2015、2016、2017三年高考全国卷生物试题分专题分类归纳研析及2018考纲解读和二轮复习建议专题二

1、思索已知猜测未知以“细胞的代谢”为点的高考分析一高考的“尺度”二高考的“载体”三高考的“呈现”四高考的“剖析五高考的“猜测六高考的“击破”一高考的“尺度”(一)新课程标准高中教育阶段的生物学课程是以提高学生生物学核心素养为宗旨的学科课程，是树立社会主义核心价值观、实现“立德树人”根本任务的重要载体。生物学核心素养是学生后天习得的终身受益成果，是公民基本素养的重要组成之一，是学生在解决真实情境中的生物学问题时所表现出来的必备品格和关键能力。生物学核心素养主要包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任等，其内涵和表现如下。1 .生命观念“生命观念”是指对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的

2、抽象，是经过实证后的想法或观点，是能够理解或解释相关事件和现象的品格和能力。学生应该在较好地理解生物学概念的基础上形成生命观念，如结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观等。能够用生命观念认识生物的多样性和统一性，形成科学的自然观和世界观，指导探究生命活动规律，解决实际问题。2 .理性思维“理性思维”是指尊重事实和证据，崇尚严谨和务实的求知态度，运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。学生应该在学习过程中逐步发展理性思维，如能够基于生物学事实和证据运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维等方法，探讨、阐释生命现象及规律，审视或论证生物学社会议题。3 .

3、科学探究“科学探究”是指能够发现现实世界中的生物学问题，针对特定的生物学现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施以及结果的交流与讨论的能力。在探究中，乐于并善于团队合作，勇于创新。4.社会责任“社会责任”是指基于生物学的认识，参与个人与社会事务的讨论，作出理性解释和判断，尝试解决生产生活中的生物学问题的担当和能力。学生应能够以造福人类的态度和价值观，关注涉及生物学的社会议题，参与讨论并作出理性解释，辨别迷信和伪科学；形成生态意识，参与环境保护实践；主动向他人宣传健康生活和关爱生命等相关知识；结合本地资源开展科学实践，尝试解决现实生活中与生物学相关的问题。(二)2018大纲内容1 .知识：(1)

4、物质出入细胞的方式n(2)酶在代谢中的作用natp在能量代谢中的作用n(4)光合作用的基本过程R(5)影响光合作用速率的环境因素H(6)细胞呼吸n2 .实验：(1)观察植物细胞的质壁分离和复原(2)探究影响酶活性的因素(3)叶绿体色素的提取和分离(4)探究酵母菌的呼吸方式(三).2017考试说明：考核目标与要求1.理解能力(1)能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。(2)能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。(3)能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。解释：(1厦求

5、考生不但能够概括出所学生物学知识的主要内容，还要能够把握相关知识之间的有机联系。例如，考生不但能够分别说出光合作用和呼吸作用的过程、在细胞中发生的部位，还要知道两者之间的相互关系。(2求考生能够用生物学术语、图表、图解等表述生物学事实、概念、原理和规律等。例如，用文字表述生物学概念、实验方案，用遗传图解表示杂交实验过程，用系谱图表述遗传关系，画出细胞失水后状态的简图等。(3渔理解能力中高一层次的要求是运用所学知识进行分析、解释、推理、判断或得出结论。题目可能是要求考生对某一现象进行解释和分析，如说明“放在窗台上的植物向光生长”的原因等。例1某种物质可插入DNA分子两条链的碱基对之间，使DNA双

6、链不能解开。若在细胞正常生长的培养液中加人适量的该物质，下列相关叙述错误的是A.随后细胞中的DNA复制发生障碍B.随后细胞中的RNA专录发生障碍C.该物质可将细胞周期阻断在分裂中期D.可推测该物质对癌细胞的增殖有抑制作用【答案】C【说明】本题以“DNAZ链不能解开”为关键点，考查考生对“DNA勺状态”与“DNAM制、RNA专录、细胞周期以及癌细胞增殖等”相关性的理解。例2下列有关小麦根系吸收矿质元素的叙述，正确的是A.根吸收矿质元素所需的ATP直接来源于光合作用B.根吸收矿质元素所需的ATP直接来源于呼吸作用C.根尖表皮细胞对各种矿质元素的吸收量相等D.各种矿质元素进入根尖表皮细胞需要同一膜载

