第五章 实习模拟33第六章 操作实施34幼儿园班主任一

3、日工作细则35幼儿园保育员一日工作细则40幼儿园班级工作管理条例第一章 总则1、 为了加强幼稚园班级及教育教学管理，特制定本条例。2、 凡属幼稚园班级的教育工作的均适用本制度。第二章 班主任岗位职责1、 全面负责所在班各项工作。接受业务主管领导，全面负责本班的保教工作，使 幼儿身心都得到和谐发展。2、负责所在班基础管理工作，并做好记录工作。2.1每期班务工作计划、每月班务工作小结。2.2每周班会记录。2.3本班教玩具及儿童生活用品管理。2.4本班清洁卫生工作及幼儿安全工作的组织与管理。3、 根据园内总目标及工作计划的要求制定学期、月、周、日计划，并结合本班的实际情况，做好教材、放具的准备，保证

4、计划实施。4、 全面了解每个幼儿，负责建立幼儿成长档案，认真填写交接班记录、家园联系册。5、 及时传达上级的工作指示、要求。6、 组织班级家访工作，搞好家园工作。7、 负责班级年度总结工作，以身作则，搞好团结工作。第三章 教师岗位责任1、贯彻执行幼稚园教养工作计划，执行幼稚园各类管理规章制度，服从安排。2、认真执行生活作息制度，严格按照常规要求，培养婴儿良好的文明卫生习惯和 独立的生活能力，使幼儿保持良好清绪。3、主动和本班主任及生活教师团结协作，搞好本班教养，卫生保健工作及生活护理。 4、积极参加教研、科研活动，做好实验观察记录，在教育教学上有所创新，每学 期写出质量较高的经验总结或论文。

5、5、做好家长工作，按规定进行家访，保证同家长的交流。 6、努力钻研业务，不断进取，积极参力各类业务学习、进修。 7、坚持教学工作笔记。 8、注意幼儿活动安全，防止意外事故发生。 9、管理好本班幼儿物品及公共财产。 10、积极完成其它临时性工作。第四章 生活班长岗位职责 1、负责登记保管儿童衣物、床上用品等并适时更换。 2、负责保管好儿童生活用品，定时更换生活用品。 3、负责安排本班清洁消毒工作。 4、负责班级儿童生活管理计划的实施。5、负责与班长共同安排协调本班生活护理的工作。6、负责儿童健康手册的填写。7、负责总结班生活管理工作。第五章 生活教师岗位职责1、 贯彻执行幼稚园卫生保健及幼儿生活

6、的护理制度，接受业务园长及保育主任的 领导。2、爱护幼儿，不怕脏，不怕累，不怕麻烦。3、配合教养员坚持正面教育，耐心、细致地做好幼儿的保健、教养工作。4、全面细致地照顾好幼儿一日生活，对于进餐、学习活动、户外活动、游戏、盥 洗、大小便、饮水、睡眠、离园等各项活动的组织要做到细致、耐心、规范、 科学。根据天气变化，随时为婴幼儿增减衣服。注意观察婴幼儿活动、饮食、体 温、精神等状况，发现问题及时报告医务人员。5、 负责幼儿健康观察，发现异常及时报告，按规定搞好班内清洁卫生及幼儿个人 卫生。6、配合医务室护理病儿。7、管理好幼儿的衣物和本班的用品不丢失，无差错。8、 定期更换床单、床上用品。9、 配

7、合教养员做好婴幼儿的各项教育工作，协助教养员制作玩具，开展游戏和户外活动，必要时代理教养员组织婴幼儿的活动。10、对幼儿每日测量体温并填写幼儿一日健康监测表。幼儿园保洁工作制度 第一章 总 则为保证入园幼儿、成年有一个干净整洁的环境，维护本园良好的社会形象，特制定本制度。全园保洁工作均适用此制度。第二章 职 责1、 全园员工必须高度认识，保持清洁卫生的生活和工作环境是现代文明的重要的标志之一，是良好的现代企业形象的重要标志之一。是企业员工综合素质的重要标志之一。杜绝一切不讲究卫生的习惯，形成人人讲保洁，个个爱环境的文明园风。2、 本园范围内一切设施、设备、建筑物表面，请备加爱护，不得随意污染。

8、各单位或公共区域墙面、天花、柱子、墙户等表面不得污染。未经允许不得以任何借口打孔、定钉或粘贴任何附属物，以保证环境的完整性和不受破坏。3、 全园清洁、保洁、工作每日分部门、单元、全面进行（扫、擦、洗、消毒等），使环境设备、设施、场所保持无积尘、无污浊，始终保持清新亮丽的状况。全园保洁分成二个大片区，保教单元为一片区，有各保教单元负责。公共区域为一片区由专职保洁人员负责，食堂为一片区由食堂工作人员负责。4、 各保教单元教学用的玩具和设施、食堂设施必须按园要求定期进行消毒工作。5、 行政管理部门每日检查方法为定期与随时相结合，发现不洁，马上纠正。 第三章 工作流程1、保教部分：由生活教师专门负责清

