＊你能行_教学设计_教案_第1页
＊你能行_教学设计_教案_第2页
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文档简介

1、第课你能行1. 教学目标1认读“嗯”、“辅”、“憋”、“馨”、“戳”、“眶”、“锻”7个生字。2. 朗读课文，理解课文的内容，读懂含义深刻的句子。3. 培养自信心，增强自理能力。2. 教学重点/难点教学重点朗读课文，理解内容教学难点感悟妈妈的用意。3. 教学用具4. 标签|教学过程一、导课生活中常常需要面对挑战，家人、朋友都要说：“你能行！”让我们一同来读一读“你能行”的一个故事吧！二、新授（一）整体感知，自学生字1. 初读课文，画出不认识的字，查字典自学生字。2. 概括课文主要内容。3. 谈谈自己感受最深的地方。（二）交流讨论，理解内容1. 读课文，画出含义深刻的句子，学生交流体会2. 班内

2、交流，教师点拨。（1）“我相信，你能行！珍惜这次锻炼的机会吧！祝你成功。”妈妈并不是不关心“我”了，而是为了给“我”锻炼的机会，树立“我”的自信，培养“我”的处理能力。（2）“我忽然觉得，应该用母亲来称呼我的妈妈，因为，母亲，不仅仅是妈妈。”“母亲”和“妈妈”是同义词，但是通过这件事，作者觉得“母亲”这个词包含的内容更加宽广，更加神圣。“母亲”这个词不仅体现了长辈对“我”的养育和关爱，还体现着对“我”成长的关注和教育。（三）感情朗读，体会母爱1. 指导学生分角色读课文中的三次对话。2. 读出不同语气，体会感情。第一次：“我”失望和酸溜溜的语气，妈妈平淡、自然的语气。第二次：读出“我”的开心和妈妈对“我”的怜爱。第三次：读出“我”的自信和骄傲，老人的话，要读出由“怀疑”到“赞许”。（四）联系实际，培养自信1. 联系实际谈一谈自己曾经克服困难、自主完成一项任务的经历。2. 学了这篇课文，一定有很多收益，好好总结下来吧。|课堂小结自信并不是自大，盲目的胆大，那只是莽撞，自信要有充分的准备和锻炼|课后习题1.写一写本课的生字

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