7、体的协助【答案】B【说明】本题考查考生把握所学知识的要点和知识之间内在联系的能力。试题围绕根系吸收矿质元素的过程，考查了呼吸作用和跨膜运输的基础知识及其相互联系。例3拟谷盗是一类危害粮食的昆虫。现将甲、乙两种拟谷盗等量混养在不同环境条件下的同种面粉中，培养一段时间后，分别统计两种拟谷盗种群的数量(以两种拟谷盗数量总和为100%),结果如下表(2)竞争【说明】本题第(1)问考查了考生用图表表述生物学事实的能力，即要求考生用柱形图表述不同实验条件下甲、乙两种拟谷盗种群数量的变化。例4在下列哪种条件下栽培番茄，对增产有利？A. 日温15C、夜温26CB.昼夜恒温26CB. 日温26C、夜温15CD.

8、昼夜恒温15C【说明】本题要求考生从光合作用和呼吸作用的相关知识入手，对“环境条件(如温度)与番茄产量的关系”，这一生产中的实际问题进行分析和推理，进而做出判断。2.实验与探究能力(1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能等进行运用。(2)具备验证简单生物学事实的能力，能对实验现象和结果进行分析、解释，并能对收集到的数据进行处理。(3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。(4)能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。解释

9、：(1)理解考试说明中规定实验的目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的原理、方法和技能等进行综合的运用(包括实验材料的选择)，这是最基本的要求。如还原糖与斐林试剂发生反应可以生成醇红色沉淀这一实验原理的应用。(2)要求考生运用所学的实验方法和技能，按照要求设计生物学实验来验证生物学事实，并能够对实验结果进行解释和分析，以及根据实验结果得出结论等。如设计一个实验来验证甲状腺激素的生理作用。(3)科学探究通常包括提出问题、做出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流等环节。本项能力要求提到的“科学探究”主要指对结论未知的问题进行研究，是在这个前提下“做出假设和预

10、期、确认变量、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据做出合理的判断”等。例如，探究淀粉溶液中的淀粉和碘溶液中的碘能否通过人工膜，探究校园不同区域空气中细菌的含量及合适的消毒途径等。(4)要求考生综合运用所学的生物学知识及实验原理、方法和技能，对给出的实验方案进行修改或完善。如要求考生指出实验中的错误并进行修改。例5下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述，错误的是A.与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的观察B.用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存在会干扰实验现象的观察C.用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同D.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中有色素，有利于实验现象的观

11、察【答案】B【说明】“植物细胞质壁分离与复原，是考试大纲中规定的一个实验，本题在该实验的基础上，要求考生判断不同实验材料对观察效果的影响，考查考生对该实验相关知识的理解和运用。例6为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标，根据给出的实验材料和用具，设计实验步骤，预测实验结果，并做出分析。(l)材料和用具：日龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠两组，甲状腺激素溶液，蒸储水，灌胃器，耗氧量测定装置，小动物活动测定仪等。(实验提示：给药途径为每日灌胃，给药剂量和仪器操作不作考试要求，室温恒定。)(2)方法与步骤：(3)结果预测与分析：【说明】本题考查考生利用所学的生物学知识(甲

12、状腺激素的生理作用)、实验方法对生物学事实进行验证的能力。题干中给定了实验材料、用具等，要求考生写出完整的实验方法与步骤，并对于结果进行合理的预期与分析。本题答案需要用较多的文字进行表述，也考查了考生规范、准确地进行表述的能力。例7现有一种由人工膜制成的袋，为检测淀粉和碘能否透过该膜，现提供试剂和用品如下：铁架台、烧杯和人工膜袋各一个，1%勺淀粉溶液、稀碘溶液和棉线。(1)请用上述试剂和用品，设计一个实验装置，探究淀粉溶液中的淀粉和碘溶液中的碘能否通过该膜，请用示意图表示(加图注)。(2)实验结果预测及分析：【说明】高考生物科考试中考查探究能力的典型试题通常要求考生对结论未知的问题进行研究。本