9、洁卫生工作。早、中、晚餐后分别清扫。1.1地板：每日清擦，消毒一次。1.2设施：每日清擦消毒一次。1.3卫生间、漱洗设施：保洁、清洁无任何污渍陈迹。1.4便池：每次使用后均应冲洗。晚间，幼儿休息后，进行全面清洁并消毒。1.5床上用品，如垫单、枕套等小件每周一次，被套等大件每两周一次。1.6寝室床下每周清洁一次。1.7卫生洁具系陶瓷品，不得以任何金属等硬物刮擦。2、公共区域2.1 7：30前户外教玩具保洁完毕，特殊情况随时再次报洁。2.2 保教楼内公共区域地板每日早、中、晚三次除尘。其余部分每日一次，保洁随时进行。2.3 保洁工作本着先前厅，再后厅；先楼上后楼下；先中心后周边；先主要，后次 要；

10、先天花，后地面的原则进行。2.4 公共卫生间每日三至五次清理，以洁净为准则。2.5保教楼内保洁工作必须立体化、全方位进行。2.5.1易触摸部位应坚持每日消毒（如把手、门边、栏杆、楼梯扶手等幼儿易触摸部 位）。2.5.2楼顶每周保洁一次。2.5.3楼顶采光每半个月清洁一次，只能轻擦。2.5.4窗户原则上每周清擦一次，如有污染立即清理，不受此时间限制。2.5.5游泳池每周清洗、消毒一次（交季增加一次），保持清新如初。2.6实行节假日值班制度，节假日保洁不停。2.7保洁工作是持续性工作，应做到“人不离岗、岗不离人”。幼儿园个性项目教育工作管理条例 第一章 总则个性项目教育是XXXXXX幼稚园个性教育

11、课程中的重要组成部分。为规范该教育活动的开展，提高个性项目教育的质量，特制定本条例。凡属本园的个性项目教育活动，均适用本条例。第二章 个性项目个性项目包括：1、 艺术类：设有钢琴、绘画、书法、芭蕾、陶艺等。陶冶儿童的性情，丰富他们的人格魅力。2、 竞技类：空手道、柔道等丰富多彩的运动项目。发展幼儿体能，强健幼儿体魄。3、 智力训练类：围棋、XXX象棋。更早培养幼儿的逻辑思维。儿童通过兴趣引导实现探索式学习，彻底摒弃填鸭式教育。幼儿可根据自己的兴趣和能力，选学一至两门个性课程。第三章 个性项目教师岗位职责 1、根据幼稚园总目标，个性项目教育方案制定个性项目教育学期、月、周、日计 划，并按计划执行

12、，从事相关教育工作。 2、接受业务园长的指导、监督、检查。教育、辅导、陪练并重。把幼儿学习的兴 趣培养放在首位。3、配合外聘专家教学，做好辅导记录。4、 组织相关演出及排练，准备制作演出材料（主指艺术项目）。组织参展、参演、考级及社会性活动。5、 加强园、班级、医务室的协作，保证幼儿参加学习活动的安全，避免以外损伤。6、 加强业务进修，提高个人修养及相关业务技能。7、 做好家长工作，加强同家长的交流、联系。第四章 个性科目教师工作要求1、凡是参加个性项目（美术、舞蹈、钢琴、柔道等）学习的幼儿，离开本班后的 一切活动、安全行为均由各个性项目的教师负责。并在幼儿离开本班前向本班老 师讲明幼儿去向。

13、2、 美工室、舞蹈大厅、琴房均是艺术场所，严禁在此出现不适宜的幼儿学习和艺 术氛围的一切语和行为。 3、在幼儿学习过程中，非个性科目的教师，未经允许不得随意到琴房、舞蹈厅、 美工室聊天和逗留等。4、 参加个性科目学习的幼儿，在学习中途需要解便或喝水时均须由个性科目教师 陪同前往，严禁幼儿在无教师看护下在走廊奔跑等单独行动。5、 个性科目组的所有物品，在未经任课老师允许，并征得园办同意前，不得随意 借出或挪用。6、 所有物品（主要指大厅电器设备、镜子、木地板、钢琴、美工室、桌椅等），须 妥善管理，避免幼儿接触电器等，离人断电、关窗门。8、 每天在接送幼儿时，有目的、有计划的同家长交流，在与家长交

14、流时注意其他幼儿的安全。第五章 钢琴辅导教师操作规范 1、辅导前准备1.1开门开窗通风，做清洁卫生，用与抹布轻擦钢琴。1.2放好幼儿椅，备好图书。1.3打开钢琴，检查坐凳位置及幼儿踏脚凳。1.4备好琴谱、节拍器、铅笔、辅导记录本。1.5快速阅读即将辅导幼儿的曲谱，查看辅导记录，做到心中有数。2、接幼儿到琴房2.1按计划到指定的班级，先向生活教师说明将要接幼儿去练琴。2.2接幼儿到琴房，一次不得超过三名，接的过程中不得使幼儿发生意外损伤。2.3接回幼儿后，其中两名做小椅子读谱或做无声手指练习，或阅读图书，一名幼儿上琴练习。3、辅导过程3.1老师坐钢琴右侧，面对幼儿、钢琴，向幼儿亲切问好（英语）。