13、题要求考生利用指定的实验材料，设计实验装置，对给定的问题(淀粉和碘能否透过该人工膜)进行探究。例8若除酶外所有试剂已预保温，则在测定酶活力的实验中，下列操作顺序合理的是A.加入酶-加入底物-加入缓冲液-保温并计时-一段时间后检测产物的量B.加入底物-加入酶-计时-加入缓冲液-保温-一段时间后检测产物的量C.加入缓冲液-加入底物-加入酶-保温并计时-一段时间后检测产物的量D.加入底物-计时-加入酶-加入缓冲液-保温-一段时间后检测产物的量【答案】C【说明】在测定酶活力的实验中，实验操作顺序非常重要。本题提供了四种测定酶活力的操作顺序，其中有的合理，有的不合理，要求考生根据所学酶特性的相关知识，判

14、断出哪一操作顺序符合题目要求。3.获取信息的能力(1)能从提供的材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。解释：(1)高考试题给出的信息可以蕴涵在文字中，也可以蕴涵在图表中。这些图表可以是模式图、示意图、装置图、曲线图、数据表格等。给出的信息中，有些可能是有效的，也可能是无效的。要求考生能够正确解读题目，准确获得所需信息。有时还需要考生对数据进行加工或换算。在此基础上，结合所学知识对问题做出正确解答。例如，从某种微生物生长曲线获取这种微生物种群数量变化的信息。(2)当前生命科

15、学发展迅速，并且对科学和社会的发展产生愈来愈深刻的影响。鼓励考生在学好教材中知识的基础上，适当关注、了解生命科学的突出成就及与生命科学相关的热点问题，有利于培养考生独立思考和自主学习的能力。对待这一能力要求，需要明确以下几个方面：第一，生命科学的突出成就是指对生命科学产生重大影响的理论、方法、技术等，如诺贝尔生理学或医学奖等方面的内容；第二，与生命科学相关的热点问题是指全社会关注的、新闻媒体大量报道的问题，如禽流感；第三，生命科学的突出成就和与生命科学相关的热点问题通常作为命题素材，试题考查的仍是对学科基础知识的理解和运用，并且这类试题在试卷中的比例不会很大，不会增加考生的负担。例9如果一个生

16、态系统有4种生物，并且构成一条食物链。在某一时间分别测得这4种生物（甲、乙、丙、丁）所含有机物总量如图所示。在一段时间内，如果乙的种群数量增加，则会引起B.甲、丙、丁的种群数量均增加A.甲、丁的种群数量增加，丙的种群数量下降C.甲、丁的种群数量下降，丙的种群数量增加D.甲的种群数量下降，丙、丁的种群数量增加【答案】D【说明】本题要求考生从直方图提供的不同种群有机物总量的信息，确定出一条食物链，根据食物链推测种群变化的趋势。例10某油料作物种子中脂肪含量为种子干重的70%为探究该植物种子萌发过程中干重及脂肪的含量变化，某研究小组将种子置于温度、水分（蒸储水）、通气等条件适宜的黑暗环境中培养，定期

17、检查萌发种子（含幼苗）的脂肪含量和干重，结果表明：脂肪含量逐渐减少，到第11d时减少了90%干重变化如图所示。回答下列问题：（1）为了观察胚乳中的脂肪，常用染液对种子胚乳切片染色，然后在显微镜下观察，可见色的脂肪微粒。（2）（2）实验过程中，导致萌发种子干重增加的主要元素是（填“C"、"N或"O”）。（3）实验第11d后，如果使萌发种子（含幼苗）的干重增加，必须提供的条件是和。,【说明】从题干中获得有效信息是解答本题第（2）题和第（3）£"二题的关键。从“油料作物种子是在黑暗环境中培养的”这一信息，/说明该作物种子在萌发过程中没有受到光照，不会