15、3.2检查幼儿上琴方式、位置及坐姿是否符合要求，随时纠正不良表现。3.3启发谈话，引起幼儿兴趣。3.4可先做手指基本练习，或直接弹奏，或先识谱，分手练，或教师示范，根据 幼儿实际情况灵活掌握。3.5在辅导过程中把握以下原则 3.5.1正确而又规范的示范。 3.5.2把握幼儿年龄特点，用形象、直观、生动的语言启迪幼儿感知音乐的 情感。 3.5.3掌握外聘教师的教学方法，能让幼儿完成每周的练习工作。 3.5.4根据幼儿注意的特点，恰当安排练琴时间。 3.5.5不得使用体罚和变相体罚的手段。 3.5.6辅导结束时，应为该幼儿做辅导记录。4、辅导结束4.1将该幼儿护送回班上，交给当班生活教师，不得有意

16、外损伤，不得让幼儿独 自回班上。4.2送幼儿时让候弹的另一名幼儿做上琴准备。4.3辅导结束时关琴，收拾琴谱，琴凳放回原处。4.4离开琴房时（无幼儿在）关灯、关门或关窗。4.5幼儿进餐前5分钟送完最后一名幼儿。（不得在幼儿进餐时大声弹琴）5、其他5.1幼儿午睡、晚睡时，教师练琴，必须踩弱音踏板并关好门窗。5.2周六、周一接送幼儿时有目的的、有计划同家长进行交流。第六章 美术辅导教师操作规范1、辅导前准备1.1开门开窗开灯，做好清洁卫生。1.2整理桌椅，按计划准备颜料、纸张、笔墨、工作并放在指定位置。1.3挂好范图，范画。1.4查看辅导记录，教学计划。2、接幼儿到美工室2.1按计划到指定的班级，先

17、向本班教师说明将要接幼儿去绘画。2.2统一带到美工室，不得喧哗、吵闹。2.3幼儿依顺序、轻移小椅子，安静入座。3、辅导过程3.1启发谈话，引起幼儿兴趣。3.2在辅导过程中把握以下原则。 3.2.1正确示范。 3.2.2把握幼儿年龄特点，用形象、直观、生动的语言启迪幼儿用线条、色 彩等表现丰富的想象及他（她）们双眼中的世界。 3.2.3接触多种绘画种类，掌握一定技巧。 3.2.4根据幼儿注意的特点，恰当安排学习时间。 3.2.5养成幼儿良好使用纸、笔、色彩、工具的习惯，没有浪费现象。 3.2.6不得有体罚和变相体罚的现象。4、辅导结束4.1提醒幼儿收拾绘画工具，放好作品。4.2轻移小椅子，排队，

18、由老师分别将幼儿送回班上，并同当班生活教师交谈。4.3做好辅导记录。4.4离开美工房时关灯，辅导结束关好门窗。第七章 舞蹈辅导教师操作规范1、辅导前准备1.1开灯开窗（开空调）。1.2教师穿紧身衣、练功鞋，不被发。1.3准备录音机、磁带。1.4将盛放幼儿衣服、鞋的塑料筐放在指定的地点。1.5备好幼儿舞蹈鞋。1.6查看辅导记录，教学计划。2、幼儿在舞蹈房2.1按计划到指定的班级，先向本班教师说明将要接幼儿去学习舞蹈2.2若有多个班级的幼儿参加，需集中后统一带至舞蹈房。2.3到达后，按要求、计划穿练功服、练功鞋。特殊情况，幼儿可在各班由生活教师负责穿脱。2.4衣服、鞋放到指定地点的塑料筐内。3、辅

19、导过程3.1整理衣服和鞋时，已换好的幼儿做爬杆练习或其他练习。3.2师生互致问候。3.3在辅导过程中把握以下原则 3.3.1准确、优美的示范。 3.3.2选择准确、恰当的音乐配合练习，少用口令。 3.3.3基本功练习同舞蹈学习相结合。 3.3.4根据幼儿年龄特点及生理特点，恰当、科学安排训练内容及时。 3.3.5培养学习兴趣，增加自信心，训练表演才能。 3.3.6不得有体罚，和变相体罚。4、辅导结束4.1按顺序换衣服、鞋；换好后安静等候。4.2带幼儿分别回班，不发生意外损伤。4.3收检录音机、磁带、塑料筐。4.4写辅导笔记。幼儿园消防工作管理条例 第一章 总 则为保证贯彻落实消防工作“以防为主

20、，消防结合”的工作方针，确保我园消防安全管理网络畅通，实现消防工作全员有责、全员负责、全员同火灾隐患或事故作斗争的和谐而又紧张的局面，特制定本条例。第二章 组织机构及职责1、常设：为保证消防工作的具体落实，本园成立安全工作领导小组和义务消防队。 组长：（园长） 副组长：（后勤主任）、（保安班长） 成员：各班班长队长：（后勤主任）副队长：（保安班长） 队员：（保安人员、电工）2、应急机构：保证万一发生火灾能得到有效的人员救护与火灾扑救，特组织应急小组。组长：（后勤主任）副组长：（保安班长）应急成员：（在岗人员）3、为保证保教楼万一发生火灾时能组织有效的指挥与救护、扑救工作，拟定此应急指挥流程。后

21、勤主任担任火场，负责抢救的指挥工作。3.1 火警就是命令，应立即拨打119火警电话，不得犹豫，同时拨打110、120请求支援。3.2 指挥所有义务消防员携带灭火器、水冲向火场，实施现场灭火（由消防副队长组织）。同时指挥火灾现场人员组织人员救护，楼上向外阳台转移（打开门或打摧玻璃），楼下向户外转移（就近通道：安全门）。3.3 指挥楼下组织接应、救护。3.4 如有火灾事故发生，全体工作人员均立即停下本单位一切工作，义无返顾地积极参加救险。3.5 全体工作人员必须听从火灾总指挥的指挥与安排，勇往直前。不得以任何籍口拒绝或延缓执行。3.6 火灾现场总指挥应对火灾现场有充分的考虑，应决策果断，指挥得当，

22、不得畏前畏后，优柔寡断。3.7 火警发生，只准短电，不准断水。4、交通车若发生火情，迅速呼救，并打开车门，砸碎车门玻璃进行救护。5、厨房油锅起火，切忌泼水，应迅速将生菜等丢入锅中或加盖；排气罩燃火应立即关闭鼓风机，并迅速用湿布等盖好出风口。第三章 设施设备1、基础设施管理 1.1 保教楼各活动单元部门未经允许，禁止使用明火、电烙铁、电炉等。 1.2 各活动单元部门应正确使用电器，如有“跳闸”情况出现，应马上找电工或后勤反映，不得擅自处理。 1.3 供电设施出现“跳闸”，未查清情况前禁止强行合闸。 1.4 禁止擅自更换（加大）空气开关和各类供电线路保险零部件。 1.5 厨房应坚持清洗排气罩，保证

23、排气罩上油尘不积聚。2、消防设施设备 2.1 消防设备设施专人管理，定期检查。 2.2 消防设备设施不准擅自挪用，不得以任何理由挪动其设置位置。 2.3 消防设备设施经批准移动设置位置，应公告其新位置所在地方，公告保留十五天。3、应急通道：各部门各活动单元应熟悉应急通道。3.1 楼上：各班教室外阳台。3.2 综合大厅：由后楼梯边向广场。3.3 楼下：各活动单元应急门直通户外。第四章 日常管理1、消防的演练与设施设备的日常管理由后勤办公室负责。2、消防演练由后勤主任与安全员组织，每年一次，全员参加。3、消防设施设备的日常管理由安全员负责，每六个月检查一次。第五章 奖 惩1、若有火警发生，积极参与

24、扑救、抢救者，按园有关规定予以奖励；临阵退却、逃脱者将按园有关规定作重大违规处理。每年一次消防演练，全员均有义务参加，不能以任何借口拒绝。2、消防演练认真、积极者，按园有关奖励措施予以奖励。3、消防演练不认真，敷衍塞责者予以批评教育，扣发奖金等处分。4、拒不参加者视为违反园规作重大违纪处理。幼儿园保育工作评价标准 编号：指标与分数评价标准评价等级得分一等参照标准二等参照标准三等参照标准一 等二等三等保教意识 30分1、能将生活活动的内容与要求纳入教育计划中，对幼儿的要求符合幼儿发展水平。将生活活动内容与要求纳入教育计划中。生活活动有计划。7532、保教人员关注幼儿身体及心理的健康。关注幼儿身体

25、健康。较重视幼儿身体健康。8643、尊重幼儿的身心特点。为幼儿创设有利于“自理、自护、安全、健康”的生活环境。为幼儿提供良好的生活环境（安全、健康）。为幼儿提供安全、健康的生活环境。8644、注重幼儿良好行为习惯的养成。注重幼儿良好行为习惯的养成。对幼儿良好习惯的培养有要求。753组织与管理50分1、有科学合理的生活常规及作息制度，符合幼儿年龄特点及季节特点（保教人员认真执行）。有效果合理的生活常规及作息制度。有生活常规及作息制度。10862、幼儿一日生活有序，环节过度自然，无不必要的等待，注意动静交替、室内外活动结合安排适当。幼儿生活有序，注意动静交替，活动安排适当。幼儿生活有序，活动安排适