18、吸收二氧化碳'进行光合作用，因此，干重增加的主要元素就不可能是“c。自拓/从培养的条件是“水（蒸储水）”这一信息，说明不可能是通过吸心_收来增加干重。因此，从逻辑上判，导致萌发种子干重增-加的主要元素只能选择"O'。回答第题时，考生从第（2）题获得的信息可知，在题目给定的条件下，萌发种子不可能通过光合作用和吸收“N'（表明植物所需要的矿质元素）来增加干重，由此推断，要想增加萌发种子的干重，提供的条件自然是“光照”和“提供植物生长必需的矿质元素（N）”。例11人或动物PrP基因编码一种蛋白（PrPc）,该蛋白无致病性。PrPc的空间结构改变后成为PrPsc（月元

19、粒），就具有了致病性。PrPsc可以诱导更多的PrPc转变为PrPsc,实现肮粒的增殖，可以引起疯牛病。据此判断，下列叙述正确的是A.肮粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中B.月元粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同C.蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化D.PrPc转变为PrPsc的过程属于遗传信息的翻译过程【答案】C【说明】疯牛病是重大公共卫生安全问题，肮粒是疯牛病的病原体，其相关知识在中学教材中并没有出现，考生需从题干中提取相关信息，如肮粒的化学本质是蛋白质而不是核酸。再根据所学的蛋白质结构、病毒特点等知识对四个选项进行判断。4.综合运用能力理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和

20、社会生活中的一些生物学问题。解释：要求考生能够应用学过的生物学知识和观点，在新的情境中解决一些与生物学有关的实际问题。与“理解能力”中提到的“知识的运用”相比，这一能力要求相对来说更强调知识的综合性，以及知识运用的复杂性，侧重在解决问题而不是解释和分析问题。灵活应用所学知识是解答这一类题目的关键。例12为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟自然光照，乙组提供低光照，其他培养条件相同。培养较长一段时间(T)后，测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度(即单位时间、单位叶面积吸收CO2的量)，光合作用强度随光照强度的变化趋

21、势如图所示。回答下列问题：(1)据图判断，光照强度低于a时，影响甲组植物光合作用的限制因子是。(2)b光照强度下，要使甲组的光合作用强度升高，可以考虑的措施是提高(填“CO2浓度”或“O2浓度)。(3)播种乙组植株产生的种子，得到的盆栽苗按照甲组的条件培养T时间后，再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度，得到的曲线与甲组的相同。根据这一结果能够得到的初步结论是。【说明】提高光合作用强度是提高作物产量的一个重要措施。试题(2)要求考生能够应用学过的光合作用的有关知识，在题目所给情境中，解决“若要提高光合作用强度，可以采取的措施是什么”这一生产上的实际问题。试题(3)要求考生综合运用植物生理和

22、遗传等相关知识，根据题目给定信息，从内因和外因两个方面入手，分析引起光合作用强度变化的关键因素，有助于指导生产实践。例13已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的。同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中?灰体：?黄体：3灰体：$黄体为1：1：1：1。同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性。请根据上述结果，回答下列问题：(1)仅根据同学甲的实验，能不能证明控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性？(2)请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这两个实验都能独立证明同学乙的结论。(要

23、求：每个实验只用一个杂交组合，并指出支持同学乙结论的预期实验结果。)【说明】遗传模式(如基因在染色体上的位置及显隐性关系)的确定是遗传学研究中的基础问题，也是遗传理论指导遗传育种等生产实践的关键问题。试题要求考生在分析甲同学实验结果的基础上，设计两个独立的实验，确定果蝇灰体与黄体这对相对性状的遗传模式。本题既考查考生是否准确地掌握了分离规律、伴性遗传等知识，又考查了考生灵活运用这些知识解决实际问题的能力。二高考的“载体”依托“教材”，建立知识网络。献的物脯入椅出(二断的秋l.WM«tKStaWt江ntrtMrtta*w柏t*1l«Vft«rMt-K«(“

24、4lft«?«fi«lIMKitzmAH浜*ittlrt3'»pfl蹴M4AM.B3ft小分子W±«Bcm(ttHmateKWlKCHA尔14(«M®财)«k«IkIft?班奥或IHRiE*的耳，及食成分析(l)MM：1购。由nt的网KR夏义爪NIH/M：Q«!乙“2LtertimtiirtU：llI2C)gtt处内(2)：JU：WBT.(g3It/'皿th/IT3.*加州魅殴MX*!tltffMUtKA体<BKInrtN，“K2w的MW流中I*W1»w