26、当。10863、保教人员以身临其境作则，坚持一致性，一 贯性的原则。保教人员以身作则，坚持一贯性的原则。保教人员以身临其境作则。10864、随时观察了解全体幼儿身体健康状况、精神面貌及情绪变化，有针对性地给予关心和指导。注重幼儿个体差异，对体弱儿、病儿有护理措施。关系幼儿身体状况，有情况及时处理，对病儿、体弱儿的护理有措施。对幼儿照顾细致，关心体弱的幼儿。10865、坚持保教结合，培养幼儿自理能力及良好的行为习惯，将幼儿发展目标渗透于一日生活中。保教人员相互配合，坚持保教结合的原则，培养幼儿良好的行为习惯。保教人员相互配合。1086效果20分1、幼儿精神愉快、活泼、健康，有安全感，自主、自信。

27、幼儿健康、活泼。幼儿健康、愉快。10862、幼儿生活有序，具有良好的行为习惯及自理、自护能力，适应能力强。幼儿生活有序，有良好的行为习惯。幼儿生活有序。1086 幼儿园教师组织教育活动工作评价标准 第一章 总则为保证幼稚园教育活动的优质开展，特制定本工作评价标准。凡本园幼儿教育活动组织工作评价，均适用本标准。第二章 工作评价标准幼儿教师组织教育活动工作评价标准（一）（综合主题活动评价标准）评价标准评价等级指标与分值一等参照标准二等参照标准三等参照标准一等二等三等得分目标20分1、设计单元时，在纵向上应注意主题与幼儿生活经验的联系，在横向上应注意幼儿身心方面的发展，以及教学环境，教具的准备，教材

28、与教法的配合，力求经验的统整。设计单元时，只考虑一个方向上的序列化，其他方面，教学环境，教具，教材与教法配合较好。设计单元时，只考虑一个方向上的序列化，其他方面教学环境，教具，教材与教法不协调。10862、每一活动的设计着重教师与幼儿于事前共同制定教学目标，提出研究问题，搜集教学资料，布置教学环境，以引起幼儿浓厚的学习动机与兴趣。每一活动的设计，有些内容、环节吸收幼儿参加，或听取幼儿的意见。每一活动的设计，由教师一人来做，忽略幼儿参与。5313、单元目标的拟定用实际的教学，重视情感，态度，价值观的学习和人知学习。单元目标的拟定用实际的教学，重视认知的学习，忽略情感、态度、价值观的学习，或相反单

29、元目标的拟定用实际的教学，是单纯的知识，技能的传授。531内容20分1、教学内容的分量与次序，视幼儿的需要、能力的实际情况而定，并注意适应不同儿童需要发展。教学内容的分量与次序，能视本班幼儿实际状况而定，忽略个体差异。教学内容的分量与次序不符合本班幼儿的接受水平。5312、单元活动内容应将幼儿的兴趣列入考虑，活动内容符合幼儿兴趣。活动内容基本上符合幼儿兴趣。设计单元活动内容时，忽略幼儿兴趣。4203、单元的编排由浅入深，且根据幼儿的已有经验为起点，然后循序渐进地让儿童从已有经验去触类旁通，并拓展至实际生活。单元的编排按内容（主题）线索由浅入深，忽略幼儿能力、知识经验的由低水平至高水平。单元的编

30、排，只是将一个一个的主题排列起来，不能由浅入深。6424、只要是有助于幼儿学习的图片、实物、模型等，均充分布置于教室内外，以供幼儿观察，此外各种视听设备及教学资料，也应尽量提供给幼儿观察，实验及讨厌，弥补直接经验之不足。教学设备、教具允许幼儿使用。教学设备、教具主要是供教师使用。531过程45分1、从一开始便鼓励幼儿参与教学，由做中学、做中用。幼儿一开始就参与教学，但幼儿园的感知、体验、发现有走过场的现象。幼儿先看教师演示，听教师讲解，而后按教师的方法进行应用性练习，非做中学，做中用，、。151052、由于单元活动的设计由师生共同制定，因此在整个活动的过程中，幼儿必须学习和他人讨论、分享，促使

31、他们了解个人与团体的关系及权利与义务。幼儿之间的交流合作教多，幼儿有一定的合作意识与合作技能。忽略幼儿之间的交往、讲座幼儿缺乏合作意识与合作技能。151053、在学习过程中，应视状况提供幼儿充分参与的机会与小组、个人学习的机会，以确保经验的熟练。能够为幼儿提供一定的参与小组、个人学习的机会。不给幼儿提供参与练习的机会，或无个人、小组学习的机会。15105结果15分单元施行后，也强调学习后的评价，评价十，对态度、能力等均加以考查，每个幼儿在自己原有的基础上均有进步。学习后也有评价，但评价的内容或认知方面不能兼顾，多数幼儿能达到目标。单元实施后，不进行学习的评价，幼儿能按照教师的要求去做。1510

32、5幼儿教师组织教育活动工作评价标准（二）（分领域活动评价标准）评价标准评价标准指标与分值一等参照标准二等参照标准三等参照标准一等二等三等得分目标20分1、能根据国家、地方幼儿园课程标准（或幼儿园教育纲要）及幼儿实际制定目标，目标具体明确，可查，可检。活动目标比较明确，文字表达清楚目标基本符合本班幼儿实际水平。有目标、但不明确、具体、或目标的确定与本班幼儿水平有较大差距。10862、能根据目标选择适宜的教育内容。能根据目标选择教育内容。选择教育内容对完成目标不适宜。1086准备20分1、能帮助幼儿做好相关生活经验和有关知识的准备。能帮助幼儿做一些相关知识和经验的准备，但针对性不够。不能帮助幼儿做

33、好相关生活经验和有关知识。10862、根据目标和内容选择教具、学具，便于幼儿操作与探究，便于幼儿主动活动和相互学习，操作材料能反映对幼儿不同层次的要求教具和学具准备便于哟额操作学习。有教具和学具的准备，但不便于幼儿操作学习。1086过程45分1、活动过程能围绕目标进行，结构层次清楚，有灵活的组织形式，各环节安排合理，衔接自然、紧凑、重点、难点突出。能围绕目标开展活动、有较灵活的组织形式，环节过度自然，合理。活动过程与教育目标有脱节现象，活动形式比较单一。151052、引导幼儿在感知、体验、发现过程中主动学习，为幼儿留下探究，思考的余地，教态亲切自然，语言生动，规范，富有启发性。注重启发哟额参与

34、活动，为幼儿提供操作与表现的机会教态亲切、自然，语言规范。采用灌输式方法组织教学活动，幼儿被动地接受，教态亲切。151053、正确诊断幼儿的表现，及时高速教学计划及时捕捉教育契机，引导帮助幼儿对活动结果及学习方法进行总结，注重对幼儿能力的培养和知识的传授。能根据幼儿的表现对教学计划做一些调整，能帮助幼儿进行总结，注重能力的培养和知识的传授。按事先备课程序进行教学，不能根据幼儿的表现调整进度，难度和方法，单纯地向幼儿传授知识，技能，忽略能力的培养。15105结果15分1、绝大多数幼儿能充分参与活动，学习兴趣高思维活跃，在活动中表现出积极性，主动性和一定的创造性。多数幼儿愿意参加活动，有学习兴趣在

35、活动中表现出积极性，主动性，创造性。幼儿能参与活动过程但兴趣不高。5312、多数幼儿能基本达到目标，每个幼儿在自己原有的基础上取得进步。多数幼儿能达到目标一部分幼儿能达到目标5313、幼儿有良好的学习习惯。幼儿有学习常规幼儿能按教师要求去做531幼儿园教师指导游戏区域活动评价标准 第一章 目的活动区活动对促进幼儿在原有水平上发展有极其重要的意思与作用。为规范幼儿区域活动的指导。提高教师的指导水平，特制定此标准。凡本园幼儿区域活动指导评价，均适用此标准。第二章 评价标准1、活动区设置应分割、开放、合理。2、材料投放紧扣目标，根据发展水平有层次性。3、活动区常规31每个活动区要有明显的标志，使每位

36、幼儿清楚有哪些活动区及活动区所在的位置。活动区的标志应根据幼儿年龄特点进行设计，大班可用文字，写幼儿名字，儿童自己的装饰。中班第一期可用图案，第二期可采用文字。小班可采用生动形象的图画做活动区名称。32每个活动要有人数限制，最好一个区不超过6人，使幼儿知道当每区人数够了时其他幼儿就不能再进去，应去别的区活动，根据幼儿不同年龄采用不同的方法，如小班可用头饰、围腰等做标志，中班第一学期可采用小班的方法。第二学期可用数字表示每个区的人数。 33 玩具材料应该合理组织，严格分类，摆放、用完后各归其便于下次使用（玩具筐架可有对应符号）材料的摆放，应使幼儿拿取方便。为了完成某个目标，新出现的物质材料应放在

37、显眼的地方，以便吸引幼儿去摆弄。每投放一种材料必需把规则交给儿童。4、 教师要随时掌握幼儿每日参加活动区活动的情况，可以设计进区卡。在进行常规训练时，教师的示范操作要有一致性。每位教师应熟悉活动区的常规，并在开展活动区前要讲解清楚，让幼儿明白，应多采用正面示范操作和口头鼓励的方法，不要反面批评、责备，同时注意常规的建立及实施，要符合本班幼儿的年龄特点。只有这样才能建立良好的常规，保证活动的顺利进行。幼儿园教师观察了解幼儿工作评价标准 第一章 目的为保证幼稚园教师观察了解儿童工作的优质开展，特制定本工作评价标准。凡本园教师观察了解儿童工作评价，均适用本标准。第二章 工作评价标准幼儿教师观察了解幼

38、儿工作评价标准评价标准评价等级指标与分值一等参照标准二等参照标准三等参照标准一等二等三等得分幼儿群体发展状况观察50幼儿群体发展状况观察50现场观察15分工具适宜1、能制定或选用适宜的幼儿发展评量标准。能制定或选用基本适宜的幼儿发展评量标准。有观察评量标准。531定期完成2、每学年能按照计划定期观察3次。每学年能定期观察2次。每学年能定期观察1次。311公正客观3、观察评定公正客观，并在不少于3次的观察基础上作出结论。观察评定公正客观，在2次的观察基础上作出结论。观察欠公正有依靠教师个人经验印象推断的现象。531记录观察结果15分记录全面1、能收集全班幼儿的发展现状信息资料。能收集班级大部分幼