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30、核以及大分子物质i如激素、抗体、消化建等的分泌释放属于非跨膜运输（如分泌蛋白从内质网膜-高尔基体膜一细胞膜是以囊泡的形式进行转运的）.静膜层数均为0层。小分子物质（如口簿6、差、乙醉、葡萄精氨基酸、无机盐离子等）通过被动或主审运输的跨膜层数要根据具体情况进斤计算。以0,从环泡进人脑组织细史被利用为例进行分析;O；从外界到达脑细胞中的线粒体要依次经过肺泡壁细胞（2层生物膜）T毛细血管壁细胞（2层生物膜）一红细胞运输（进出红细胞共穿过2层生物膜）一毛细血管壁细胞:送到组织液中，进出细胞共穿过2层生物膜）一进入脑细胞中的线粒体被利用（进细胞穿过1层生物膜,进线粒体穿过2层生物膜，共3层生物膜），总计

31、为2+2+2+2+3=11（层）生物赛,即0：从肺泡进入脑组织细胞被利用共穿过11层生物膜,22层磷脂分子层。5.物质进出细胞方式的判断方法（1）小分子物质通过跨膜运输进出细抱.体现细胞膜的功能特点一选择透过性。根据运输方向判断:若从低浓度向高浓度运输,则为主动运输;若从高浓度向低浓度运输，则为被动运输。根据是否消耗能址判断:若运输过程中消耗能量,蜒为主动运输;若运输过程中不消耗能SL则为被动运输.自由扩散与协助扩散的判断:若运输过程中需要载体的协助，则为协助扩散;若运输过理中不需要载体的办助,则为自由扩散，特例:肾小管和集合管上皮细胞对水分重吸收的方式为协助方散。（2）大分子物质主要通过胞吞

32、（或胞吐）的方式进出细制.该方式消耗能无、不需要载体.体现细胞膜的结构特点一具有一定的流动性。胞存:绍胞外一细胞内，如白细胞吞甯细菌等；胞吐:组胞内一细胞外，如分泌圣白、即是递质的分泌烽放等。（3）易错提醒。需要载体蛋白协助的运输方式除主动运输外，还有协助扩散。从高浓度向低浓度的运输方式除自由扩散外,还有协助扩散。消耗轮量的运蜡方式除主动运输外，还有胞吞和胞，匕同一物质进出不同细胞的运输方式可能不同，如红细胞吸收句的糖的方式为协助扩股,小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖的方式则为主动运输。福和ATP新陈代谢作为生物最标本的特征停穿于高中生物学习的始终，此部分内容期应成为历年断学试朋的核心考At之,。就

33、陈代谢的进行尚不开解的催化作用，完成佐项生命活动也高不开俯址的供应,内此,“的和ATP”成为迩接很匕以必“解梁、备支命川希共仇一、方情施崩及做身提81从试册的收改米，对ATP的与森主契以选界的的形式出现，馀合勺在ATP的分成和利川国用的学介既行讥界题也由5途弹,其申在关前的宴的设计却分析圮难度较大的M(L3数试收通过文字，坐标留成表格婚出一定曲值氐对学生的能力量求也放高。发习时要注意以下几点！I.串记胸的化学本周围点现斛脚的概念和作用特件，利用曲线图掌制湖度、pH等外界因素对他活性的影响n2 .网解记忆ATP的培构尚式，利用比较法或BIW法科IATP勺ADP的相互转化。3 .位计探究成舲IPj

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38、一定值后，ATP的产生量不再增加，此时的限制因素可能是酶、ADP、磷酸、有机物等。2 .细胞呼吸强度与ATP产生量的关系曲线。细胞呼吸强度为0时，不能合成ATP;-定范围内，细胞呼吸强度增强,ATP产生量随之增加。3 .温度变化与ATP产生量的关系曲线。温度通过影响酶的活性从而影响ATP的产生。因此，该曲线与温度影响酶活性的曲线一致。细胞呼吸和光合作用碗但刻我草用做尔用液懵色道情鹏南盛1*庆3色(现象)(帽.条仲2HQ廉南做小、仙汉精饼(1)川的4嘱1.领呼吸和无气呼吸的过程图解(轿别提东】|'1帙细胞行弧呼吸的；个阶段分别在加胞师从质(第阶段)M激粒体(第二、:阶收)中选仁。既核细胞

39、中没有畿粒体.囱此屈tt相胞有气呼吸的发'卜场所LjR核细胞存在,鼻。2.过程分析(1)«依呼吸的反应物、生成物及棚关元素的转存；QHuO.和HQ中的0UK仝那科移制CO,中，O川，的O瞅子空部M移到HQ申0CMlH原子的利林则显血劭见.(2)拙胞蜉吸中川和ATP的来源和人路；*n小路叫吸：C.ILQ相H(>兄及呼吸:CJL6"触甲班J,j0,靖介生成水尤畔啜:好原内用收ATP种气呼吸三个阶段出产生无依呼吸JI在第阶股产生川知叫命助(3)能St的群放与去向：行班呼吸三个阶段都外故他fit.开产生ATPM无依呼吸只在第阶段料放他队同时产生少量的ATP.何胞呼吸料

40、放的能I#大部分以热他的形E失J坨少部分能耐外冽ATP中。3不同生物无生物魄的产物不同4探究解叶阑细胞呼吸的“式(I)实验瓜则，刚怛依射£微典为找临她制粗般咽L加曦引中棋立新8梅.狄K雕，鼾发作出MC0般息tinteBMiterisiilUMi皱懒缺I卷歇1城船班.11曝骷般破舰船群，立I21WI：环M殳第1标抄汕人犯19律泗aLH州为曲状解腕t：iU州Bin好球tt潞35mtti卜阔.耐雌：IE年llttt册林AM班釉IHOi撼t2成3肥川一版忡州船WMlUHti：EHeXmHIiHiimu丽tHWI赢叵必8!邓ri建回叵«m|沟限itimm肝耀济I蟆"Hl&q

41、uot;蚊i©MMhtrn杯喳m夕fM喇蕊抑N就HS嫌川效部画HMH,网购族凰二«5班巽唱酬珥M惋3"MKI婀蚀则粉事口哑:M!y«淤世”目肿&糖mnO_r峋咫则例阚经ftrtw.eMQ断内热脚awImbc：加吟删给IsaHCKAh珏箭y111lUdl”11imt舒政uim.tH»«；G二个»£“H1贬”»»?掰悌好il1*IMiml；岫旬艮”£K”rmtitSS丽屈i»w鸣：偶e中GWWtmwHoiwtti嘛ngwirf前田口.叼*4tti$Httntt!H13-&

42、#187;lAxi8iUI.«ttiaxt麻*occ也m.m肝I尸tmitumsfFmi由atm7Nettie黑；物博11即urme.，缱崎龄H摊配，的筑,羯工皿lusniiisn的刖:“高硼H!也肝改以蛀.明传I加幽内的¥肝6精工的2，.知第固瞅外冠虻：加利lAIWi彼小枇诵找嘏钮m帽髓fctt:(2顺源："肥”(W：C志(0M丽1("ttMl阳网供啊髓t四妹去丽耽啕隙皿)即M曲幽拗断庭露必岬II钻舱懿找烟他黜at敢JhCG«I.C.Ktfitlli9£(K0)i网大3鹃8舒馍B能部酸网侨咖钺"根m”珀MmiililRi.