39、儿的发展现状信息。能收集班级大部分幼儿的发展现状信息。531准确清楚2、观察结果记录清楚准确。观察结果记录比较清楚、准确。记录较清楚但有遗漏。531恰当评定3、对每个幼儿较为稳定的行为特征作出恰当的等级评定。对班级的绝大部分幼儿比较稳定的行为特征做出比较恰当的评定。对部分幼儿行为评定比较恰当。531分析利用观察资料20分分析解释4、能准确的看出全班幼儿的发展现状并作出比较客观合理的解释。能比较准确的看出大部分幼儿的发展情况，解释分析基本合理。能看出部分幼儿的发展现状并做出说明。753改善条件5、能据此改善所有幼儿的学习、发展条件。能注意改善大部分幼儿的学习、发展条件。注意改善个别幼儿的学习发展

40、条件。642调整计划6、能根据班级幼儿的发展，现状调整或制定教育工作计划。能注意调整教育工作计划，有一定的针对性。阶段性教育工作计划调整（制定）中缺乏针对性。753现场观察15分目的明确1、观察有明确的目的，有大致的观察角度和线索，有重点观察对象。有比较明确的观察目的，线索有较为确定的观察对象。观察目的不明确，观察对象确定较随意。531随时观察2、将观察贯穿在一日活动的各个环节之中，能随时随地捕捉到幼儿发出的需要引起注意的信息。能在突出事件中捕捉到幼儿发出的需要引起注意的信息。能在活动中对幼儿进行一般的、粗略的观察。531理解沟通3、能对幼儿的行动表现做出正确的判断和反应，凭借这种能力与幼儿沟

41、通，并进行有效地指导。能对幼儿的行为做出正确的判断和进行沟通与指导。对幼儿的行为有指导，但理解、沟通差。531记录观察结果15分收集信息1、注意收集、记录有价值的个人信息资料。能注意收集比较有价值的个人信息资料。能收集幼儿个人资料，但价值低，反映个体发展独特性差。531记录客观2、用描述和记途性语言和观察对象的动作、表情、语言、行为方式和行为出现背景。记录比较清楚，基本能再现幼儿的行为表现。记录简单不全，缺乏对所观察事物的客观描述531资料翔实3、文字记载较好地保留里行为事件的本来顺序和真实面目，资料翔实。文字资料基本保留了行为、事件的原貌，较真实。对行为事件的记载随意性大，欠真实。531分析

42、利用观察资料20分准确诊断1、在记录事实后，有对所观察到的人、事物、现象的分析，即能借助各种专业知识，透过幼儿行为表现，诊断幼儿心理状况、发展水平需要和存在的问题。能比较准确地判断出幼儿的即时需要与存在的问题。知道幼儿需要帮助和引导，但分析、判断不准确。753分析原因2、能从文化-家庭背景，心理-社会因素，以及成长经历中寻找和剖析造成幼儿发展现状的原因。能从有关联的事物找到影响幼儿行为的某些因素，有合理的成分。对幼儿产生该行为原因的分析欠合理，主观推论多。642措施得当3、竟观察能理解和正确评价幼儿，从而建立起教育观点-准备怎样教育他，并有相应的措施。能理解幼儿，有比较正确的教育观点和基本方法

43、。能对幼儿行为的性质做出评价，但措施方法不当。753幼儿园幼儿晨间活动作业指导书第一章 目 的晨间活动是幼儿一日集体活动的开始。此项活动能稳定幼儿情绪以利于全天活动的开展，并能促进儿童发展。为确保此项活动的有效、有序开展。第二章 意 义1、良好的接待工作可使幼儿愉快的进入集体生活，因此教师的接待必须热情亲切，对幼儿表示欢迎。2、能通过此过程控制幼儿的情绪。3、幼儿知道有人在某地，有人喜欢他，由此会产生安全感，感到愉快。4、能迅速的克服对父母的依恋感，加入到集体生活中。第三章 晨间活动内容与要求1、接待幼儿和家长入园1.1教师要以亲切热情的态度迎接幼儿，要相互问好。1.2要用简洁的语言了解幼儿在

44、家的情况，听取家长的意见。1.3做好个别服药幼儿的药品交接工作。1.4教师要善于观察每个孩子，发现孩子情绪不好时，可用玩具或有趣的活动来吸引他们的注意力。1.5对初入园的幼儿要予以个别照顾。2、晨检2.1教师要注意了解幼儿的健康状况，检查幼儿个人的仪表，安全检查。2.2在传染病流行期间，应做到早发现、早预防、早隔离。3、值日生工作：教师要按本班幼儿的发展水平组织适量的值日生工作。如活动室的清洁工作、擦桌椅、整理玩具和图书，照顾自然角、记观察日记等。这样可培养幼儿互相友爱、为集体服务的良好品德。4、分散自由：活动量不大的活动。5、个别教育工作：教师利用晨检活动的机会，有计划的与幼儿亲切交谈，了解