43、llttMttM轴城也铲科弱注tm褪在解艇t3瑜枷物剧蜒就时见M女朋附(期点归纳1 .尤WJ呼吸和4氧呼吸的比较狼呼吸元WI乎吸不M点摘件Kt-小柿嘤Gt始帙/I:州1胞血布川，中场所八川M欣M川i中.后在:夕叱枇休中产物COfJ（x）CC,制洒MJ皮式的mi*大量,三个阶收均产小少他.“在第一阶收产生和问点顺不%化办献由机物为1命活动提伊你M第阶12±全fllHJ,之八八八时的的和条件卜"在小胤的场助却不囿的途抬升3成H网的产物2 .制融呼吸力式的判判(1)根圳反应物的产物判昕:反应物或产物mJtLOiflii产物中的“Q产物中有酒一定“在料呼吸(2)根据气体的心化判断:

44、气体亦化栉#判断力块实例不消札3.比CC,产生加州只讥行产牛乳酸的人,就中八川rllEK"情况卜.客罂内代体体枳儿变化玲竹售块茎的无M呼吸不泄M5,/1co>娴胸只进疗产小懵(辅附元帆呼吸“此种情况b容牖内气体体枳席大M他解的尤恒口乎吸Ud广也O油郎依刖胞“进才”iW口乎吸.此种情况|,容器内气体体枳无娈化人体的加MiufqftUd产生就>O|消机J也物为他柑神)入4F有W呼啖和无WI呼吸消柘制物删的速率板等M/球曲在5枇)(C较低时的剂胸口乎吸匕“）4/3儿坂呼吸消机制的楠的速率大户疗版|呼吸,无M四吸国优料1*匕q4心,3介M口平吸消和M他惆的卜率人死机呼吸，的就呼吸

45、占优钞3.稗因H变既合作钟，质含i稣电及对应触精cGAIPjtsa融普co佚酢变忸X夕M夕1?,<Ja(hlAJP0出好强ia«到机co.佚皮根X夕b!1%间、/ATPc0HR“不S.CQ18克"不1X夕4to4.!L：%m，8,受'g同大ATP儿.c(0疝H不史.笫13不“克Zit加M夕1X夕kt:£ax:co»侬aH»常0而4.光合作用弼酸作用的关系在气料忸方面:光合作用产生的Q苜轴应呼吸作的者曝作麻利用完,!多余的Q将放到外界环境中造土合作用产生的。不能满足寻痛作用缄乳IW的从外罪刑t中段收帛分a月及作用1:生的ca首先蚓光

46、合作用，就合作用黜用完多会的CQ算效列外界环境中;芯F吸作用产生的8不鳏足始作用的馥,蛹歌从外界利t中WWHCOb（2）右有机物代谢亍瓦先合作月产生的有机物供应用欧作用，若用呢作用未可用总用在横斛根累俅蝴U（干*弟虬削蜿可以g过尢合速率和耳喷速聿彳反映为合作用与聘作用的小关系洸合辞献以单位时司内C。的前尾*或以有机物的产生，来标用”串注常以单仞相内笫的产生或6有机费的雅赫标语个速率之河的关系有以下二州见觥合连率利维率由Q哥般阱界械中用时从外界血中雎ca就杆1M（1H甲）.光合速率（呼吸走率:有cag放到外界环境中.府从外界娥极收QM物干财少任乙和图丙分ft赤舞端就耀时的精比），三高考的“呈现”

47、（一）2012-2016五年高考生物知识点分布如下图:生态匚程胚胎r程细悒r程基因工程忸物有我成分的提取超物组织培界技术做生物的培葬与应用但比发能技术的应用生态球境傀护生态系统及电定性，,an!TULT人惶内环境与态动物族命活动圈管H物激素调节生物的进化人类遗传病生物的变异遣传的某本朗律些因的表达基因的本Iffi细胞分化衰老渊亡癌变细胞增殖物胞代谢细胞的物质输入与输出细胞培榭细悒分子组成2012-2016五年高考生物知识点分布（二）2017年高考全国卷理综生物知识点分布无考人二1在忑营针I-nwT.X比七三1溢引虎三.RJTia；?r工豆也一生i至之年之圭药史主二兄的.，JI,II.T.TTl

48、|-r5rgT一，,f1.w交廛在的'-三"先暂住W的3玄化程11-II.»4$、*4.sX,iF4*,1kC6)殳直呼妾.JI,W.,4二工="运的车过分袤J诺盟的set河麻小人曰选宗彦二美元一II，11.T1»qeT.I-f-Wpik旗堀曲的全二在没啮洛.、II,4.1。二廿3名室灯屋豢分薮，11.-TiT.nc广4，»人卖新运砥工的争氤:稼1.1，FJrl,1li72)口工，*亍追Y：订主事呼直11.Ji.1(I口MA分子的JE利，n.占4a1Y_i骞作W惠为冬生受事，u.,J.TJTTd1T-i2.；5)存四的分离定浒和自由泡合