45、其感受与体验，并有目的地对幼儿进行个别教育，也可进行个别辅导或帮助个别幼儿做好清洁工作。还可与儿童交谈家中或路上的见闻。6、集体谈话应简单易懂，坚持正面教育，三言两语的谈话往往对幼儿的活动与行为起关良好的动员和组织作用，也可进行专题性质的集体谈话。一次谈话解决一个问题，主要用情景的方式激发幼儿参与讨论。通过一次谈话明白一个道理，学到一种习惯。7、晨间活动的要求7.1 目标清楚，针对性强。7.2 活动多样，多层次（每天不少于3种）。7.3 儿童愉快，做到三自（自选玩具、自选朋友、自选游戏），习惯好。8、方法自选、引导、有目的、有计划、有重点的指导。幼儿园幼儿体检作业指导书 第一章 目 的幼儿体检

46、是在了解幼儿生长、发育情况和各器官是否正常，及早发现和治疗各种未被注意的或无症状的疾病，消除不利因素，预防疫苗，保护儿童健康成长，特制定本作业指导书。本作业指导书适用于我圆在册幼儿及新入托幼儿。由保健室医生负责为主，市妇保健院、区妇幼保健院指导指导参与并具体操作，并共同协力完成。第二章 工作职责1、 保健室医生必须负责督促婴幼儿入园的身体检查，执行定期检查制度，做好记录，进行健康分析、评价、疾病统计，及时矫治缺点。2、 负责对全园幼儿进行健康监测，每日“三检”，重点观察，发现疾病及时隔离，正确处方，合理治疗，本院不能治理者要及时报告园办，同时护送转院治疗，做好记录。3、 保健室医生每周二、四协

47、同儿保专家来园对幼儿的查体诊断治疗工作，并做好记录，执行专家医嘱；有特殊情况的幼儿及时报告园办，并与家长联系，同时协同 积极采取治疗措施。4、 幼儿离园一月以上返回时，应由保健室医生进行健康检查，并向家长询问有无传染病接触史，体检合格后方可入园。第三章 操作细则1、幼儿入园前到指定的医疗单位进行体检，体检内容包括：内外科、肝功能、乙肝两对半（或表抗）血色素，符合条件者方能入园。2、保健室建立幼儿健康档案，入园儿童人手一册，记载幼儿有无严重的内外疾患、传染病史、过敏史、家族史、生活习惯及体格发育，健康体检情况等。3、幼儿在园每季度测量身高、体重一次。小于3岁幼儿每半年体检一次，37岁幼儿每一年体

48、检一次，并作健康评价，对漏检儿童应尽量补检，填写健康体检卡，发给家长。4、保健室对全园幼儿年度体检进行分析、统计，体检筛出体弱儿童理档案中，进行管理，针对疾病指定治疗方案，定期复查，观察转归，对查出的缺点儿，记录在缺点矫治档案中，分类进行矫治，观察转归。5、 对体检筛出的体检弱儿通知家长，让家长知道自己孩子身体状况，并积极配合治疗，同时通知本班教师，制定出体弱儿相关的护理计划。第四章 考核办法1、由保健室医生根据各班儿童体检的综合分析评价身高、体重、血色素的达标，身高、体重，增长中的百分比，作为教师工作的质量考核。2、达标率、增长率好的班级增发质量奖50200元，并提出表扬。3、达标率、增长率

49、差的班级扣罚质量奖50200元，并提出批评；制定出改进方案及措施。幼儿园大型活动策划作业指导书 第一章 目的大型活动是幼儿园对外宣传形象，对内具有丰富教育内容的重大教育活动，是孩子展现自我、培养自信的良好机会，是提高社会美誉度的重要机会，为确保幼稚园所有大型活动优质、有序、尽善尽美的实施与开展，使之达到教育目标，特制定本作业指导书。适用于幼稚园各种大型活动的策划与实施，适用于幼稚园对各种大型活动的管理与监控。第二章 大型活动的内容1、家长开放日2、外出参观3、外出社会实践4、生存教育活动展示5、外出参观教委组织的活动6、“六一”庆祝活动7、毕业典礼8、运动会9、新生入园活动10、民族文化艺术节11、圣诞晚会12、趣味游园会13、春游14、秋游15、接待来访参观等注：并不是以上活动都是大型活动。第三章 立项立项的好坏直接关系到活动的成败，应注意以下几点：1、新颖性1.1注意寻找新的活动立项。1.2在旧的传统活动中寻找新的突破口、新的侧重点。如家长开放日、六一庆祝活动，都是各幼儿园的教育系统的传统项目，立项时应注意在旧中找新。以新的视角、新的方式为载体让传统活动生机勃勃。2、独特性2.1在XXX独有的各种特色教育服务上做文