49、定除台三W工/兀夫京ji.in.wwTVY.T-44,i.!i&国,1-“nb*-i-1U.,11V/ji<.«T.1C1J正色土守习,三支导-，X二在力事否，11je4.1d内C2)，0壁耳的电椅基理真调一过皇，II.一4A：hJ*人胭的敏功危Ji.4,1.1C4：堂若守方意竟白涌=.,_!?4.iJ.1I/春母衣疗生室/二，T:4,n.1J.1h亲5汨也、匕双朝H匡靖想&意中才，下之II.工kit.7)仁皂已可.大戮g加土缕覆一.，ji.<yWa；£)L住鼠卷二三式号二E工工，II,.n种褥的车i*I：T4.«pbC1G.片与王仁烹

50、三工.II.*I4i4q三三广工厂宦之坛*,=三,T.n.1.志，手:土霖度中汪严声包®正转三'二4.*113)从生物财社小柘军百运的强分“品,11aliiTJ,h二*£1)薨巴二霍1受理之1本六KR合术一一，JI,Jit4J.1.151*C1)H雷前与姆史木三4近宣三医j七二至转在三士正下转.将"hX三殳IIj"Hq/口.i.4.,V!h1鼻r二萝师。章花三至三喜；E七玩三，A匚二口4.*.i二a6二星U笆二三二广县.，甘.*至辛烹w物生长锌it对怦指楣&生粮的作a*.GnT.w.1（三）2015-2017全国卷试题统计选择题非选择题2

51、0151卷1题：A选项ATP的兀素（1分）29题光合作用和细胞呼吸（9分）II卷1题：根吸收矿质兀素离子（6分）20161卷1题C蓝藻能量白来源；D叶绿体物质和能量的变化（3分）2题物质出入细胞的方式：离子的跨膜运输（6分）3题测定酶活性的实验过程分析（6分）29题第1和2小题ATP的结构简式（6分）30题光合作用过程及影响因素（8分）II卷4题叶绿体色素（6分）29题温度对酶活性影响的实验设计及结果分析（10分）31题光合作用和呼吸作用的过程及影响因素（8分）iii卷1题A选项自由扩散（1.5分）2题同位素标记氧元素，证明光合作用所释放的氧气来自于水（1.5分）29题物质跨膜运输的方式、光合

52、作用（10分）2017I卷30题影响光合作用和呼吸作用的因素（9分）II卷3题酶的种类、分布、特性和保存（6分）3题渗透作用、植物细胞的吸水与失水（6分）29题光合作用、有氧呼吸、无氧呼吸的过程（9分）iii卷2题B选项暗反应场所（1.5分）3题色素对光能的吸收、光合作用的过程（6分）四高考的“剖析（相上翻觥看题的鼬修於+熙神画R丽的雌ill醐HXADT,必PtG依配明霞期曲联龊口晒瞅1朝i«#smchamt五高考题的“剖析吊照条打代如杵点气体代郸M阳小（以叶肉如总为例）嵋胤”取媚M的也水力认8|闫就1（血实白H内8的H加R）6帙牧（或实&科耦内6的M收）MM1（物物*）黑船R遗杆偈«»TW.不11柠兆介件用11物从外界取收a.JlwttcaO|ico.*觎增加少«4也JW收率大于九台件川也率植物幅解"吸户4的。（附除川乎门口先令件刖（V）之外，加余C6好效向外办弗及中）.MWM0!反周需的6jjionn口比令作用旧）之外.不足品分*n外界（腐）呻“有M体rNlNlNM少较强此MWM»f«速率等产九介仲川速率植物。外界小讲行气体会塾.即粒#01fAca的呱的械000强光照植检同时这行光介作用和僧激界啜，11光介M川速率大m”啜速率植物先介6：川所需的CO,（N）除*nnQtB瓶砰吸（叩之外,